邱分元

【摘 要】

近年來，新課標的改革進行的越來越順利，也取得了一些成就，相應(yīng)地，學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)方法也因課改發(fā)生了很大的變化，而在教學(xué)課程中占有重要地位的語文這門學(xué)科的教學(xué)理念也放生了新的變化，素質(zhì)教育在語文課堂上成為了主要的教學(xué)重點，教學(xué)方法也逐漸在新時科和多樣化。在這種態(tài)勢下，小學(xué)語文教學(xué)暴露出了一系列教學(xué)問題，影響小學(xué)語文教學(xué)工作的開展。為此，筆者對新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)問題進行了深入的探析，并提出了相應(yīng)的改進策略，希望能夠有效優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】

新課改 小學(xué)語文教學(xué) 問題 對策

由于我國的教育現(xiàn)狀基本保持在應(yīng)試教育為主的階段，對于學(xué)生的要求一般是按照課本的章程來走，而其他方面并沒有特別鮮明的規(guī)定和要求。尤其是小學(xué)語文教學(xué)，作為小學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段更不能馬虎。為此，我國小學(xué)語文教學(xué)要走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，積極探索多媒體教學(xué)等新型手段，并在當下的教育格局中，找尋立足之地，從而促進小學(xué)生的全面進步以及發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)問題分析

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，經(jīng)驗豐富的老教師雖然可以掌握住課堂的積極性，但是也暴露出一個弊端，資歷較高的教師更注重對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，在一定程度上會主觀的減少與小學(xué)生的互動過程。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中中存在一定的揠苗助長現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在使得他們忽略了學(xué)生本來就是一個學(xué)習(xí)能力水平參差不齊的整體，無法讓每個學(xué)生都順應(yīng)他們教師的步伐。同時，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率起不到明顯作用，使得教學(xué)模式無法與現(xiàn)行的素質(zhì)教育體制相契合。另一方面，資歷較老的小學(xué)語文教學(xué)無法充分利用多媒體輔助教學(xué)工具，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣普遍不高，在這種滯后的教育模式、教學(xué)手段應(yīng)用的背景下，直接影響了小學(xué)語文教學(xué)效果的提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)問題改進策略

（一）充分利用多媒體工具輔助教學(xué)

社會在不斷進步，科技也在提升，小學(xué)語文教學(xué)正面臨著重要的改革。目前，多媒體教學(xué)在教育界越來越受歡迎，老師們改變以往較為枯燥教學(xué)方式，更多的教師傾向于使用高科技教學(xué)。多媒體教學(xué)較為絢麗，顯得更有趣味兒，更能有效的展開教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)生來說，多媒體教學(xué)是一種有趣味兒的教學(xué)方式，可以大大吸引他們的注意力和對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。老師們將較為枯燥無聊教學(xué)內(nèi)容與有趣的教學(xué)方式結(jié)合起來，可以提高小學(xué)生的課堂參與能力以及實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，提高小學(xué)語文課程的教學(xué)效果。

例如，有筆者進行過如下的教學(xué)實踐，大大提高了老師們的教學(xué)效果，改善了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍和小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。即：在進行古詩《望廬山瀑布》的授課過程中，為學(xué)生展現(xiàn)了一系列廬山瀑布視頻，使學(xué)生能夠直觀的感受廬山的偉岸和瀑布的精神動魄，從而學(xué)生能夠與詩人李白的思維產(chǎn)生共鳴，繼而把握整首詩的意境。通過這種方式，教學(xué)效果得到了顯著的提升，小學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)也變得興致勃勃。由此可見，視頻教學(xué)在小學(xué)語文課堂上的使用已成為語文課堂教學(xué)的最佳輔助工具，可以說媒體教學(xué)手段的運用是教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

（二）構(gòu)建和諧的師生溝通交流機制

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中要不斷的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，豐富自身的知識貯備。更要在豐富理論知識的基礎(chǔ)上多結(jié)合實際生活，使小學(xué)語文教學(xué)更加生活化，從而使教學(xué)內(nèi)容得到不斷的充實。與此同時，小學(xué)語文教學(xué)要積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以便更好的幫助學(xué)生全面掌握知識，適應(yīng)新課標要求。這樣一來，原本平行的、無交集的師生平行關(guān)系距離得到拉近，形成了師生交叉的切入點，使教師潛移默化地走進學(xué)生心間，也使學(xué)生從內(nèi)心接受了教師的言行引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。這樣的教學(xué)范式也宣揚了以生為本的教學(xué)理念。

另一方面，在小學(xué)語文教學(xué)活動中要加強教師對小學(xué)生的關(guān)注。例如，筆者在日常的教學(xué)活動中，就通過對學(xué)生持續(xù)性的跟蹤和調(diào)查，及時性地了解和把握小學(xué)生成長和學(xué)習(xí)過程中的問題癥結(jié)所在，并選擇與學(xué)生一起分析問題和解決問題。這就一來，無形地加強了師生之間的互動和交流，潛在地促使學(xué)生對教師進一步認可和尊重，也促使教師加強了對學(xué)生進一步全面性了解，最終在師生之間創(chuàng)建了良好的互動教學(xué)關(guān)系。

【結(jié) 語】

綜述所述，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的開端，小學(xué)生的語文素養(yǎng)是否良好能夠直接影響其在日后各學(xué)科的學(xué)習(xí)。處在小學(xué)階段的學(xué)生的腦袋里無時無刻地充滿了好奇的因子，而樂趣有助于調(diào)動小學(xué)生的好奇心從而使小學(xué)生逐步進入小學(xué)語文教學(xué)活動中不斷地進行探尋以滿足其對認知和知識的渴望。為此，任課教師應(yīng)積極打破教學(xué)模式、手段滯后的多種教學(xué)問題，從根本上解決小學(xué)語文教學(xué)問題，為小學(xué)生營造一個良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

【參考文獻】

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