建設(shè)地理高效課堂之策略

陽(yáng)文紅

在科技日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，盡管學(xué)生獲取知識(shí)的渠道是多方面的，然而學(xué)習(xí)的主渠道依然是在學(xué)校的課堂上。實(shí)踐告訴我們，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師必須有效地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率，建設(shè)高效課堂。

一、潛心鉆研、精心備課是前提

備課是上課的前期準(zhǔn)備。備課充分，是提高課堂效率的前提。備課內(nèi)容主要包括備教材、備學(xué)生。一方面是備教材，即熟讀教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。我國(guó)新一輪課程改革中提出了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。只有明確新課標(biāo)的要求，準(zhǔn)確掌握三維目標(biāo)，才能提高課堂教學(xué)效率。另一方面是備學(xué)生，即備“學(xué)情”。教師必須考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，這樣才能做到有的放矢，才能為提高課堂效率提供前提。例如，高中地理必修一中第一單元學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”，在講授這個(gè)知識(shí)之前，筆者會(huì)給學(xué)生復(fù)習(xí)經(jīng)緯度和經(jīng)緯線的知識(shí)。與其說是復(fù)習(xí)，不如說是新課講授。因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)學(xué)生是在七年級(jí)學(xué)習(xí)過的，但因當(dāng)時(shí)學(xué)生理解不透以及時(shí)隔一年，這個(gè)知識(shí)絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)遺忘。所以在講授地球自轉(zhuǎn)線速度和角速度之前，必須復(fù)習(xí)經(jīng)緯度和經(jīng)緯線知識(shí)。有了這部分知識(shí)作基礎(chǔ)，對(duì)于地球自轉(zhuǎn)線速度和角速度就容易理解和掌握。所以，潛心鉆研、精心備課是提高課堂效率的前提。

二、合理利用課堂時(shí)間是關(guān)鍵

合理利用課堂時(shí)間主要包括三個(gè)方面。第一，要從宏觀上合理分配一節(jié)課中各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，這樣能讓課堂緊湊有節(jié)奏，不至于前松后緊或前緊后松，浪費(fèi)課堂時(shí)間，同時(shí)也可以保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有知識(shí)收獲。通常筆者在備課時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約花費(fèi)的時(shí)間。例如，講授新課，一般課前提問約三分鐘，新課授課約二十五分鐘，小結(jié)約兩分鐘，作業(yè)十分鐘。第二，從微觀上把握好課堂前二十分鐘。眾多教育心理學(xué)家研究得出結(jié)論，通常學(xué)生在一節(jié)課中最佳的思維時(shí)間是課堂的前二十分鐘。在這段時(shí)間里，學(xué)生的思維靈活，注意力高度集中。因而，要提高課堂效率就要充分地運(yùn)用好這前二十分鐘，把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)安排在這段時(shí)間里講授和解決。第三，要珍惜課堂時(shí)間。在課前備課時(shí)，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)問題、提問方式以及練習(xí)和討論等，盡量把握好課堂節(jié)奏，做到課堂上無(wú)廢話，避免海闊天空、無(wú)邊無(wú)際的“神侃”。課堂時(shí)間有限，在每次提問之后都要“等一等”，給學(xué)生留出思考的時(shí)間和空間。例如，在學(xué)習(xí)《大氣運(yùn)動(dòng)》一節(jié)時(shí)，先講授大氣運(yùn)動(dòng)的原理，然后舉例說明如海陸風(fēng)的形成、山谷風(fēng)的形成。從原理講授到舉例說明之間要留出時(shí)間讓學(xué)生們思考，并自己畫圖。通過思考和自己動(dòng)手，學(xué)生就容易掌握這個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，教師的教學(xué)工作事半功倍，課堂教學(xué)效率也就提高了。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保障

“興趣是最好的老師?！睙o(wú)論是過去還是現(xiàn)在，也無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，教育家們一直都高度重視興趣這一非智力因素在提高課堂效率方面的作用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有很多種方法。教師可以通過個(gè)人魅力影響學(xué)生，通過新穎多樣的教學(xué)方式及手段吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的個(gè)人魅力在于教師的學(xué)識(shí)淵博度、親和力、幽默感等方面。例如，在講授“光年”這一概念時(shí)，筆者提出問題：“有同學(xué)問：你今天早晨跑了多少光年？你怎么回答？”學(xué)生都會(huì)笑起來(lái)，學(xué)習(xí)興致盎然。此外，多媒體的運(yùn)用也很重要。在講授《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)——魯爾區(qū)》一課時(shí)，魯爾區(qū)的整治措施這部分知識(shí)是比較枯燥的，筆者選用了一段整治后的魯爾區(qū)的視頻，讓學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

四、課后認(rèn)真反思是升華

我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德曾提出優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的公式：優(yōu)秀教師 = 教學(xué)過程 + 課后反思。優(yōu)秀教師之所以“優(yōu)秀”，在很大程度上是具有“優(yōu)秀”的課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果突出，也就是課堂教學(xué)效率很高。而課后反思也是提高課堂效率的重要策略之一。一節(jié)課后，教師要認(rèn)真反思在教學(xué)中的亮點(diǎn)，包括學(xué)生在課堂上討論的精彩結(jié)果，教學(xué)中的感悟以及提煉出的教學(xué)規(guī)律等，總結(jié)課堂中的不足，以便為今后的教學(xué)提供參考。筆者曾經(jīng)上過一節(jié)《中國(guó)的主要工業(yè)區(qū)》，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，制作了精美的課件。課堂上通過提問，學(xué)生說出了工業(yè)區(qū)位的主要因素，可是本人沒有把這些主要因素寫在黑板上。如果在黑板上寫上工業(yè)區(qū)位的主要因素，便可讓學(xué)生加深印象，學(xué)生可一一按照這些因素去分析我國(guó)四大工業(yè)區(qū)的主要區(qū)位因素，而不必一一死記硬背。這就是整節(jié)課的不足之處——沒有板書。這節(jié)課的亮點(diǎn)之一是課件中把四個(gè)主要工業(yè)區(qū)的地圖放在同一張幻燈片上，有利于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。由此得出，傳統(tǒng)板書與現(xiàn)代手段要有機(jī)結(jié)合，才能使教學(xué)效果更好。課后反思可以為下一節(jié)課或后面教學(xué)備課提供重要的素材，有利于提高之后課堂的教學(xué)效率。

總之，無(wú)論是現(xiàn)在還是未來(lái)，教育教學(xué)改革始終沒有停歇，建設(shè)地理高效課堂是我們每一位地理教師必須不斷深入思考和探究的課題。愿與同仁共勉。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)桂林市逸仙中學(xué)（高中部））