趙威+王娜

【摘要】高等教育三大職能包括培養(yǎng)專門人才、科學(xué)研究和社會服務(wù)。為了提升高職院校經(jīng)濟社會服務(wù)能力，結(jié)合多年的改革探索經(jīng)驗，在高職院校人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)、校企合作、自主科技創(chuàng)新、在校學(xué)生五大方面進行分析研究。

【關(guān)鍵詞】高職院校 社會服務(wù) 技術(shù)培訓(xùn)

【中圖分類號】G718.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0034-01

一、以人才培養(yǎng)為本

高等教育的三大職能中以培養(yǎng)專門人才為首，人才培養(yǎng)是高等院校的立校之本。高職院校對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展所做的最大貢獻就是源源不斷的向社會和企業(yè)輸送高素質(zhì)技能型人才。為了進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)該重點圍繞人才培養(yǎng)模式、“雙師”教師隊伍、課程及教學(xué)資源、教學(xué)方法與手段、實踐教學(xué)體系與條件、管理機制等影響人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素進行綜合改革，強化內(nèi)涵建設(shè)，推動高職院校人才培養(yǎng)水平和服務(wù)能力的提升。

二、對外技術(shù)培訓(xùn)

與普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才不同，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。為了適應(yīng)高職教育的育人要求，高職院校非常注重引進和培養(yǎng)高水平的工程技術(shù)和實踐技能型教師以及開展實驗實訓(xùn)室建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)較高水平的高職院校教師中具有工程師、高級工程師、技師、高級技師或同等專業(yè)技術(shù)水平的師資比例已超過50%，生均實訓(xùn)儀器設(shè)備值超過5000元。隨著社會對高職教育認(rèn)可程度的不斷提高以及國家和地方社會勞動保障部門的政策鼓勵，越來越多的低水平勞動者、農(nóng)民工、無業(yè)者希望進入高職院校學(xué)得一技之長，進而提高自己的收入和生活水平。社會需求和高職院校的師資、硬件優(yōu)勢通過對外技術(shù)培訓(xùn)實現(xiàn)了有效對接。

三、校企合作

企業(yè)是國家經(jīng)濟活動的主體，是社會發(fā)展和人民生活水平提高的關(guān)鍵因素。高職院校開展經(jīng)濟社會服務(wù)，必須提高對企業(yè)的服務(wù)水平。校企合作是高職院校的特色和優(yōu)勢，技術(shù)服務(wù)和技術(shù)合作是校企合作重要的組成部分。企業(yè)的發(fā)展離不開技術(shù)進步與創(chuàng)新。企業(yè)不僅需要高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才，同時也希望學(xué)院教師能幫助他們進行生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)。廣泛而深入的校企技術(shù)合作不僅可以為專業(yè)教師提供技術(shù)研究的機會和平臺，也可以增強企業(yè)技術(shù)研發(fā)和技術(shù)改革的實力。校企技術(shù)合作不能停留在口頭和表面，不能僅僅局限于交流，應(yīng)該深入到企業(yè)生產(chǎn)、技改和研發(fā)環(huán)節(jié)中開展高質(zhì)量技術(shù)層面的合作，并且力求成功。成功的技術(shù)合作是校企之間長期友好、共同發(fā)展的有力保證，是學(xué)生就業(yè)的有效保障，是教學(xué)改革的有力依據(jù)，同時也是企業(yè)提升自身行業(yè)競爭力的有效途徑。

四、自主科技創(chuàng)新

科技是人類智慧的偉大結(jié)晶，創(chuàng)新是文明進步的不竭動力。當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新更加廣泛地影響著經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活，科技發(fā)展水平更加深刻地反映出一個國家的綜合國力和核心競爭力。前國家主席胡錦濤在2012年全國科技創(chuàng)新大會上作出重要指示“到2020年，我們要達到的目標(biāo)是：基本建成適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制、符合科技發(fā)展規(guī)律的中國特色國家創(chuàng)新體系，原始創(chuàng)新能力明顯提高，集成創(chuàng)新、引進消化吸收再創(chuàng)新能力大幅增強，關(guān)鍵領(lǐng)域科學(xué)研究實現(xiàn)原創(chuàng)性重大突破，戰(zhàn)略性高技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，若干領(lǐng)域創(chuàng)新成果進入世界前列；創(chuàng)新環(huán)境更加優(yōu)化，創(chuàng)新效益大幅提高，創(chuàng)新人才競相涌現(xiàn)，全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，科技支撐引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展能力大幅提升，進入創(chuàng)新型國家行列[1]?！?/p>

為了實現(xiàn)科技強國的偉大“中國夢”，國內(nèi)眾多高等院校必然是創(chuàng)新主體之一。作為高等院校重要組成的高職院校則必須結(jié)合自身特點與優(yōu)勢，積極參與到創(chuàng)建創(chuàng)新型國家的偉大事業(yè)中去。隨著高職院校教師學(xué)歷水平的逐漸提升，高職院校科技創(chuàng)新能力和水平獲得了長足發(fā)展，教師自主開發(fā)的實訓(xùn)項目和應(yīng)用產(chǎn)品逐漸增多。高職院校應(yīng)該積極幫助和激勵教師利用自身專業(yè)知識開發(fā)設(shè)計出更多更好的實訓(xùn)項目和應(yīng)用型產(chǎn)品，提升高職教育實訓(xùn)環(huán)節(jié)科技含量，提高自主創(chuàng)新產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率和影響力，通過科技創(chuàng)新推動經(jīng)濟社會發(fā)展，推動創(chuàng)新型國家的發(fā)展進程。

五、在校學(xué)生

1.社會公益活動

立人先立德，大學(xué)生作為國家未來高層次的專業(yè)建設(shè)者必須具備高尚的思想品德。一個真正具備國家公民意識和高尚思想品德的大學(xué)生才會自覺的、全身心的投入到服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的偉大事業(yè)中去。為了提升大學(xué)新生思想素質(zhì)，我校通過課堂內(nèi)外兩個層次開展教育。課堂內(nèi)高質(zhì)量的思想政治課程讓大學(xué)新生深刻認(rèn)識近現(xiàn)代國家民族艱苦的復(fù)興之路以及先輩奮斗所取得的巨大成就，讓學(xué)生感受到歷史使命感和民族自豪感；課堂外通過青年志愿者協(xié)會和學(xué)生工作部兩個平臺廣泛開展敬老院慰問、留守兒童家教、勤工儉學(xué)、校外參觀等社會實踐活動，讓學(xué)生深刻體會到國家繁榮和社會安定需要他們的主動參與和辛勤付出，逐漸培養(yǎng)大學(xué)新生社會服務(wù)意識。汶川大地震停課期間，我校廣漢校區(qū)幾十位學(xué)生不顧個人安危主動前往綿陽、什邡地震災(zāi)區(qū)參加抗震救災(zāi)就是國家公民意識和思想品質(zhì)的強烈體現(xiàn)。

2.社會技術(shù)服務(wù)

高職教育以實踐技能教育為主，具有很強的實用性。高職學(xué)生進入大學(xué)二年級后便逐步具備本專業(yè)中級以上的專業(yè)技能水平。為了通過實踐檢驗和提升學(xué)生專業(yè)技能，進一步提高大學(xué)生社會服務(wù)意識，以電子類學(xué)生為例，我校每年定期開展大學(xué)生走進社區(qū)業(yè)務(wù)家電維修服務(wù)，三年累計維修家電產(chǎn)品300多件，在獲得良好社會效應(yīng)之余，提升了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度，增強了學(xué)生社會服務(wù)意識。

參考文獻：

[1]胡錦濤.我國2020年要進入創(chuàng)新型國家行列.新華網(wǎng)，2012.7

[2]趙威.提升高職院?？萍紕?chuàng)新能力研究.四川省高教學(xué)會，2013.12