李長勝
【摘 要】
小學語文閱讀能力的培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
【關(guān)鍵詞】
閱讀 教師 學生 興趣 能力
中華民族文化有著悠久的歷史,源遠流長博大精深,為了理解和欣賞優(yōu)美的文章作為小學語文閱讀教教學顯得尤為重要。語言技能應(yīng)從小開始培養(yǎng),語文閱讀技能是指聽說讀寫訓練,這些能力的培養(yǎng)應(yīng)在閱讀中進行。在閱讀中如何加強自學能力的培養(yǎng)是當今課程改革的新理念,激發(fā)學生閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀能力,提高閱讀素養(yǎng)是小學語文教師致力于追求的目標。那么如何運用多樣化教學方法,激發(fā)學生閱讀興趣,從而提高閱讀能力呢?
一、 教師的自身素質(zhì)有待于提高
傳統(tǒng)的教學觀念認為,小學生只要達到會識字、理解詞、流利讀、會分段、體會中心思想達到這些水平可以了。課堂上只是教師一言堂,把課文分析得支離破碎,學生知識學習的聽眾。新的教學理念對語文教學提出了新的標準,《小學語文課程標準》指出“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?!币簿褪钦f對語文閱讀教學提出了更高的要求,語文教學不但要學會字詞,更高要致力于提高學生的語文素養(yǎng),這項標準不但是對學生閱讀要求提高,也是對教師提出了更高的要求。語文教師必須打破傳統(tǒng)觀念,更新教學理念。要為學生的終身發(fā)展服務(wù),作為語文教師要豐富自己的專業(yè)知識,重建知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當不斷給自己充電,所擁有的不只是一桶水,心中要擁有一條大河。
二、 運用多種方式激發(fā)閱讀興趣
成功教師的特點是在課堂上時時刻刻創(chuàng)造出積極的氛圍,調(diào)動學生的學習熱情,抓住時機來贊賞學生,讓學生在愉悅的情緒中去學習。興趣是激發(fā)人走向成功的內(nèi)動力,是學習的良師益友。要提高閱讀能力必須從興趣入手,培養(yǎng)學生的閱讀習慣,激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生在閱讀中享受快樂,愉悅心情,陶冶情操,從而提高語文素養(yǎng)。
1.利用好預習卡做好閱讀準備
預習卡包括課文的寫作背景,我會認的字會寫的字,我會理解的詞,我喜歡的句子等內(nèi)容,學生通過初讀課文了解課文自己預習,填寫相關(guān)內(nèi)容。學生在預習的過程中自學能力得到培養(yǎng),理解能力得到提高,為學習課文做好了充分的準備。
2.運用現(xiàn)代媒體激發(fā)閱讀興趣
隨著科技的發(fā)展和進步,課堂上多媒體的運用加深了對課文的理解,幻燈片增強視覺效果,配音配樂增強了聽覺效果。多媒體的運用有效的提高了學生的閱讀興趣,使課堂教學氣氛活躍,大大激發(fā)了學生的閱讀興趣,使閱讀成為一種享受。
3.巧設(shè)問題激發(fā)學生閱讀欲望
課堂上教師設(shè)計的討論交流問題要有思考性、啟發(fā)性、技巧性,應(yīng)從激發(fā)學生的欲望入手。如教學《兩個鐵球同時著地》教師可設(shè)計這樣的問題:課文為什么要寫實驗前人們的議論?伽利略為什么要做實驗?試驗成功后,人們又會說些什么?伽利略是怎樣的一個人?學生帶著這些問題讀文欲望會很強烈。
4.創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)閱讀興趣
學生對課文的理解只有身臨其境,才能記憶猶新印象深刻。閱讀教學中,有些課文可以運用表演來加深對課文的理解,《烏鴉和狐貍》是讓學生戴上頭飾,進行表演,學生在表演的過程中很投入,不但朗讀能力得到提升,理解能力得到提高。學生走進課文意境中去,激發(fā)學生的閱讀興趣,從而提高辨別是非的能力。
三、利用各種技巧提高閱讀能力
《怎樣把學教好》一書指出:“以心靈感受心靈,以感情贏得感情;親其師、信其道,這是教師從教的基本功?!遍喿x教學的技巧很多,要合理的運用,教師必須有扎實的基本功,教師要有組織語言的能力,教師要有吸引學生的魅力,教師還要有嫻熟的教學技巧。閱讀教學培養(yǎng)和提高學生閱讀能力是關(guān)鍵,教師在教學過程中要改變陳舊的教學觀念,要做學生組織者、參與者、引導者,尊重學生,欣賞學生,鼓舞學生,讓學生享受閱讀的快樂。教師要做學生學習的引路人,教給學生閱讀方,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
1.培養(yǎng)學生閱讀的自信心
成功的教育者懂得,學生自信心的培養(yǎng)來源于欣賞和鼓勵,閱讀能力的培養(yǎng)亦是如此,在教學的過程中教師要激勵學生,給學生充分的肯定和贊賞,欣賞學生的話個性化表達。教師要做學生的朋友,做學習的合作伙伴,贏得學生的信任,在課堂上教師要時刻贊美學生,鼓勵學生,多給學生微笑,贊揚是走向成功的關(guān)鍵,贊美的力量是無窮的,師生關(guān)系和諧了,融洽了,學生和老師的交流才會愉悅,自主學習的意識才會提高。
2.鼓勵學生獨立思考
俗話說:“授之以魚,不如授之以漁?!苯探o學生方法要比學知識更重要。在閱讀教學中要培養(yǎng)學生閱讀好習慣,讓學生帶著問題讀書,做到不動筆墨不讀書,要讓學生在印象深的句子旁邊做上批注,圈圈畫畫,發(fā)表自己讀書感悟,與文本對話,與大師對話,與學生交流。要培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣,敢于向課文質(zhì)疑,敢于發(fā)表不同的見解,各抒己見,養(yǎng)成獨立思考的好習慣,讓學生多討論,多交流,變講堂為學堂,讓課堂充滿質(zhì)疑,充滿研討,充滿創(chuàng)新思維。
總之,小學語文教學能力的培養(yǎng)形式多樣方法靈活,教師要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,提高學生的閱讀能力,教給學生閱讀技巧和方法 才會提高學生的閱讀水平,享受閱讀的快樂會受益終身。
【參考文獻】
【1】【美】脫得.威特克爾.優(yōu)秀教師一定要做的14件事
【2】吳效鋒 .怎樣把學教好