王冬梅

摘 要：中國現(xiàn)代初中教育體系中，初中音樂也是其中重要的組成部分，音樂素質(zhì)也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要要求，但是由于考核標(biāo)準(zhǔn)的不同，初中音樂教學(xué)過程中，容易被學(xué)生忽視，如何更好的開展音樂教學(xué)過程，提高學(xué)生的參與積極性以及重視度，讓音樂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程以及技能習(xí)得課程，是每一個音樂教學(xué)工作者必須要面對的問題，也是促進(jìn)初中音樂課堂有效性提升的重要手段，開展現(xiàn)代音樂教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中音樂；有效性提升；多媒體；鑒賞能力；音樂素質(zhì)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-046-01

初中音樂作為基礎(chǔ)音樂教育過程的重要組成部分，是學(xué)生形成基本音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵時間段，因此在組織初中音樂教學(xué)時，老師應(yīng)該充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，將學(xué)生真正的融入到課堂教學(xué)安排中來，為了更全面的提升初中音樂課堂教學(xué)的有效性，老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂教學(xué)理念，改進(jìn)音樂教育的方式方法，提高學(xué)生的課堂參與度，細(xì)化梳理專業(yè)化的音樂知識，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的自信心，讓音樂教育真正與學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)融入一體，將音樂素質(zhì)與其他學(xué)科素質(zhì)一起，成為學(xué)生綜合素質(zhì)的鮮明組成部分。

一、了解學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心

老師在開展現(xiàn)代音樂教學(xué)時，應(yīng)該首先了解自己班級上的所有學(xué)生的基本情況，掌握每一個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的長處以及障礙，掌握每一個學(xué)生在具體的音樂學(xué)習(xí)過程中，興趣點偏向的部分以及對于音樂素質(zhì)需求情況，老師應(yīng)該著重了解到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的障礙，在具體的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該積極鼓勵那些音樂基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)條件不好的學(xué)生，讓他們也能夠更好的參與到課堂教學(xué)實際中，提高每一個學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程的積極性，保護(hù)每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心。比如在組織學(xué)生進(jìn)行歌曲《渴望春天》的學(xué)習(xí)時，不僅要保證每一個學(xué)生都能夠演唱歌曲，同時還要積極的引導(dǎo)那些不會唱、唱不好、唱不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)積極參與，及時的鼓勵他們學(xué)習(xí)，肯定他們的進(jìn)步。

二、強化老師音樂專業(yè)化素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念

老師的自身的音樂素質(zhì)是提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此在組織現(xiàn)代音樂教學(xué)的時候，對于音樂老師隊伍的建設(shè)也是必不可少的，不僅需要招聘專業(yè)院校的音樂專業(yè)方向的特長人才，同時還要在隊伍建設(shè)中加強相關(guān)的定期培訓(xùn)以及相互之間的學(xué)習(xí)研究，提高整個音樂老師隊伍的專業(yè)化素質(zhì)。同時老師還應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)手段，豐富音樂教育理論體系，同時還要落實學(xué)生音樂技能以及音樂素質(zhì)的培養(yǎng)理念，將學(xué)生的音樂專業(yè)化培訓(xùn)以及鑒賞能力培養(yǎng)結(jié)合起來，開展有針對性、有目的性、有計劃性、有知識性、有綜合性的現(xiàn)代音樂教育，讓學(xué)生更好的提高音樂綜合素質(zhì)，完成現(xiàn)代音樂教育目標(biāo)。

三、積極使用多媒體技術(shù)，嘗試多樣化的教學(xué)方法

計算機技術(shù)以及深刻的影響著現(xiàn)代素質(zhì)教育，而且由于教育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，老師可以更好的運用到多媒體進(jìn)行現(xiàn)代音樂教學(xué)，對此老師應(yīng)該積極的收集與教學(xué)相關(guān)的視頻、音頻、文獻(xiàn)資料等來完善音樂課堂教育素材，同時利用多媒體進(jìn)行多方位、多感官的展示。同時老師還應(yīng)該積極的嘗試使用微課、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生充分的融入到課堂教學(xué)中來。比如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《茉莉花》的時候，應(yīng)該充分的收集相關(guān)的視頻、音頻表演資料進(jìn)行課堂展示，同時通過微課教學(xué)，細(xì)致講解河北民歌的音樂特點，通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他與花相關(guān)的歌曲名字，同時組織學(xué)生排練《茉莉花》的合唱表演，通過多種形式的教育方式，結(jié)合多媒體的使用，讓學(xué)生可以對于教學(xué)任務(wù)有一個系統(tǒng)詳盡的認(rèn)識，提高學(xué)生對于相關(guān)音樂知識的掌握，提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、將音樂技能化，提高學(xué)生的鑒賞能力以及基礎(chǔ)音樂素質(zhì)

對于音樂教育過程來說，不僅是需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)音樂技能，讓學(xué)生可以更好的掌握專業(yè)化的的音樂技能，在具體的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極的梳理音樂知識的要點，羅列核心作品的音樂風(fēng)格，讓學(xué)生形成脈絡(luò)化的音樂知識夸獎。同時老師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)化的的音樂技能，比如某些樂器的演奏、節(jié)奏的把控、樂譜的唱讀等，讓學(xué)生更好的理解音樂、掌握音樂。比如在這種學(xué)習(xí)戲曲音樂時，不僅需要講述戲曲的知識要點，同時對于戲曲音樂《唱臉譜》也可以融入樂譜的唱讀教學(xué)與節(jié)奏教學(xué)等，讓學(xué)生可以真正的運用到音樂知識。

初中音樂教育的關(guān)鍵在于全面掌握學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及音樂興趣，結(jié)合學(xué)生的興趣偏向點，積極的使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體教學(xué)手段，嘗試多樣化的教育方法，提高老師的專業(yè)化素質(zhì)，將學(xué)生的鑒賞能力以及基礎(chǔ)技能能力同步提升擴展，只有這樣才可以更好的提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性，才能更好的實現(xiàn)現(xiàn)代音樂素質(zhì)教育。

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