普通高中特色體育文化建設(shè)與學(xué)生特質(zhì)發(fā)展的共生

吳忠鑫

[摘 要]伴隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校的特色文化建設(shè)逐漸變成發(fā)展的主流。以學(xué)校體育文化建設(shè)對學(xué)生特質(zhì)發(fā)展的作用與影響展開論證，并對什么是校園體育文化進(jìn)行闡述，對如何建設(shè)學(xué)校體育文化提出建議。

[關(guān)鍵詞]普通高中 體育文化建設(shè) 學(xué)生發(fā)展

[中圖分類號] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210085

2011年新修訂的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對課程基本理念有這樣一段表述，體育要“關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”。要貫徹這一理念，要求每個學(xué)校在重視體育特色文化建設(shè)的同時，關(guān)注學(xué)生的特質(zhì)發(fā)展。其實，每個學(xué)生就像是每朵不一樣的花，有著不同的盛開方式，每所學(xué)校猶如不一樣的花圃，有著它獨具風(fēng)格的育花特色。

一、學(xué)校體育文化建設(shè)和學(xué)生特質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀

江蘇省普通高中大大小小有著幾百所，伴隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，各個普通高中背負(fù)了更加艱巨的任務(wù)。中國教育看江蘇，這樣的說法給予了江蘇的教育工作者極大的信心和前進(jìn)的動力，但是在無形之中，也束縛著教育工作者前進(jìn)的步伐。在一考定終身的體制里，傳統(tǒng)的“重文輕武”思想和現(xiàn)有的物質(zhì)條件局限著學(xué)校體育文化的發(fā)展，這對普通高中的發(fā)展是極為不利的。在普通高中里并不是每一個學(xué)生都能夠通過高考這條大道獲得人生發(fā)展的機(jī)會，這與發(fā)展每一個學(xué)生，不放過每一個學(xué)生成才的理念是相背而馳的。體育是學(xué)生特質(zhì)能力發(fā)展的一個重要方向，同時體育文化建設(shè)擔(dān)負(fù)著學(xué)生身體與意志品質(zhì)健康發(fā)展的重任，因此認(rèn)真落實學(xué)校體育文化建設(shè)顯得格外的重要。高中的體育文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的一部分，基于它的社會價值和培養(yǎng)在校學(xué)生“終身體育”思想以及實現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的目標(biāo)，在普通高中里體現(xiàn)出了它的重要意義和作用。

如今的普通高中階段的學(xué)生年齡大都集中在十七八歲，這個年齡段的學(xué)生處在身體發(fā)展，知識迅速增長，形成世界觀、道德觀和價值觀的時期，他們爭強(qiáng)好動，好奇心極強(qiáng)，很多事情他們都想嘗試，但是一旦遇到挫折很容易灰心喪氣，消沉氣餒。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心并渴望獨立，但是往往不能自我監(jiān)督，遇到困難灰心喪氣。也就是一方面思想活躍，精力充沛，朝氣蓬勃，接受新生事物快，可塑性強(qiáng)，因而易于接受教育；另一方面，思想還不夠成熟，社會經(jīng)驗不多，自我控制能力不強(qiáng)，容易受到外界不良習(xí)氣的侵蝕，很多處在這個階段的學(xué)生很容易出現(xiàn)這些問題。

二、學(xué)校體育文化建設(shè)和學(xué)生特質(zhì)發(fā)展的共生

當(dāng)前的學(xué)校體育文化建設(shè)和學(xué)生特質(zhì)發(fā)展，可以概括為各領(lǐng)風(fēng)騷、獨具風(fēng)流、讓每顆金子都發(fā)光。

對于很多普通高中而言，不放棄一個學(xué)生，不拋棄一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在社會的大舞臺上發(fā)光發(fā)亮，是他們堅持的理念，也是他們不放棄的理念?？墒强床〔荒軄y投醫(yī)，治病要治本，如何從根本上解決普通高中升學(xué)難的問題呢？一味地去按照普通高考的模式，這些學(xué)生其實是不占優(yōu)勢的。條條大路通羅馬，特色建設(shè)變成了普通高中發(fā)展的方向。校園體育文化特色建設(shè)的好處在于，體育運動一方面奠定了學(xué)生良好的身體健康，更重要的是能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，全面提高身心素質(zhì)等。如今很多高中忙于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忙于沖刺高考，學(xué)校的體育文化建設(shè)大同小異，無非是爭相模仿，重復(fù)那些固有的模式。建設(shè)學(xué)校特色體育文化不單單是盲目地安排一些活動項目就了事，這樣會導(dǎo)致校園體育文化模糊，不能體現(xiàn)體育文化建設(shè)的特點。

校園體育文化建設(shè)顧名思義，是一種氛圍而不是一種單一的活動或形式，它是集體育教學(xué)、教工體育活動、體育設(shè)施建設(shè)、運動競賽于一體的合成財富，是一種群體文化，是在實踐中逐步形成的，更是在廣大師生精心培養(yǎng)和參與下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生智能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校與社會交往，提高學(xué)生積極性和主動性，對教育改革深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。對加快校園體育文化建設(shè)提出以下五點建議：1.學(xué)校體育的硬件化建設(shè)需要得到保障；2.定期組織有針對性的學(xué)生感興趣的體育活動；3.加強(qiáng)師資力量，組織有特長和有深厚體育知識底蘊(yùn)的文化傳播者；4.運用學(xué)校體育校本課程進(jìn)行體育課程改革；5.建立合理的體育特色建設(shè)規(guī)范化制度。

學(xué)校特色體育文化建設(shè)為學(xué)校注入了更多的青春活力，使校園更加多姿多彩，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著潛移默化的影響。同樣，學(xué)生的身心健康得到了發(fā)展對學(xué)校整體的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。

（責(zé)任編輯 柳 紫）