初中政治探究教學(xué)初探

岑水鳳

摘要：初中政治課程的教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學(xué)生的價值趨向、是非觀念、人格完善有著重要的引導(dǎo)作用。以分?jǐn)?shù)、強迫記憶為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得中學(xué)生對政治課程的認(rèn)知只停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)，教學(xué)效果不佳。如何來提高學(xué)生的積極性，增強教學(xué)效果，已成為師生共同關(guān)注的問題。本文將從教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，引導(dǎo)中學(xué)生進行政治課程的學(xué)習(xí)。提出概念具體化、因材施教的教學(xué)舉措，在教學(xué)中將新近發(fā)生的事實與理論相結(jié)合，增強學(xué)生的記憶，培養(yǎng)中學(xué)生全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：個性化教學(xué)；理論與實際結(jié)合

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0059-02

1.重視學(xué)法指導(dǎo)，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一

教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的主體。只有學(xué)生積極地、能動地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個體的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強調(diào)的是"發(fā)現(xiàn)"知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果，強調(diào)的是解決問題的方法和形成探究的精神。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。

學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計是有層次的，以自學(xué)方法為例，第一層次是預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會逐字逐句的閱讀，理解其中的關(guān)鍵詞語，然后是逐段逐節(jié)的閱讀，理解并歸納其中的重點內(nèi)容，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法；第二層次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理筆記、比較、歸納知識，形成知識體系；根據(jù)所要學(xué)的知識，結(jié)合社會實際提出問題，以培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；第三層次應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結(jié)構(gòu)結(jié)合，主動地提出自己的見解或問題解決的方法，形成解決問題的能力，獨立地獲取知識是學(xué)生創(chuàng)新能力的一個質(zhì)的飛躍。

2.強調(diào)實際與理論的結(jié)合

對于政治課教學(xué)來講，最迫切的，最具根本性意義的還在于理論與實踐的有機結(jié)合。

長期以來，由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績與學(xué)生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學(xué)生平日政治課成績優(yōu)異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)之間常互相嫉妒，搞不團結(jié)，顯示出他們身上缺乏團結(jié)互助精神和寬廣的胸襟。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學(xué)指導(dǎo)思想偏頗所致。一般來講，許多學(xué)校的政治課教學(xué)只滿足讓學(xué)生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學(xué)生能對知識有一定的理解、鞏固即可，而忽略政治課的現(xiàn)實意義。

我認(rèn)為，政治課教學(xué)目標(biāo)除以上內(nèi)容外，還應(yīng)該至少包含以下兩個方面：讓學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義思想和道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為習(xí)慣。所有的教育者都應(yīng)當(dāng)完成這個思想觀念的轉(zhuǎn)變，才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向，為社會培養(yǎng)所需要的人才。

政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的重任。為完成這個使命，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。當(dāng)然，政治思想課教學(xué)改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐總結(jié)和提高。

3.鼓勵質(zhì)疑

愛因斯坦說過"提出一個問題往往比解決一個問題更重要。"在教學(xué)活動中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別愛護和尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們大膽發(fā)言、積極思維。引發(fā)師生之間的爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生的求索精神。

例如：在"公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)"的教學(xué)中，有個學(xué)生閱讀到"縣級及其以下人民代表實行直接選舉"這一內(nèi)容時，聯(lián)系到本地正選舉人大代表的實際情況，提出了這樣一個問題：既然是縣級以下人民代表實行直接選舉，為什么選民只能對限定的幾個侯選人投票選舉呢？假如該侯選人不是人們了解的、信得過的代表，也只得投票嗎？這能說是公平選舉嗎？等等。要激勵學(xué)生敢想敢說，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。雖說所提問題顯得有些幼稚和欠思考，但這足以說明學(xué)生在閱讀教材時是用心地思考了，這本身便是一種成績，是"學(xué)思結(jié)合"的體現(xiàn)。這樣的閱讀質(zhì)疑，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性和主動性，而且還明辨是非，培養(yǎng)了能力，提高了政治素養(yǎng)。

4.開展豐富的活動課

在課堂上，我給學(xué)生開辟五分鐘的時間，進行固定欄目"我來談?wù)?，緊緊圍繞當(dāng)堂所講內(nèi)容，選擇學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實例，讓學(xué)生各抒己見，在探討辯論中，鞏固了所學(xué)知識，提升了學(xué)生的分析判斷能力。

進行專題活動。請校外專業(yè)人員作高水平的專題講座，"消防知識我知道"、"如何杜絕違法現(xiàn)象"等一系列與學(xué)生生活息息相關(guān)的知識講座，并結(jié)合專題讓學(xué)生寫心得體會，既豐富了學(xué)生的知識，強化了思想，也指導(dǎo)了學(xué)生的日常行為。

最精彩的是由學(xué)生承擔(dān)的情景模擬劇，我根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的熱點話題，指導(dǎo)學(xué)生編排，設(shè)計成情景劇，讓學(xué)生從中獲益。如"今天媽媽不在家"，拍成短篇，再現(xiàn)學(xué)生在家里的獨立自主的能力；"如何調(diào)節(jié)情緒"，設(shè)計成情景問答，通過校園廣播，對學(xué)生進行實際指導(dǎo)；"你是一個受歡迎的人嗎？"，通過表演，揭示丑惡，表達和諧，從身邊的一點一滴折射出人格的美麗，教會學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；針對"網(wǎng)絡(luò)的利與弊"，我讓學(xué)生先搜集新聞，然后篩選典型事例，進行編劇，排成小品，在藝術(shù)節(jié)上表演，獲得全校師生的好評，寓教于娛樂之中。

此類活動，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了思想水平，強化了品德意識，影響了他們的價值觀，道德觀，人生觀，使思想品德教育落到了實處。