周愛民

摘 要：隨著我國教育改革的持續(xù)深化，特別是在“新課標(biāo)”的大背景下，如何推動初中英語教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新，越來越受到初中英語教師的高度重視，堅持“以學(xué)生為本”則顯得更為重要，而情感教學(xué)模式正式具有這樣的功能。本文對初中英語情感教學(xué)的價值、現(xiàn)狀以及優(yōu)化對策進行了簡要的分析，首先對初中英語情感教學(xué)的重要價值和作用進行了簡要的梳理，在此基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前初中英語感情教學(xué)的制約因素，最后從構(gòu)建和諧師生關(guān)系等諸多方面，就初中英語教師如何更好的實施情感教學(xué)提出了一些有針對性的優(yōu)化對策，旨在為初中英語教師更好的進行情感教學(xué)提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)模式；情感教學(xué)

初中英語是初中教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是為學(xué)生日后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)的重要階段，為此必須高度重視初中英語教育教學(xué)工作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。盡管從總體上來看，隨著新課程改革的不斷深化，廣大初中英語教師都高度重視教育教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新，而且也積極推動教學(xué)體系改革，有效的推動了初中教育教學(xué)工作的深入開展。盡管如何，目前仍然有一些初中英語老師在教學(xué)改革、創(chuàng)新方面存在一些片面認(rèn)識，導(dǎo)致初中英語教學(xué)有效性不高，制約了初中英語教學(xué)改革和創(chuàng)新，對此必須有清醒的認(rèn)識。筆者通過多年的初中英語教育教學(xué)實踐活動，對初中英語如何更好的適應(yīng)“新課標(biāo)”、提升初中英語教育教學(xué)的實效性進行了深入的思想，特別是對情感教學(xué)進行了深入的研究，認(rèn)為情感教學(xué)是一種堅持以人為本的教學(xué)模式，是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，因而有必要對情感教學(xué)模式進行深入的分析，特別是對其價值以及實施策略進行研究，這將有利于推動初中英語教育教學(xué)工作步入更加科學(xué)化的軌道，強化初中英語教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、初中英語實施情感教學(xué)的重要價值

在初中英語教育教學(xué)活動中實施情感教學(xué)，具有十分重要的價值，具體說主要體現(xiàn)在兩個方面。

1.初中英語實施情感教學(xué)有利于推動教學(xué)模式創(chuàng)新，情感教學(xué)從根本上來說是一種堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)模式，從這一點來看，與“新課標(biāo)”的要求相吻合，特別是初中英語教師在實施情感教學(xué)的過程中，能夠與學(xué)生進行心靈溝通，拉近教師與學(xué)生之間的感情，能夠體現(xiàn)“親其師、信其道”的教學(xué)理念，特別是對于初中英語教師來說，要想使情感教學(xué)發(fā)揮更好的作用，發(fā)揮不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，因而從這個意義上來說，初中英語實施情感教學(xué)有利于推動教學(xué)模式創(chuàng)新

2.初中英語實施情感教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情感教學(xué)最為突出的特點就是體現(xiàn)“情感”特色，其重要優(yōu)勢就是“動力”功能，使學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，比如初中英語教師在進行情感教學(xué)的過程中，教師既組織者、又是參與者、更是引導(dǎo)者，與學(xué)生的地位平等，這就使學(xué)生能夠暢所欲言，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、初中英語實施情感教學(xué)的制約因素

盡管從總體上來看，廣大初中英語教師對實施情感教學(xué)有一定的認(rèn)識，但在具體的實施過程中，仍然存在一些制約因素，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.不注重師生關(guān)系的和諧性。對于在初中英語教學(xué)中落實情感教育，最為重要的就是師生之間的感情是否深厚。從當(dāng)前一些初中英語教師實施情感教學(xué)的情況來看，還沒有正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，一些初中英語教學(xué)在開展教學(xué)的過程中，缺乏與學(xué)生的良性溝通，高度重視課堂溝通，但在課堂之外的溝通還不夠到位，這就直接導(dǎo)致情感教學(xué)缺乏全方位的“情感因素”，必然會制約初中英語情感教育的深入開展，這一點應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

2.不注重教學(xué)模式的創(chuàng)新性。從根本上來說，情感教學(xué)只是一種模式，是進行教學(xué)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，但目前一些初中英語教師對此缺乏深刻的認(rèn)識，因而在教學(xué)模式方面缺乏創(chuàng)新。比如一些初中英語教師盡管高度重視情感教學(xué)，與學(xué)生之間的關(guān)系也很好，但卻沒有以此為基礎(chǔ)進行教學(xué)模式創(chuàng)新，這其實是一種錯誤的做法，正確的做法應(yīng)當(dāng)是以情感教學(xué)為基礎(chǔ)進行教學(xué)模式創(chuàng)新，在尊重學(xué)生、愛護學(xué)生的基礎(chǔ)上，將有效的教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)當(dāng)中。

3.不注重教學(xué)氛圍的寬松性。在初中英語教學(xué)中實施情感教學(xué)，最為重要的就是要營一種濃厚的學(xué)習(xí)擺，特別是在課堂教學(xué)方面營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從目前一些初中英語教師實施情感教學(xué)的情況來看，在這方面還比較薄弱，認(rèn)為只要加強與學(xué)生的情感溝通就是情感教學(xué)，，因而在具體的教學(xué)過程中沒有營造良好的情感氛圍，特別是在課堂教學(xué)的過程中，情感氛圍不深厚，制約了教學(xué)效果。

三、初中英語實施情感教學(xué)的優(yōu)化對策

在“新課標(biāo)”的大背景下，要想使情感教學(xué)更好的應(yīng)用于初中英語教學(xué)當(dāng)中，重點要以下三個方面下功夫。

1.強化師生關(guān)系的和諧性。在初中英語教學(xué)中實施情感教學(xué)，要想取得更好的成效，必須在強化師生關(guān)系的和諧性方面下功夫，這就需要廣大初中英語教師要積極創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。要將“以人為本”作為情感教學(xué)的重要基礎(chǔ)，牢固樹立平等意識和服務(wù)理念，加強與學(xué)生的情感溝通、心靈溝通，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、了解學(xué)生等方面下功夫，使師生關(guān)系更加和諧。要將學(xué)識教育與情感教育緊密結(jié)合起來，對于學(xué)生取得的良好成績哪怕只是一點點的進步也要進行表揚。

2.強化教學(xué)模式的創(chuàng)新性。初中英語教師在教學(xué)過程中，要將情感教學(xué)作為重要的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)模式創(chuàng)新。要將情感因素應(yīng)有用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價，都要融入情感因素，通過有效的融合，強化教學(xué)的質(zhì)量和效果。要大力加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，比如在日常生活過程中，英語教師可以多運用英語，不僅能夠加強與學(xué)生之間的感情，而且也有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

3.強化教學(xué)氛圍的寬松性。初中英語教師要高度重視教學(xué)環(huán)境的營造，使學(xué)生能夠在寬松、自然、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)。這就需要廣大初中英語教師要接近與學(xué)生之間的距離，充分尊重學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，使學(xué)生能夠在民主、和諧的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，使學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主體，教師重點要在引導(dǎo)和教導(dǎo)方面下功夫。

綜上所述，情感教學(xué)是一種符合“新課標(biāo)”的教學(xué)模式，對于初中英語來說，更應(yīng)當(dāng)重視情感教學(xué)的實施，但當(dāng)前一些初中英語教師在實施情感教學(xué)過程中還存在一些制約因素，主要是一些初中英語教師不注重師生關(guān)系的和諧性、教學(xué)模式的創(chuàng)新性、教學(xué)氛圍的寬松性。這就需要廣大初中英語教師要深刻認(rèn)識情感教學(xué)的價值并進行積極探索，特別是要在強化師生關(guān)系的和諧性、教學(xué)模式的創(chuàng)新性、教學(xué)氛圍的寬松性等方面取得突破，使初中英語情感教學(xué)取得新的更大的成效。

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