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      淺談農(nóng)村中學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

      2016-10-11 12:08李曉燕
      博覽群書·教育 2016年7期
      關(guān)鍵詞:學(xué)法指導(dǎo)英語課堂構(gòu)建

      李曉燕

      摘 要:中學(xué)英語是教學(xué)安排和教學(xué)計劃中的重點內(nèi)容,也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的重要學(xué)習(xí)科目。一直以來,中學(xué)英語課堂的課堂效率都是教育界探討的重點問題,提高中學(xué)英語的課堂效率也是老師們著力解決的重點問題。經(jīng)濟全球化的進程加深之后,英語的重要性也就不言而喻了,構(gòu)建高效的中學(xué)英語課堂成為當前中學(xué)英語教學(xué)中迫在眉睫的大事件。本文基于對中學(xué)英語課堂的相關(guān)研究,從學(xué)法指導(dǎo)的層面,研究提高中學(xué)英語課堂效果的方法,以期對今后構(gòu)建英語高校課堂有所借鑒意義。

      關(guān)鍵詞:學(xué)法指導(dǎo);構(gòu)建;英語課堂;高校

      一、引言

      隨著時代的不斷發(fā)展,對學(xué)生的要求也在不斷的變化。對于當代學(xué)生而言,他們最重要的一項能力就是學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)活動的最大目標就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,以便學(xué)生在進入社會之后能夠更加的順利的適應(yīng)社會的需求。然而,從目前的英語教學(xué)的整體狀況來看,英語教學(xué)的課堂效率還有待提高。因為,很多老師在教學(xué)過程中,還沒有能夠掌握很好的教學(xué)方法,所以老師教學(xué)雖然費了力,卻沒有能讓學(xué)習(xí)充滿興趣的學(xué)習(xí);而學(xué)生也在很努力的學(xué)習(xí),卻依然收不到很好的學(xué)習(xí)效果。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的重要原因就是教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法沒有掌握好,所以,重視學(xué)法指導(dǎo)對構(gòu)建中學(xué)英語高效課堂十分重要。

      二、學(xué)法指導(dǎo)的意義

      學(xué)法指導(dǎo),較為明確而且系統(tǒng)的提出這一概念的是嚴虹焰,2010年四川大學(xué)出版社出版了嚴虹焰撰寫的《學(xué)法的指導(dǎo)》一書,從此學(xué)法指導(dǎo)有了更系統(tǒng)的科學(xué)概念。

      學(xué)法指導(dǎo)是基于教學(xué)技能的研究和教學(xué)方法的研究之上的。以教學(xué)指導(dǎo)的觀點來看待教學(xué)技能和教學(xué)方法兩個內(nèi)容,可知,這兩個教學(xué)活動中的主要內(nèi)容是相互交錯的,它們之間存在著必然的聯(lián)系,不可將這兩者割裂開來看。然而,它們之間也同樣存在著區(qū)別,這一區(qū)別是它們之間的內(nèi)在區(qū)分,是它們各自的特點,同樣,在分析教學(xué)技能和教學(xué)方法時,也不能忽視它們之間的區(qū)別。教學(xué)活動是一個雙向的、雙邊的活動,是師生在教學(xué)活動中實現(xiàn)教學(xué)目標時所使用的方法,所采取的手段的一個總稱。教學(xué)技能是老師在教學(xué)活動中具體使用到的方法和方式,是構(gòu)成教學(xué)方法的要素,同時也是體現(xiàn)教學(xué)方法的操作形態(tài)。在教學(xué)活動中,不論是教學(xué)技能,還是教學(xué)方法,都是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要途徑。

      三、學(xué)法指導(dǎo)在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性

      傳統(tǒng)的英語課堂“教學(xué)”中,對于“教法”強調(diào)的非常的多,從中學(xué)英語的教學(xué)狀況中,也可以發(fā)現(xiàn),“教法”在傳統(tǒng)英語教學(xué)活動中所占據(jù)的重要地位。因為“教法”在英語教學(xué)活動中,一直占據(jù)著一線的位置,所以,在中學(xué)英語的教學(xué)活動中,“學(xué)法”很自然地就被人們遺忘了,導(dǎo)致了當前英語教學(xué)不注重“學(xué)法”研究的現(xiàn)實狀況。有調(diào)查顯示,大部分英語教師都認為“學(xué)法”對于教學(xué)意義不大,反正日常的教學(xué)方式也能夠完成教學(xué)中制定的教學(xué)任務(wù),所以,研究“學(xué)法”簡直是多此一舉。諺語中常說到饋贈給別人魚吃,倒不如教授別人捕魚的技能,這樣才能讓他常常都能吃到魚,其實,這個諺語就向人們揭示了技巧、能力的重要性,影射到教學(xué)活動中,就是“學(xué)法”對于學(xué)生的重要性。

      從以往的教學(xué)經(jīng)驗可知,學(xué)習(xí)方法是實現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵途徑,方法不對,在努力的學(xué)習(xí)也可能是收效甚微,方法對了,則能夠起到事半功倍的效果。如果教師只顧向?qū)W生灌輸知識內(nèi)容,卻不教授學(xué)生如何去學(xué)習(xí),那么,學(xué)生就只能成為一個人工存儲器,只是做到了將老師講過的知識記憶下來,卻無法好好的運用。重視學(xué)法對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用,才能做到指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、有效的學(xué)習(xí),同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了成功的喜悅,能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以,學(xué)法指導(dǎo)對于中學(xué)英語的學(xué)習(xí)非常的重要。

      四、運用學(xué)法指導(dǎo)高中英語的策略

      1.貫穿教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)能力

      學(xué)法不是單純通過老師的教,或者是單純通過老師的學(xué)就能實現(xiàn)的,它既需要老師在教的過程中,進行學(xué)法的研究,從而指導(dǎo)學(xué)生用更適合自己的方法進行學(xué)習(xí),同時,也需要學(xué)生自己具有學(xué)法學(xué)習(xí)的意識,不斷地提高自己的學(xué)法能力,只有將這兩者做到有機的結(jié)合,才能更好的使用學(xué)法指導(dǎo)。

      運用好學(xué)法指導(dǎo),要求老師在教學(xué)過程中,向?qū)W生展示學(xué)法的具體表象和操作,使學(xué)生有規(guī)范的事例可以循跡,有示范提供他們學(xué)習(xí);要求老師在教學(xué)過程中,不斷地總結(jié)和歸納學(xué)法的具體內(nèi)容,雖然學(xué)生知道學(xué)法這種方法,但是并不明白如何去做,所以,老師要幫助學(xué)生歸納學(xué)法,讓學(xué)生深入的了解到學(xué)法;要求老師引導(dǎo)學(xué)生自主的運用學(xué)法,學(xué)法的最終目的都是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,掌握學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會運用學(xué)法才是最后的目的;要求學(xué)生不斷的鞏固自己的學(xué)法能力,使學(xué)生可以將學(xué)法運用到越來越純熟。

      所以,在講授課時內(nèi)容時,老師先向?qū)W生展示一些學(xué)習(xí)的方法,然后,在讓學(xué)生去運用這些學(xué)習(xí)方法,最后,還要在不斷的檢驗中鞏固學(xué)法。

      2.重視學(xué)法與教法的結(jié)合,使學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)

      學(xué)法不能與教法相分離,這是學(xué)法與教法對教學(xué)活動產(chǎn)生的功能和作用所決定的,所以,在指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法的時候,并不是讓老師放棄對教法的研究,而真正要做的,是將學(xué)法與教法兩項做到很好的結(jié)合與融合,使它們能夠共同作用于高中英語的教學(xué),從而構(gòu)建中學(xué)英語的高校課堂。其實,就學(xué)法的本質(zhì)而言,它是產(chǎn)生于教法當中的,因為好的教學(xué)方法,完全可以推動好的學(xué)法的產(chǎn)生,所以,在教學(xué)過程中,老師要先落實創(chuàng)新教學(xué)方法的教學(xué)手段,然后,再有意識的對學(xué)生進行一些與學(xué)法指導(dǎo)有關(guān)的訓(xùn)練。

      例如,中學(xué)英語中《Computers》學(xué)習(xí)內(nèi)容,傳統(tǒng)的教學(xué)方法無非是老師照本宣科,實踐證明不能起到很好的效果。所以,在教學(xué)活動中,老師就應(yīng)該研究新的教學(xué)方法,像是利用多媒體教學(xué),多向?qū)W生展示一些computers帶來的成果,以及對生活的改變。實踐證明,多媒體教學(xué)也能夠極大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能有效地讓學(xué)生自覺探索學(xué)習(xí)方法,從而不斷地提高中學(xué)英語的課堂效果。

      五、結(jié)語

      中學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建必須是依賴于教師與學(xué)生兩個方面的,學(xué)法指導(dǎo)正是基于教師與學(xué)生兩個方面的教學(xué)嘗試。所以,在運用學(xué)法指導(dǎo)的過程中,不僅要讓教師加強這方面的意識,同時,也要讓學(xué)生加強這方面的意識。

      參考文獻:

      [1]程賽華.重視學(xué)法指導(dǎo),構(gòu)建英語高效課堂[J].河南教育.2010,7(8):98.

      [2]曲柄信.構(gòu)建英語高校課堂的實踐性策略[J].教育論壇.2010,8(11):58.

      [3]王瑋琪.中學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建[J].語數(shù)外學(xué)習(xí).2013,1(15):24.

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