盧德智

科學(xué)飛躍發(fā)展，知識(shí)爆炸，人才素質(zhì)不斷提高。現(xiàn)代教育面臨一場(chǎng)重大改革，急需使教育徹底從應(yīng)試教育解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改進(jìn)教學(xué)手段和方法，運(yùn)用電化教學(xué)，將對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育起到巨大促進(jìn)作用。

一、采用“形音”教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果

有關(guān)資料表明，人類通過(guò)視覺(jué)獲得知識(shí)占83%；通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得知識(shí)占11%；通過(guò)嗅覺(jué)獲得知識(shí)占3.5%。人對(duì)事物的接受、理解和記憶，首先來(lái)源于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受。具體生動(dòng)形象的顯現(xiàn)，能給人留下深刻的印象。因?yàn)槿说男睦硖攸c(diǎn)是由“有趣”上升到“樂(lè)趣”，再由“樂(lè)趣”上升到“志趣”。思維動(dòng)力的產(chǎn)生正是來(lái)源于“有趣→樂(lè)趣→志趣”這一程序。如何激發(fā)學(xué)生興趣，新異事物，視覺(jué)的美感和立體形象都是使人產(chǎn)生興趣的最佳“觸媒”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法較呆板、抽象，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教學(xué)，多是“形音”輔教。“形音”教學(xué)，直觀形象，生動(dòng)活潑，具有極強(qiáng)的演示力和感染力。它能夠把平淡的文字表述演化為生動(dòng)的形象，通過(guò)形象刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)“形音”助教，能強(qiáng)化視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，使其注意力更加集中和穩(wěn)定，記憶更為高效，思維更具有深度和廣度。所以，課堂上應(yīng)適應(yīng)青少年的心理特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用影視手段輔助教學(xué)，將會(huì)起到事半功倍的效果。從而使課堂教學(xué)達(dá)到較高的水平。

二、運(yùn)用電化教育手段促進(jìn)教學(xué)改革減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)行課堂教學(xué)改革，向45分鐘要效益，一直是人們所探討和追求的。實(shí)踐證明：采用電化教育手段從教學(xué)原則、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)管理上全面優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不但可以順利實(shí)現(xiàn)這一目的，而且可以極大地提高學(xué)生的素質(zhì)。隨著信息高速公路進(jìn)入我國(guó)，各地校園網(wǎng)的不斷建立，甚至“聯(lián)網(wǎng)”，使過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上進(jìn)行知識(shí)傳授這一模式受到極大的沖擊，教育的高度信息化使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)延伸到任何地方，接受來(lái)自教師、知識(shí)座多方面的信息，原來(lái)的“課堂”，在地域上發(fā)生根本變化，CAI教室的建立可以從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位問(wèn)題，教師成為“指導(dǎo)者”和“咨詢者”。教師備課、講課也發(fā)生了變化，要大量考慮采用電化教育手段，運(yùn)用得好，不但可以省時(shí)、省事，而且可以提效。比如：在高考及會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等一些教學(xué)軟件，特別是物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，不僅較好地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，而且還能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，更重要的是可以避免題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率和電腦操作水平。采用電化教育手段不僅可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段更加有效、有序、有趣，而且還有助于教學(xué)“三板塊”的建立。課外，電腦室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，學(xué)生踴躍參加，這些使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)視、聽(tīng)、思的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能夠多層次、多角度、直觀、形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，活躍教學(xué)氣氛，教學(xué)效果明顯，為提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

三、運(yùn)用電化教育手段改善實(shí)驗(yàn)條件提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

過(guò)去利用掛圖、模型，只能觀察到平面和靜態(tài)，而且可見(jiàn)度小，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)無(wú)法形成科學(xué)品質(zhì)，現(xiàn)在利用電化教育手段，可以改變這種狀況。比如，用256Hz的音叉附共鳴箱與投影器組合在一起，把音叉的兩個(gè)叉股與投影器載物玻璃板平行且靠近，載物玻璃板上中間放小金屬球或乒乓球。用橡皮錘敲一下音叉叉股，叉股端部側(cè)面接觸小球，小球被彈動(dòng)，在聽(tīng)見(jiàn)音叉發(fā)聲的同時(shí)，可在投影銀幕上清楚地看見(jiàn)小球被叉股彈動(dòng)的投影畫(huà)面，形象地表現(xiàn)出音叉在振動(dòng)。振動(dòng)停止，聲音即消失。還有物理演示實(shí)驗(yàn)利用投影儀和投影電表使傳統(tǒng)的掛圖、模型，由靜態(tài)轉(zhuǎn)向了動(dòng)態(tài)，立體感強(qiáng)，教學(xué)效果明顯提高，不但有力地促進(jìn)了教學(xué)改革，而且大大加強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育。教學(xué)投影片的制作，不但能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)驗(yàn)條件，而且提高思維和動(dòng)手能力。由于電化教育的采用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，化死為活，化虛為實(shí)，從而加強(qiáng)了直觀教學(xué)。

總之，電化教學(xué)能使傳統(tǒng)教學(xué)表達(dá)不足的教學(xué)內(nèi)容，特別是在實(shí)際生活中不易觀察到的事物用形象的聲畫(huà)生動(dòng)客觀地表現(xiàn)出來(lái)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論如何，現(xiàn)代的教育形式和手段總是為目的服務(wù)的。今后在全面實(shí)施由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，我們還要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)探索和研究，強(qiáng)化實(shí)踐，不斷擴(kuò)大范圍，加大力度，提高層次。