荀 人格特質(zhì)的心理傳記學(xué)初探

宋 爽 安 梁

（1.遼寧師范大學(xué)腦與認知神經(jīng)科學(xué)研究中心，遼寧大連116029；2.南開大學(xué)歷史學(xué)院，天津300071）

荀 人格特質(zhì)的心理傳記學(xué)初探

宋 爽1安 梁2

（1.遼寧師范大學(xué)腦與認知神經(jīng)科學(xué)研究中心，遼寧大連116029；2.南開大學(xué)歷史學(xué)院，天津300071）

本研究應(yīng)用人格形容詞評定法和心理傳記取向的研究方法，對三國人物荀 的人格特質(zhì)及其形成與發(fā)展進行了初步探索。研究由兩部分構(gòu)成，第一部分是應(yīng)用人格形容詞檢測表對荀人格的定量估計，第二部分輔以人本主義與精神分析理論的定性分析。因素分析揭示了荀的無私、忠誠、盡職等人格特征。依據(jù)人本主義觀點可以推論，荀 強烈的自我實現(xiàn)的需要，對他的人格形成和發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。同時，其人格的形成與發(fā)展還是多種因素的交互作用的結(jié)果。荀氏的人格特可以作為解釋他所參與的特定歷史事件的基礎(chǔ)性證據(jù)。

三國人物 人格特質(zhì) 心理傳記學(xué)

引言

荀 （163—212）是東漢末年魏國軍營中舉足輕重的謀士。他的一生經(jīng)歷了董卓作亂、曹令諸侯、官渡之戰(zhàn)、曹占荊州等重要歷史進程。荀 的早年處于天下大亂、群雄四起的時期，在各方諸侯各占其地，各圖其樂的時候，他果斷棄袁紹而投奔曹操；他為著自己的心中大志在曹營中盡職盡責(zé)，其對于魏國的功績不亞蜀國的孔明；他一語中的的評論人與時事讓曹操心服口服；他慧眼識人準確的洞察力為曹操舉薦的能臣都成為了曹操打拼天下最得力的助手；他對于匡扶漢室執(zhí)著的渴望致使他最后悲情辭世。

荀 的一生，有諸多值得當(dāng)代知識分子去學(xué)習(xí)的事跡。因此，研究荀 其人格特質(zhì)，對完善當(dāng)代知識分子的良好的價值觀體系具有一定促進作用。

本研究擬以心理傳記學(xué)研究取向（Psychobiographical approach）嘗試探究三國人物荀 在這個特殊的歷史時期，其人格特征及其形成和發(fā)展。

心理歷史學(xué)或歷史心理學(xué)（Psychohistory）是研究歷史上的個體心理和社會心理及其對歷史事件、歷史進程影響的一門交叉學(xué)科,它主要探討人類心理的發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，同時探討歷史個體心理、群體心理與歷史事件的關(guān)系[1]。美國歷史心理學(xué)家德莫斯（1973）把它細劃為三個研究取向：心理傳記取向、群體心理取向和童年史取向。其中,心理傳記學(xué)（Psychobiography）即是采用心理學(xué)的理論與方法對某個人物生命故事的敘述性研究[2]。

心理傳記取向的研究，要追溯于弗洛伊德（1910）對畫家達·芬奇的心理分析。時至今日，西方一些心理學(xué)者的視角，已開始傾向于當(dāng)今世界政壇的首腦人物，如美國前總統(tǒng)克林頓，法國前總統(tǒng)密特朗等[3,4]。

我國從20世紀8 0年代中期已經(jīng)開始有些學(xué)者介紹了西方歷史心理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，以及對這門學(xué)科的研究對象、概念、方法等基本理論性的問題作了初步探討[1]。這其中，舒躍育（2008）對三國人物諸葛亮人格特質(zhì)的研究，鄭劍虹（2003）對近代知識分子梁漱溟人格的研究，以及其他心理學(xué)者，歷史學(xué)者對諸如魯迅、金庸、司馬遷、曾國藩、蔡元培等歷史人物的研究對于本研究的啟發(fā)具有十分明顯的作用[5-9]。

人格，是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別與他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。黃希庭（2002）的《人格心理學(xué)》一書中，提及了諸多人格理論，如：精神分析理論、特質(zhì)理論、現(xiàn)象學(xué)理論、認知理論和自我理論等。然而，特質(zhì)理論作為研究范式的一種，用了相當(dāng)大的篇幅來詳細闡述，足以見得特質(zhì)理論在人格理論中的影響力[10]。

人格的特質(zhì)理論的興起要追溯到心理學(xué)家對語言的分析?？紤]到語言文字是一個國家的歷史、文化、習(xí)俗等的綜合反映，因此，本研究采用國內(nèi)學(xué)者鄭劍虹（2003）的248個人格形容詞檢測。

因此，通過此次研究，旨在回答下述問題：第一，荀 什么樣的人格影響了他上文所述的行為表現(xiàn)的？第二，荀 的人格特質(zhì)對上述歷史事件中起了什么作用？第三，荀 的人格又是如何形成、發(fā)展的？

對于以上問題的探究而盡可能將荀 這一歷史人物的真實人格特征還原出來，使人們在理解荀 這一歷史人物時，將其歷史形象與小說形象區(qū)別開來，減少對正史中形象的誤解。這同樣是本研究的意義所在。

1.研究方法

1.1 研究參與者

本研究以普通高校的在校大學(xué)生為研究參與者。對其要求如下，在未曾讀過由研究者選編的關(guān)于荀的傳記材料（即《荀 略傳》）之前，不曾聽說過荀這一歷史人物；再者，要求研究參與者必須有足夠的耐心，認真精度研究材料，最后做出準確的人格評定。通過上述要求，最終選取天津、大連等地高校四年級大學(xué)生共計12人成為研究參與者。

1.2 研究材料

（1）《三國志·魏書十·荀 傳》（陳壽，中華書局，2006年9月版）[11]

（2）《后漢書·卷七十·荀 列傳》（范曄，中華書局，2007年8月版）[12]

（3）《資治通鑒·漢紀》（司馬光，中華書局，2009年1月版）[13]

（4）《藝文類聚·四十九卷》（歐陽詢，上海古籍出版社，1999年5月版）[14]

（5）《易中天品三國》（易中天，上海文藝出版社，2007年3月版）[15]

（6）人格形容詞檢測表

本研究應(yīng)用的人格形容詞檢測表是鄭劍虹（2003）對黃希庭等學(xué)者（1992）的562個條目的檢測表根據(jù)《同義詞詞林》（梅家駒等編，上海辭書出版社1983年版）并且按照一定的標準進行科學(xué)縮減，之后形成的一份包含248個人格形容詞的新檢測表。對該表的評分采用七級評分法，即“完全不符合”、“有些不符合”、“稍微不符合”、“不能確定”、“稍微符合”、“有些符合”和“完全符合”。

1.3 研究程序

1.3.1 人格測評

1.3.2 信度檢驗

計算肯德爾和諧系數(shù)（Kendall coefficient of concordance）求評分者信度。此外，還對獲得的12組數(shù)據(jù)進行兩兩相關(guān)檢驗。

1.3.3 因素分析

對248個人格形容詞按每名被試都打5分及以上（即回答稍微符合、有些符合、完全符合）的原則進行提取，共提取出28個條目，對這些詞條的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計分析軟件進行主成分因素分析，對獲得的因子載荷陣實施方差極大正交旋轉(zhuǎn)。

1.3.4 頻數(shù)統(tǒng)計

由于材料中多以荀 的語言反映出其人格特征，所以句子基本不出現(xiàn)人格形容詞，但其整體卻能明顯反映出荀 的人格特質(zhì)。因此單獨抽取出來，請5名歷史系大學(xué)生在“人格形容詞檢測表”選出這句話能夠反映的人格特質(zhì)形容詞。把每個語句中80%的大學(xué)生都有選到的人格形容詞抽取出來，頻數(shù)記為1，最后把相同人格形容詞的頻數(shù)累加。

1.3.5 定性分析

結(jié)合正史資料，并輔以人本主義為理論基礎(chǔ)，但不拘泥于一種理論，定性分析出荀 什么樣的人格影響著他個人的歷史角色，荀 的人格在當(dāng)時歷史的進程中的作用及其人格的形成與發(fā)展勢態(tài)，進而挖掘荀 的核心人格特征，從而為歷史愛好者對荀 的人格特征做正確的引導(dǎo)。

1.4 統(tǒng)計方法

采用SPSS15.0統(tǒng)計軟件，對所收集的12名研究參與者的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。具體采用主成分因素分析，對獲得的因子載荷陣實施方差極大正交旋轉(zhuǎn)。

表1 12名大學(xué)生（評分者）對荀 人格評定結(jié)果的兩兩相關(guān)檢驗之相關(guān)系數(shù)

2.研究結(jié)果

2.1 研究參與者的信度結(jié)果

從表1可見，12名被試對荀 人格測評結(jié)果的兩兩相關(guān)分析，各個參與者的結(jié)果的相關(guān)系數(shù)范圍為0.56—0.83，平均為0.70，而且均在0.001的顯著水平，說明測評結(jié)果具有顯著相關(guān)，其結(jié)果是可信的。此外，我們進一步采用肯德爾（Kendall）的和諧系數(shù)（W系數(shù)）計算評分者信度，W=0.71，并且達到極顯著水平（χ2=2176.76，P<.001），這也說明評定結(jié)果具有高信度。

表2 經(jīng)過方差極大正交旋轉(zhuǎn)的因素分析結(jié)果

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從表2可見，取特征值大于2.5的因素共有五個，能解釋總變異的74.88%。從國內(nèi)外關(guān)于人格特質(zhì)研究的結(jié)果來看，五因素是比較合適的[16]。此外，相比較于更多的因素而言，五因素也較易于解釋和命名。對這五個因素的命名，聯(lián)系卡特爾的十六人格因素理論，則可以發(fā)現(xiàn)因素四、因素五在某種程度上各相當(dāng)于16PF的G因素和B因素。因素一所含的高負荷項目最多，高達九個，因此對它的命名一定結(jié)合頻數(shù)統(tǒng)計結(jié)果來考慮。因素二中，有兩個高負荷項目，即“直率的”、“上進的”，均體現(xiàn)其人格的態(tài)度特征。因素三中，也有明顯的高負荷項目“成熟的”、“忠誠的”。從荀 的五因素人格結(jié)構(gòu)中可以發(fā)現(xiàn)，他的人格主要體現(xiàn)在意志與態(tài)度兩方面特征上。實際上，意志特征與態(tài)度特征在人格結(jié)構(gòu)中占著主導(dǎo)地位，突出地反映了一個人的本質(zhì)[17]。

頻數(shù)統(tǒng)計的作用在于與因素分析的數(shù)據(jù)結(jié)果能夠相互佐證。盡管所取五個因素的特征值都在2.5以上，但這五個因素比較而言，因素一高達8.51，自因素二陡降至3.82以下，顯示了因素一的核心作用。然而，因素一中的9個高負荷項目有5個項目在頻數(shù)統(tǒng)計結(jié)果中都有出現(xiàn)，這證明了因素一的核心地位?！白孕耪J真”是荀人格結(jié)構(gòu)的核心特質(zhì)。

通過對以上的結(jié)果描述和解釋，可以將這五個因素分別命名為“高尚無私”、“盡職可靠”、“忠貞愛國”、“有恒有為”、“機智多才”。

3.討論與分析

3.1 家庭的名望

3.2 遺傳的潛質(zhì)

3.3 年代的動蕩

自董卓作亂以來，天下大亂，群雄并起。正值這種動蕩的歷史時期，造就了一展身手的舞臺的同時，更加將他高潔忠義的人格特質(zhì)得意深化和固化。早年的易主之舉，不但展現(xiàn)了其判斷力的超群，也是當(dāng)時諸侯動亂的生動寫照，深析其易主原因，正是袁紹對于匡扶漢室終將碌碌無為，而曹操定會成為重興漢業(yè)最強勁有力的諸侯[13]。由此見得，這樣動蕩的年代深深地影響了的愛國情懷，對于飽讀詩書的他而言，如不能把竹簡上的文韜武略游刃有余地應(yīng)用于救國于水火之中，他的內(nèi)心將無比憤懣。

3.4 超群的自我實現(xiàn)需要

從人本主義中需要層次理論的視角剖析荀的人格特質(zhì)。由于荀 出身較好，家境優(yōu)越，生理需要和安全需要已然對他形不成很強的內(nèi)部力量。而自從輔佐曹操以來，歸屬需要在很大程度上也得到了滿足。隨著荀為曹操獻計獻策的成就日趨顯著，其他文臣武將對他的尊重，又弱化了荀的尊重需要。如此一來，荀 的成長需要基本失去了發(fā)展的可能性，唯有自我實現(xiàn)的需要，愈加強烈地成為荀的終極目標。而自我實現(xiàn)的需要，是最能造就人格特質(zhì)的需要。在完成自我實現(xiàn)的過程中，有各種各樣的應(yīng)激事件，這些應(yīng)激事件將他固有的人格特質(zhì)不斷鞏固加深，也能為形成新的人格特質(zhì)創(chuàng)造條件。

至于他的離世，更是說明他自我實現(xiàn)的極度渴望。他一心想著匡扶漢室，但是當(dāng)曹操和他的政治立場日益背離的時候，他毅然決然選擇了離開人世，將他對大漢的有恒和忠誠書寫到了極致。

3.5 研究的不足之處

縱觀此次研究的問題類別，既非變量相關(guān)問題，也非組間差異問題，更不是預(yù)測類別問題，而是確定結(jié)構(gòu)的問題。這樣就需要應(yīng)用因素分析來進行研究[18]。誠如因素分析固有的缺陷，本次研究的客觀性依舊不是特別理想，分析的結(jié)果是先定的，而根據(jù)符合矩陣對因素進行解釋時，帶有很大的隨意性。這些都將是本次研究在后續(xù)的深入完善過程中亟待解決的問題。

另外，由于所要研究的人物生存的年代距今已有1800余年的跨度。因此，無論對于史料的數(shù)量，還是其質(zhì)量而言，都存在不淺的問題。這對于人物心理傳記的編選的充分性和鮮明性提出了很大的挑戰(zhàn)。在今后的研究當(dāng)中，更應(yīng)該深度發(fā)掘與所要研究人物相關(guān)的盡可能多的歷史文獻資料，比如，荀 的人格特質(zhì)，那么在《三國志·武帝紀》等其他人物傳記中一定也有其重要線索，而不僅僅是參看《三國志·荀 傳》的內(nèi)容。這在后續(xù)研究正應(yīng)得以重視。

4.結(jié)論

（1）研究參與者對荀 人格特質(zhì)的測評所得的結(jié)果是五因素的人格結(jié)構(gòu)。此五個人格特質(zhì)因素可以分別命名為“高尚無私”、“盡職可靠”、“忠貞愛國”、“有恒有為”、“機智多才”。

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宋爽（1990-），遼寧朝陽人，遼寧師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)碩士研究生。