2016獲獎案例-14 手機(jī)在辦公室丟失后

楊發(fā)祿（甘肅省蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué)，730050）

2016獲獎案例-14 手機(jī)在辦公室丟失后

楊發(fā)祿
（甘肅省蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué)，730050）

2015年6月的一天，我的手機(jī)在辦公室不見了，我懷疑可能是學(xué)生拿走了，無奈之下我給自己的手機(jī)上發(fā)了一條短信，我說：“孩子，你是不是撿到了一部手機(jī)，這部手機(jī)上不僅有老師和家人、同事的幾百個電話號碼，還有我最近去臺灣考察學(xué)習(xí)時的上千張照片，這些資料對我來說很重要，請你千萬替我保存好，老師相信你一定會把手機(jī)還給我的?！钡鹊降谒墓?jié)課也不見回復(fù)，于是查看門房監(jiān)控，雖然監(jiān)控中的人有點(diǎn)模糊，但經(jīng)過仔細(xì)辨認(rèn)，我一眼就認(rèn)出了他，這個男孩學(xué)習(xí)不是太好，但跳繩成績突出，他是全年級跳繩比賽的冠軍，一分鐘跳繩217次，我對他平時關(guān)愛有加，他也經(jīng)常到我辦公室報告他的跳繩戰(zhàn)況，沒想到是他，我簡直不敢相信自己的眼睛。

下午第一節(jié)是他們班的體育課，我提前走到他們班用眼睛環(huán)顧了一圈，一副若無其事的樣子。突然，我想到了一個兩全其美的辦法，可以讓手機(jī)失而復(fù)得。我告訴學(xué)生們今天的體育課上室內(nèi)課，內(nèi)容是講故事、做游戲，得到的是學(xué)生們歡呼雀躍的回應(yīng)。

我說道：“老師的手機(jī)放在辦公室里不見了，可能是老師粗心放到哪兒了，現(xiàn)在一時想不起來，找了一中午，很著急。其實(shí)這已經(jīng)不是第一次丟手機(jī)了，上一次丟手機(jī)是在臺灣的日月潭。在日月潭玄光寺碼頭登山的路口，有個阿婆賣茶葉蛋的攤點(diǎn)遠(yuǎn)近聞名，賣茶葉蛋的阿婆在這里賣了50多年了，聽說，從少女茶蛋西施到年長的茶蛋阿婆，歷久不衰。我就是擠在人群中買茶葉蛋時不慎把手機(jī)丟了，即將上船時，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見了，當(dāng)時我很著急，心想手機(jī)肯定找不到了，是小偷偷走了，還是放在賣茶葉蛋的攤位上了我不確定。還有5分鐘就要開船了，抱著試試看的想法我急忙回去找到攤主，沒想到，她毫不猶豫地把手機(jī)還給了我，為了表示謝意我拿出100元錢表示感謝，被她微笑著婉言拒絕了。不巧的是今天這部手機(jī)又在和我捉迷藏，我又找不到它了，由此我想起這段時間我們練習(xí)跳繩，發(fā)現(xiàn)每天都有人丟跳繩，還有丟文具、公交卡、水杯、校服、鑰匙等，我在廣播室每天都會收到學(xué)生們交來的東西，這些撿來的丟失物品上也沒有什么明顯的標(biāo)記，也不便于我們及時地找到失主，希望你們在公交卡背面寫上班級、姓名并夾在卡套里，這樣撿到東西的同學(xué)就能在第一時間找到你。為了你們記住自己的跳繩，也為了丟掉跳繩后能及時找回，現(xiàn)在我們就行動起來，請你在自己的跳繩手柄上做一個明顯的標(biāo)記，最好寫上姓名、班級，寫好后用透明膠帶封上?！?/p>

五分鐘后，一個個富有個性標(biāo)志的跳繩呈現(xiàn)在我的面前。看著學(xué)生們的得意之作，我宣布游戲開始。游戲的方法是把跳繩收集起來，掛到教師辦公室的衣架上；全班分成了四個組，每個組每個人依次到教師的辦公室去取跳繩，在取跳繩的同時順便幫我找一下手機(jī)，如果找到了就放到抽屜里，找不到就立刻回來別耽誤時間，看哪一組能用最短的時間取回跳繩完成任務(wù)。規(guī)則：第一，取跳繩必須一個人到教師的辦公室去取，取上跳繩后把門輕輕關(guān)上。第二，第一個人取回跳繩后，第二個學(xué)生才能去取。第三，樓上有別的班在上課，為了不影響其他班級正常上課，來去盡量不要發(fā)出聲響。第四，取自己的跳繩時不要把別人的跳繩拉亂了，用時最短的小組獲勝。

其實(shí)這是我有意安排的場景，目的是讓這位學(xué)生“體面”地交回手機(jī)。順便教會學(xué)生們平時要學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)物品，不能丟三落四，不隨便拿別人的東西。因?yàn)槲抑缹W(xué)生們丟三落四甚至犯錯誤都是難免的，現(xiàn)在拿了手機(jī)的這位學(xué)生心里也很矛盾，就像拿了燙手的山芋，交也不是，藏也不是?；顒娱_始后，學(xué)生們一個個跑到教師的辦公室取跳繩，因?yàn)橹疤K上有標(biāo)記，活動進(jìn)行得也很順利，一節(jié)課很快就在學(xué)生的歡聲笑語中結(jié)束了，下課后我在想他能將手機(jī)送回來嗎？我精心策劃的活動能奏效嗎？帶著疑慮來到辦公室，當(dāng)我打開抽屜時，發(fā)現(xiàn)手機(jī)失而復(fù)得。事后我和這位學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行了“聊天”，表揚(yáng)了他能誠懇地交出了手機(jī)，并指出了他獨(dú)自進(jìn)入無人的房間見財起意的錯誤行為。了解到他收到短信后思想很矛盾，最后還是貪欲戰(zhàn)勝自己，看完短信后隨即關(guān)閉了手機(jī)，拔掉了手機(jī)卡。聽了今天教師講的故事后他思想發(fā)生了變化，在取跳繩時悄悄放到了教師的抽屜里了。他知道錯了，留下了悔過的眼淚，并要求我不要將此事告訴家長，其他教師和學(xué)生，我也向他保證保守秘密。并安慰他不要將此事放在心上，有了錯只要改正了就是好學(xué)生，老師依然是愛他的，永遠(yuǎn)會記住他是全年級的“跳繩王”。

通過這件事使我認(rèn)識到小學(xué)生犯錯誤是正常的，而且他們越小犯錯誤，犯錯誤的成本越低，教育起來也容易，如果等到將來他們長大了再犯錯誤，犯錯誤的成本就越高了，對社會的危害也就越大。就這件事來說，學(xué)生悄悄拿了教師的手機(jī)肯定不對，但教師也有錯，不該把手機(jī)放在辦公室不鎖門，讓學(xué)生有機(jī)可趁。另外，教師平時對學(xué)生思想教育不夠。以這件事為契機(jī)，對犯錯誤的學(xué)生和其他學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們知道“君子防未然，不處嫌疑間。瓜田不納履，李下不整冠”。使他們從小遵守這些古代圣賢給我們留下來的做人做事的道理，從而能夠堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，將來成為一個對社會有用的人。