大連高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及路徑探析

岳婷婷　王爽　孟慶嬌

【摘 要】作為新一代的大學生積極加入了創(chuàng)業(yè)的浪潮當中，但是大學生關于創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)教育存在一定的問題，通過對大連高校大學生調查，總結出了一些問題，并且提出了一些合理的解決問題的建議，希望對高校大學生創(chuàng)業(yè)活動提供參考。

【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；大學生；問題；路徑

1 大連高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.1 大學生創(chuàng)業(yè)教育未納入教學計劃，創(chuàng)業(yè)課程體系尚未形成

通過調查發(fā)現(xiàn)，大連市的高校中很多學校并沒有開設創(chuàng)業(yè)相關的教育課程，即便開設也只有少數(shù)幾門課程，并且基本沒有符合學生需求的專門的教材，也沒有形成體系，大部分學校沒有將創(chuàng)業(yè)教育納人學校整體教學計劃，融合到教育教學體系中。從教育方法上來看，多數(shù)學校把舉辦創(chuàng)業(yè)類型的講座、創(chuàng)業(yè)競賽等作為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的主要方法；從受創(chuàng)業(yè)教育的學生來看，有些學校的創(chuàng)業(yè)教育還僅僅局限于個別專業(yè)、個別參加競賽的學生，只強化了部分同學的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識。這就導致關注創(chuàng)業(yè)教育的只有很少一部分的人，與事實全面素質教育的方針和我們的現(xiàn)代教育理念不相適應，不能滿足大連市對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基本素質的需求。

1.2 高校對大學生創(chuàng)業(yè)支持方向與學生需求出現(xiàn)偏差，高校部分指導教師素質有待強化

目前高校對大學生創(chuàng)業(yè)支持最主要的是創(chuàng)業(yè)政策的灌輸和一些專業(yè)知識的指導，而專業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)政策對于想進行創(chuàng)業(yè)的學生來說并不是他們最迫切需要的，高校對學生的支持與學生最需要的東西之間出現(xiàn)了偏差，需要高校在了解學生需求后做出進一步的調整。他們更多的是給學生進行專業(yè)知識方面的指導和對政府及社會在大學生創(chuàng)業(yè)政策方面的一些分析，這種幫助并不能解決當下高校大學生最急需解決的問題。因此，如何將大學生創(chuàng)業(yè)的支持措施依據(jù)學生的實際需要進行進一步的落實，仍然是當前高校需要面對的一個難題。師資力量不足，部分創(chuàng)業(yè)指導教師素質不夠高也是困境之一。高校創(chuàng)業(yè)教育嚴重缺乏高素質指導老師，因此使得現(xiàn)在高校創(chuàng)業(yè)教育課程主要以選修課或講座的形式開展，不能滿足學生的需要。

1.3 大學生創(chuàng)業(yè)社會支持力度不足，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待于進一步優(yōu)化

大連市大環(huán)境中，在對大學生的創(chuàng)業(yè)教育方面，社會、政府、學校團結協(xié)作的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境還沒有建構起來。首先，學校內部隊大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)傾向于理論培養(yǎng)，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情在這樣一種創(chuàng)業(yè)環(huán)境中不能積極的發(fā)酵起來，其次，在我國傳統(tǒng)文化中有著求穩(wěn)怕風險的一面，從小受傳統(tǒng)文化教育的大學生深深地接受了這一點，使得這種心理習慣嚴重影響了大學生的價值取向。再次，政府部門雖然已出臺了一些鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但由于種種原因，這些政策宣傳力度不夠，政策執(zhí)行力不夠強，不能切實地實施，因此也不能真正解決大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。政府在相關優(yōu)惠政策的出臺和執(zhí)行方面還有待于進一步優(yōu)化，在社會上也沒有設立一些專門為大學生創(chuàng)業(yè)者提供咨詢和服務的機構。

1.4 大學生創(chuàng)業(yè)積極性不高，創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)不足，創(chuàng)業(yè)心理準備不足

在對大連高校大學生創(chuàng)業(yè)相關問題的調查中發(fā)現(xiàn)，部分高校大學生創(chuàng)業(yè)積極性不高，相當一部分大學生并沒有創(chuàng)業(yè)的意識，他們更多地希望選擇一種穩(wěn)定的沒有風險的生活方式，希望在社會中選擇一種穩(wěn)定的職業(yè)，比如教師、公務員等，這些同學的創(chuàng)業(yè)意識薄弱，對創(chuàng)業(yè)活動認識不足，對相關的知識也并不感興趣。還有一些同學由于創(chuàng)業(yè)心理準備不足，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種各樣無法解決的難題時，他們會想要試圖放棄，而不是努力尋求各種方法去解決這些問題，從而導致他們的創(chuàng)業(yè)活動半途而廢，這是典型的創(chuàng)業(yè)心理準備不足的表現(xiàn)。

2 大連高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇

2.1 將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學體系，完善相關教育課程

大連高校應該本著規(guī)范大學生創(chuàng)業(yè)教育的目的，將大學生創(chuàng)業(yè)教育課程列入專業(yè)教學計劃中，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)教育，通過相關系統(tǒng)知識的學習提高大學生創(chuàng)業(yè)相關的素質，真正起到大學生創(chuàng)業(yè)教育的作用，體現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色。另外，大學生創(chuàng)業(yè)教育的課程在結構上要堅持理論與實踐相結合原則，在形式上要堅持必修課程與選修課程相統(tǒng)一原則。同時，大學生創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，要與高校的創(chuàng)業(yè)文化構建結合起來，大連高校應該積極開展創(chuàng)業(yè)類實踐活動，用不同的活動形式使學生體驗創(chuàng)業(yè)的過程，在這樣的過程中去積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，通過一些創(chuàng)業(yè)類比賽來挑選部分學生進入校園“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，培養(yǎng)校園的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過舉辦一些創(chuàng)業(yè)類講座交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗弘揚創(chuàng)業(yè)的事跡精神等，增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，積極營造一種濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

2.2 了解大學生創(chuàng)業(yè)需求，強化師資力量，提高教師水平

大連高校應該定期在學生中開展創(chuàng)業(yè)相關問題的調查，定期開辦講座及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，了解學生創(chuàng)業(yè)真正需要的相關幫助，和學生保持良好的溝通和交流，真正走進學生的創(chuàng)業(yè)活動，積極落實創(chuàng)業(yè)相關的優(yōu)惠政策，解決大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，幫助他們順利開展創(chuàng)業(yè)活動。大連高校應該加大對創(chuàng)業(yè)相關教師的培養(yǎng)力度，定期組織舉辦創(chuàng)業(yè)教育相關的培訓、學習會、研討會，保證教師數(shù)量的同時還要保證相關知道教師的水平。高校還可以與社會機構或企業(yè)合作，聘請企業(yè)家和一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人定期到學校開辦講座。有效實施創(chuàng)業(yè)教育必須走學校和企業(yè)合作的道路，必須塑造一支高素質的雙師型教師隊伍。

2.3 提高大學生創(chuàng)業(yè)社會支持力度，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

大學生的創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要社會與學校的密切配合，社會要允許大學生有自己的創(chuàng)業(yè)意識，選擇他們喜歡的，符合他們發(fā)展的職業(yè)，鼓勵他們在創(chuàng)造個人財富的同時，也為社會創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，形成一種新的、積極的社會風尚。政府應該依法行政，進一步擴大大學生創(chuàng)業(yè)的市場準入范圍，簡化新創(chuàng)企業(yè)的審批和辦事程序，政府各項工作制度要公開化、透明化，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。

2.4 加強對大學生創(chuàng)業(yè)知識以及心理的教育，提升大學生創(chuàng)業(yè)基本素質水平，提高大學生創(chuàng)業(yè)積極性

大連高校應該加強對大學生創(chuàng)業(yè)相關知識的普及和教育，系統(tǒng)完整地開展創(chuàng)業(yè)相關課程，使大學生真正了解創(chuàng)業(yè)方向的選擇、創(chuàng)業(yè)活動的相關流程、創(chuàng)業(yè)過程中應該注意的問題，創(chuàng)業(yè)活動中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，幫助大學生選擇好創(chuàng)業(yè)方向，做好創(chuàng)業(yè)準備，有效地開展創(chuàng)業(yè)活動，并且?guī)椭髮W生做好創(chuàng)業(yè)的心理準備，積極關注大學生的創(chuàng)業(yè)心理情況，在遇到問題和困難時，積極引導大學生尋求方法進行解決。在這個過程中，高校還可以大力宣傳大學生創(chuàng)業(yè)成功的相關事例，宣傳創(chuàng)業(yè)活動的相關政策以及種種好處，制定創(chuàng)業(yè)活動相關的鼓勵、獎勵機制，引導大連高校大學生培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)積極性，積極開展各種創(chuàng)業(yè)活動。

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[責任編輯：湯靜]