多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運用

楊莉

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0203-02

多媒體技術(shù)是當(dāng)今社會的一種先進(jìn)技術(shù)，在課堂教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用。通過運用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更加鮮明地展示在學(xué)生面前，它把聲音、文字、動畫等有機(jī)融合在一起，使課堂教學(xué)情境更加活潑、生動，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起他們的求知欲。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)形式相結(jié)合，使它們互相補充，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮出它們在教學(xué)中的作用。在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不能生搬硬套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理變通?，F(xiàn)筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何運用多媒體技術(shù)。

1.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢

1.1運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有獨特的表現(xiàn)手段，利用聲、光、色等模仿和再現(xiàn)事物的情境，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。例如：在學(xué)習(xí)《直線和圓的位置關(guān)系》這一部分的內(nèi)容時，教師可以借助多媒體手段并且和生活實際相結(jié)合。教師可以向?qū)W生展示多幅和"日出"有關(guān)的圖片和動畫，通過觀察日出的情境，讓學(xué)生展開想象，考慮在太陽升起的過程中，太陽和地平線的位置關(guān)系是怎樣的。通過感性材料學(xué)生很容易回答出來：太陽在升起的過程中和地平線有相交、相切、相離三種位置關(guān)系。然后讓學(xué)生把太陽看成圓，把地平線看成是直線引入教學(xué)內(nèi)容的講解，得出圓和直線的位置關(guān)系。通過多媒體展示，不僅可以讓學(xué)生直觀感受知識，通過和實際生活相聯(lián)系還可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系，深入理解"數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活"。運用生活實際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)既可以順利導(dǎo)入新課，又可以把新課標(biāo)的要求落到實處。

1.2運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增加課堂教學(xué)的容量，提高練習(xí)的質(zhì)量。一堂課的教學(xué)時間是有限的，在有限的時間內(nèi)教師不可能講授太多的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一般是一邊講解，一邊寫板書。而多媒體教學(xué)要求教師課前做好多媒體課件，節(jié)省出了教師板書的時間，為增加課堂教學(xué)容量提供了寶貴的時間。課堂教學(xué)是師生互動的過程，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性并對知識進(jìn)行鞏固就需要課堂練習(xí)。多媒體教學(xué)節(jié)省出來的時間恰好為進(jìn)行課堂練習(xí)提供了時間。在進(jìn)行練習(xí)時，教師同樣可以利用多媒體手段進(jìn)行。為了避免練習(xí)的枯燥性，教師可以利用多媒體制作一些闖過、游戲或者競賽形式的習(xí)題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行練習(xí)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，并從中獲得成就感。通過大量的課堂練習(xí)，也便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)的改進(jìn)做出準(zhǔn)備。

1.3運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，突出教學(xué)的重點、突破難點。在情緒高漲的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的思維最活躍，最利于挖掘?qū)W生的智力潛力。多媒體教學(xué)手段具有縮放、閃爍、旋轉(zhuǎn)燈功能，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生情緒高漲地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生樂于探究，思維活躍，在興奮的狀態(tài)中，最容易抓住重點、突破難點。例如：在對《三角形的內(nèi)角和》進(jìn)行探究時，教師可以讓學(xué)生分組討論，怎樣證明三角形的內(nèi)角和是180°。然后讓學(xué)生結(jié)合圖形進(jìn)行證明。但是很多學(xué)生都不能想當(dāng)證明的方法。這時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示簡拼的過程，學(xué)生很容易就掌握了這一部分的知識。多媒體可以再現(xiàn)人們的思維過程，運用多媒體可以幫助學(xué)生認(rèn)識、理解并分析事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1.4運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使數(shù)學(xué)知識形象化。數(shù)學(xué)是一門有用的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們生活的改善、社會的發(fā)展有著推動作用。但是，數(shù)學(xué)又是一門比較抽象的學(xué)科，初中生的生活經(jīng)驗較少，抽象思維能力較差，因此依靠傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于受到多方面因素的影響，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量不高。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，恰恰能夠改變這種教學(xué)的狀況。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念、定理等比較抽象知識的講解時，教師可以運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行知識的講解?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)綜合運用計算機(jī)和各種先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行知識的展示，把要講解的內(nèi)容通過文字、圖片、動畫、視頻等形式傳遞給學(xué)生。運用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地感受知識。由于初中生的形象思維能力較強，對形象的事物接受比較快，因此，通過這種形象的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的知識接受能力更快。

例如：在學(xué)習(xí)《軸對稱》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生更好地理解軸對稱的概念和性質(zhì)，可以在開始授課時通過多媒體向?qū)W生展示軸對稱圖形的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察。通過觀察，讓學(xué)生討論軸對稱圖形的特點，然后一起進(jìn)行歸納總結(jié)。通過多媒體技術(shù)的運用，學(xué)生們很快掌握了軸對稱的相關(guān)知識。

2.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，但是多媒體作為一種教學(xué)輔助手段也存在著自身的缺點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要合理運用多媒體教學(xué)手段，注意到以下幾點：

2.1多媒體是一種輔助教學(xué)的手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為我們的課堂教學(xué)提供了便利的條件，也有利于教學(xué)效率的提高。但是教師要認(rèn)識到多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段，是為我們的教學(xué)服務(wù)的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇是否運用多媒體教學(xué)，不能把多媒體運用到所有內(nèi)容的教學(xué)中。

2.2運用多媒體進(jìn)行教學(xué)不能出現(xiàn)"越位"的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)提供便利，但是課堂教學(xué)是師生互動的過程，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師不能為了方便只是播放多媒體課件。課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的精心組織和安排，也離不開學(xué)生的活動。在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師也要把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，對重點、難點內(nèi)容詳細(xì)講解，通過板書加深學(xué)生的印象，通過直觀教具的使用為學(xué)生提供感性材料，以此來提高課堂教學(xué)的效率。

2.3運用多媒體進(jìn)行教學(xué)教師要注意教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容的適度。由于多媒體教學(xué)為課堂教學(xué)節(jié)省了時間，增加了課堂教學(xué)容量，因此在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏過快、容量過大的現(xiàn)象。在這種形式之下，學(xué)生的思維跟不上，對問題沒有進(jìn)行全面的思考和消化吸收。因此，在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師要把握好教學(xué)節(jié)奏。同時做到教學(xué)容量的適中，否則學(xué)生難以接受，不利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要正確運用多媒體教學(xué)手段，使之發(fā)揮出其獨有的優(yōu)勢。通過多媒體技術(shù)的運用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效地提高課堂教學(xué)的效果。