體育文化滲透新時期高校體育教學(xué)改革的必要性

殷培紅

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.107

摘 要：新時期高校體育教學(xué)，在發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)之外，更著重于培養(yǎng)學(xué)生的體育行為方法、文化素養(yǎng)和綜合能力，體育文化作為體育的精神載體，在其中的作用不可小覷。體育教學(xué)想要真正突破傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式的束縛，就要令體育文化真正滲入高校體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高校 體育教學(xué)改革 體育文化 必要性

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0107-02

我國大學(xué)體育教學(xué)改革已進(jìn)行多年，然而從當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀來看，并沒有取得預(yù)想的效果。究其原因，大學(xué)體育教學(xué)改革的目光仍舊集中于教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面，卻無視大學(xué)體育教學(xué)在精神方面的貧乏。在當(dāng)今的新時期，大學(xué)體育教學(xué)改革，必須要站在時代發(fā)展的最前沿，把握體育文化發(fā)展的新特點(diǎn)，并利用文化的導(dǎo)向作用，全面促進(jìn)體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。

1 體育文化的概念與作用

體育文化是一切體育現(xiàn)象和體育生活中展現(xiàn)出來的一種特殊的文化現(xiàn)象，與人的體育生活緊密聯(lián)系在一起。體育文化屬于文化范疇，它與其他文化一樣，反映了一個時代、一個民族或國家的意志、觀念、精神，規(guī)范著體育行為的進(jìn)行，也對人們的價值觀產(chǎn)生影響。

在高校層面上，體育文化通過高校師生在體育授課與學(xué)習(xí)、體育生活的實(shí)踐中得來，既是體育文化的一部分，也是高校校園文化的一部分。體育文化通過校園內(nèi)的各項(xiàng)活動、各種體育實(shí)踐行為得到傳播，幫助大學(xué)生樹立正確的體育價值觀、體育信念、體育道德，具體如下。

1.1 體育文化對學(xué)生心理產(chǎn)生積極影響

體育運(yùn)動是人類自覺地、有意識地進(jìn)行的活動，這種行為中包含著強(qiáng)烈的情感意識因素，其中一些情感是可以濃縮概括為優(yōu)秀的體育信念、體育精神的。通過對大學(xué)生進(jìn)行體育文化教育，可以使學(xué)生更加理解體育運(yùn)動的精神內(nèi)涵，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感動力，更加有激情地投入到體育的學(xué)習(xí)中。

1.2 體育文化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀體育素養(yǎng)

高校體育的最終目的，不僅僅是流于表面地使學(xué)生掌握運(yùn)動項(xiàng)目的技巧，而是要使學(xué)生形成優(yōu)秀的體育素養(yǎng)，樹立“終身體育”“健康第一”等思想，真正理解體育對于人的發(fā)展的重要性。通過體育技術(shù)動作的教學(xué)，學(xué)生可能在一段時間內(nèi)掌握了動作和技巧，但這種記憶不可能是永久的。只有進(jìn)行體育文化教育，使學(xué)生理解體育動作技巧背后的深刻內(nèi)涵，體會體育技術(shù)與體育文化的相互滲透、相互交融，進(jìn)一步去理解體育運(yùn)動所蘊(yùn)含的獨(dú)特的精神意志，并自發(fā)地將這種神圣的情感刻在內(nèi)心，最終發(fā)展為自覺的體育素養(yǎng)。

1.3 體育文化有助于高校德育的進(jìn)行

文化具有導(dǎo)向性作用，體育文化也是如此。優(yōu)秀的體育文化可以陶冶學(xué)生的身心，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和健康心理的建構(gòu)，同時將體育精神融入到日常生活當(dāng)中，為學(xué)生身心的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的進(jìn)一步自我完善提供保障。

2 高校體育教學(xué)中體育文化的缺失

運(yùn)動技能、體育知識和體育意識是體育教學(xué)的三個基本維度，任何一個維度的缺失必然會帶來體育教學(xué)的偏頗。然而如今的高校體育教學(xué)往往明顯偏重于運(yùn)動技能的教學(xué)，這是由于技能教學(xué)具有考核標(biāo)準(zhǔn)明確、教學(xué)內(nèi)容固定、收獲對學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展的效果明顯等特點(diǎn)，便于實(shí)施。過于偏重技能教學(xué)的后果就是學(xué)生缺少對于體育的基本理解，依舊將體育概念與跑步跳遠(yuǎn)、足籃球等具體項(xiàng)目掛鉤，并不把體育視為生活中不可缺少的一部分，體育文化修養(yǎng)及其低下。造成這種現(xiàn)狀的最大缺口，就是體育文化的缺失。加強(qiáng)學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，必須要重視體育文化對人的塑造功能，使文化的熏陶與技術(shù)教學(xué)相配合，進(jìn)行全面地培育。體育教學(xué)本該是一種整體性的教育活動，最終達(dá)到提升學(xué)生身心整體的體育文化修養(yǎng)。只有當(dāng)體育文化修養(yǎng)得到良好的訓(xùn)練后，學(xué)生才會具有自覺的意識去進(jìn)行體育鍛煉、并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“終身體育”思想的真正扎根確立。

3 將體育文化融入體育教學(xué)改革

3.1 注重當(dāng)下體育文化發(fā)展潮流，緊跟趨勢

體育教學(xué)改革要與當(dāng)下體育文化的發(fā)展和創(chuàng)新結(jié)合起來。改革就是革命，是一個不斷前進(jìn)發(fā)展的過程，高效體育教學(xué)改革必然要受到大環(huán)境的影響，必須從中吸收優(yōu)秀的資源來豐富自身，既適應(yīng)社會的需要，也適應(yīng)學(xué)生的需要。同時，體育教學(xué)改革也要不斷地進(jìn)行自己內(nèi)部的發(fā)展和完善，不斷創(chuàng)新理論和方法，隨體育文化共同發(fā)展，齊頭并進(jìn)。

3.2 重視“輕體育”發(fā)展方向

輕體育是一種輕松、愉快，運(yùn)動量相對較小，自由、簡單的體育活動形式，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是現(xiàn)代社會休閑體育的主要活動載體。隨著體育文化的發(fā)展、體育運(yùn)動的全民化進(jìn)程，輕體育日漸成為社會體育的主流，得到人民大眾的認(rèn)可，其影響之大，必然應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)體育教學(xué)中不能忽視的一部分。當(dāng)代大學(xué)生普遍具有喜愛新奇事物的特點(diǎn)，相對有趣的輕體育項(xiàng)目更容易激發(fā)他們的興趣，積極地參加到活動中來，使他們在體育運(yùn)動中更容易收獲快樂，這是符合體育文化的內(nèi)核的。當(dāng)然，輕體育只是高校體育教學(xué)的一個值得重視的發(fā)展傾向，它過于偏重娛樂性，缺少嚴(yán)肅性，必然是不能取代傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的地位。

3.3 進(jìn)行文化熏陶式教學(xué)

將體育文化與體育教學(xué)改革相結(jié)合，這就要求教師采取與技術(shù)動作教學(xué)完全不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)該重視師生間的對話與交流，重視教學(xué)過程中情感因素的作用，營造一個充滿良好氛圍的空間，使學(xué)生在一個嶄新的情感狀態(tài)下去接觸體育文化、理解體育精神，比起操作和練習(xí)的教學(xué)訓(xùn)練，更將重心放在感受、感悟上。這也要求教師淡化對于學(xué)習(xí)成績的評價，轉(zhuǎn)而注重學(xué)生在該過程中的體驗(yàn)與感受的豐富度，這樣才能真正有效地使體育文化走進(jìn)學(xué)生的心中。

3.4 學(xué)校硬件設(shè)施的改善

學(xué)校的硬件設(shè)施是體育教學(xué)工作得以開展的基礎(chǔ)。若想開展豐富的體育文化活動，僅依靠原有的傳統(tǒng)體育設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。體育文化的宣傳更多地需要在校園媒體平臺上進(jìn)行，以長期性、綜合性、多樣性為宗旨，營造校園內(nèi)良好的體育文化氛圍。例如：可以使用校內(nèi)宣傳欄及櫥窗來張貼海報(bào)，以及通過校園網(wǎng)上傳優(yōu)秀視頻與資料，供學(xué)生進(jìn)行了解。另一方面，傳統(tǒng)的體育場館設(shè)施也需要做到相應(yīng)的加強(qiáng)，支持學(xué)生進(jìn)行自主的體育運(yùn)動及活動，否則體育文化的宣傳就成了一種徒勞。

3.5 重視校園體育文化建設(shè)

校園體育文化既是校園文化有機(jī)的一部分，也是體育文化中重要的成分。通過校方組織舉辦體育文化活動，既是宣傳體育文化、發(fā)揚(yáng)體育精神對大學(xué)生的熏陶作用的重要手段，也是促進(jìn)校園特色文化建設(shè)、促進(jìn)校園氣氛和諧的有效方式。

首先，校方應(yīng)著重組織舉辦體育文化節(jié)。體育文化節(jié)不同于校內(nèi)運(yùn)動會，它注重文化氣氛的塑造與精神氣質(zhì)的傳揚(yáng)，而非競技比賽。通過豐富多彩的展示性內(nèi)容與有趣且簡單易懂的游戲活動形式，使全校的師生都積極參與進(jìn)來，豐富自身體育知識、培養(yǎng)對體育的興趣，并擁有一個舞臺去展示自己的才藝、表達(dá)自己對體育的理解與內(nèi)心情感。其次，校方也應(yīng)重視校內(nèi)體育俱樂部、體育社團(tuán)的建設(shè)，加強(qiáng)這些組織的影響力、競爭力。體育俱樂部與社團(tuán)通常由愛好體育的學(xué)生自發(fā)組成，他們?yōu)樽约合矏鄣捏w育活動付出大量時間和精力去投身實(shí)踐，其熱情與行動力是不可小覷的。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對這些社團(tuán)的建設(shè)，首先要以體育文化精神為指導(dǎo)，引導(dǎo)其正確的活動和發(fā)展方向。其次要加大對這些社團(tuán)的體育資源的投入，支持他們更好地進(jìn)行自身的宣傳與建設(shè)，多多參與進(jìn)全市、全國范圍內(nèi)的相關(guān)體育比賽活動，擴(kuò)大自身影響力，更好地促進(jìn)體育文化的傳播。

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