謝秋蓮

摘 要：初中地理是初中教學(xué)體系中非常重要的科目，通過(guò)科學(xué)有效的地理教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握一定的地理常識(shí)，對(duì)我國(guó)的人文地理壞境有一定的了解。其中，長(zhǎng)江作為我國(guó)蘊(yùn)含著深厚歷史文化與于文明的發(fā)源地的大江，在初中地理教學(xué)中更有舉足輕重的地位。長(zhǎng)江不僅歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，而且一直以來(lái)，對(duì)于各個(gè)朝代來(lái)說(shuō)，都有著較高的航運(yùn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)達(dá)的社會(huì)來(lái)說(shuō)更是如此。適當(dāng)、合理地開發(fā)長(zhǎng)江的文化資源，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江航運(yùn)文煥對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化以及政治的發(fā)展都有著非常重要的作用。所以，本篇文章主要針對(duì)長(zhǎng)江航運(yùn)文化資源開發(fā)與利用進(jìn)行相應(yīng)探究，以期更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)江航運(yùn)；文化資源；開發(fā)利用

對(duì)于中學(xué)生而言，長(zhǎng)江是最熟悉不過(guò)的名字了。但是，很多學(xué)生熟悉長(zhǎng)江的名字，卻不熟悉其功用，對(duì)長(zhǎng)江的航運(yùn)文化資源更是不了解。為了更好地讓學(xué)生掌握長(zhǎng)江航運(yùn)資源的開發(fā)和合理利用，相關(guān)教育工作者以初中地理教材為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)是非常必要的，能夠讓學(xué)生更加深入和全面地了解長(zhǎng)江的航運(yùn)文化，了解長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值，為今后合理、科學(xué)地開發(fā)長(zhǎng)江航運(yùn)文化資源并利用具有重大意義。

一、長(zhǎng)江航運(yùn)文化資源的組成

要想讓學(xué)生更加深刻地了解長(zhǎng)江航運(yùn)文化資源，首先就必須要讓學(xué)生充分地了解長(zhǎng)江航運(yùn)文化資源的組成部分，了解整個(gè)文化中的構(gòu)造以及所涉及的知識(shí)點(diǎn)，才能夠更好地開展長(zhǎng)江韓云文化資源的教學(xué)，保障教學(xué)的有效性。

長(zhǎng)江的歷史悠久，在長(zhǎng)江曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多驚天動(dòng)地的事件。所謂的長(zhǎng)江文化就是在歷史中，長(zhǎng)江航運(yùn)發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造或是發(fā)生的一切具有深厚文化意味的活動(dòng)，包括與長(zhǎng)江有關(guān)的歷史人物、有名事件，船舶甚至是長(zhǎng)江領(lǐng)域發(fā)生的災(zāi)難性事件都都是長(zhǎng)江航運(yùn)文化的重要組成部分。因?yàn)檫@些組成部分都是在長(zhǎng)江發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)或是因?yàn)殚L(zhǎng)江而發(fā)生的一些歷史事件，和長(zhǎng)江有著密切的聯(lián)系。

比如在三國(guó)時(shí)期有名的以少勝多的戰(zhàn)役“赤壁之戰(zhàn)”，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了魏蜀吳三國(guó)鼎立局面，是中國(guó)古代歷史上最有名的戰(zhàn)役。赤壁之戰(zhàn)主要講述北方魏國(guó)想要吞并吳國(guó)，吳國(guó)和蜀國(guó)解結(jié)盟，以長(zhǎng)江天塹作為屏障，在赤壁阻擊曹軍，雙方開展水站，最后蜀國(guó)和吳國(guó)用火攻的策略打敗曹操。這場(chǎng)戰(zhàn)役能取勝的重點(diǎn)在于天時(shí)地利任何，其中長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值就充分體現(xiàn)了出來(lái)，這對(duì)學(xué)生了解歷史文化以長(zhǎng)江在古代的作用都是非常重要的。

在近現(xiàn)代，民生公司的創(chuàng)始人盧作孚、解放前第一任長(zhǎng)江區(qū)航政局局長(zhǎng)王洸，都在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中做出了巨大貢獻(xiàn)[1]。兩人都獲得了國(guó)家勛章，是我國(guó)第一位獲得國(guó)家勛章的水運(yùn)官員。這些因?yàn)殚L(zhǎng)江而產(chǎn)生的的文化歷史，對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建以及深入地了解長(zhǎng)江航運(yùn)文化具有重要作用。

二、長(zhǎng)江航運(yùn)文化資源的開發(fā)和利用

首先，文化資源的重要存在形式就是精神內(nèi)涵，在利用中能夠多次反復(fù)使用，并且都能夠發(fā)揮其最大的價(jià)值。千百年來(lái)，長(zhǎng)江在發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)形成了深厚的航運(yùn)文化底蘊(yùn)，在現(xiàn)當(dāng)代對(duì)長(zhǎng)江航運(yùn)文化在元進(jìn)一步開發(fā)利用的過(guò)程中，更是發(fā)現(xiàn)了很多具有價(jià)值的文化。比如自強(qiáng)不息的“招商文化”、以愛國(guó)主義精神為核心的“民生精神”[2]。除此之外，長(zhǎng)江巴蜀一帶有名的川江號(hào)子，更是體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民任勞任怨、踏實(shí)肯干、樂于奉獻(xiàn)的人文精神，是長(zhǎng)江重要的精神文化遺產(chǎn)。同時(shí)，“長(zhǎng)江黃金水道”等無(wú)形知名品牌，用長(zhǎng)江的資源向世界展示我國(guó)的文化，更是體現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)代當(dāng)?shù)臅r(shí)代價(jià)值，在進(jìn)一步開發(fā)和利用的過(guò)程中，更加深刻地體現(xiàn)出了長(zhǎng)江航運(yùn)文化的時(shí)代意義。

其次，幫助學(xué)生提取長(zhǎng)江航運(yùn)文化中的人文精神。人文精神是一筆豐富的遺產(chǎn)，能夠幫助人們規(guī)范自己的言行和品德。對(duì)長(zhǎng)江航宇文化中的人文精神呢的提取，是開發(fā)和利用長(zhǎng)江航運(yùn)文化資源的重要途徑。比如長(zhǎng)江海事局提煉的“人和、憂樂以及堅(jiān)韌”的精神，就來(lái)自于注明作家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，提取文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而了”，體現(xiàn)出現(xiàn)當(dāng)代的廟堂人員憂國(guó)憂民的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，還有很多關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)篇，如“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云航濟(jì)滄?！币约啊巴酃矟?jì)，百折不撓”等等，均是積極開發(fā)長(zhǎng)江航運(yùn)資源并充分利用的重要體系，讓學(xué)生能夠更加充分地把握長(zhǎng)江航運(yùn)文化的精神，感受長(zhǎng)江航運(yùn)文化的凝聚力和滲透力，為傳承長(zhǎng)江航運(yùn)文化和積極地參與到開發(fā)和利用長(zhǎng)江航運(yùn)文化具有重大的推動(dòng)作用。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)江航運(yùn)文化資源的教學(xué)在初中地理教學(xué)中時(shí)重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生傳授了相應(yīng)的長(zhǎng)江地理常識(shí)，更重要是在長(zhǎng)江發(fā)展中發(fā)生的故事中能夠?qū)W到很多東西，能夠凝聚學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠繼承這種精神，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐冠軍.新常態(tài)下的長(zhǎng)江航運(yùn)與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（01）：1-6.

[2]唐冠軍.長(zhǎng)江航運(yùn)：為中國(guó)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)提供有力保障[J].綜合運(yùn)輸，2014，（02）：13-18.