童琳

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)信息時代來臨，并發(fā)展迅速這要求我們教育者必須積極適應(yīng)信社會要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高教育教學(xué)效率。如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來有效提高班級管理效率是一個不可回避的課題。本著重分析傳統(tǒng)班級管理手段的不足和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對提高管理效率的意義、作用，并結(jié)合自身實(shí)踐，介紹網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在班級管理中的實(shí)際運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；管理；效率

班級是旨在開展學(xué)校教育，為使之從制度上成為一定的教育單位所編制的校內(nèi)團(tuán)體。教師整頓這種團(tuán)隊(duì)的教育條件，有效地推進(jìn)有計(jì)劃的教育的。那么，班級管理自身的有效性對教育的推行和保障就顯得至關(guān)重要。如何提高班級管理的效率成為了毎一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在班級管理的運(yùn)用是社會和教育發(fā)展的需要

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出：“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用?！笨梢姡逃陌l(fā)展需要我們學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和德育工作。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，大部分的老師和學(xué)生都熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和溝通交流。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為很多師生生活中不可缺少的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高班級管理效率

相較于傳統(tǒng)的班級管理發(fā)式，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開發(fā)性、互動性和實(shí)時性使其在班級管理的不少方面有自己優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以作為傳統(tǒng)班級管理方式的替代方式和有益補(bǔ)充，促進(jìn)班級管理效率的提高。

首先，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的，大家在上面可以是虛擬的身份，每個人都是一個獨(dú)立的個體，都擁有彼此平等的地位和身份，沒有所謂尊卑等級的區(qū)別。所以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行人一網(wǎng)絡(luò)一人的溝通交流，而交流雙方?jīng)]有了明確的身份對應(yīng)，如在QQ上聊天工具上，我的只知道對方是我班學(xué)生，卻不知道對方的具體身份，雙方就在上面用流行的網(wǎng)絡(luò)語言閑聊。在這樣的環(huán)境和關(guān)系下，交流雙方很容易彼此信任，說真話，吐真情，講真事，這就使得可能現(xiàn)實(shí)中因?yàn)閹熒燃壎桓抑v的話、不敢提的意見、不敢做的事在這里都變得可行。于是，教師就可以在這里聽到學(xué)生的真實(shí)心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法，獲得在現(xiàn)實(shí)中無法獲取的信息，從而根據(jù)這些信息采取相應(yīng)的措施。從形式上講，班級管理可以直接以網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)，大家進(jìn)行討論爭論?？梢苑窒聿┛蜕贤瑢W(xué)的心得、體會，大家共同閱讀感受，可以針對熱點(diǎn)問題進(jìn)行微博辯論，可以設(shè)立班級網(wǎng)絡(luò)相冊和視頻集，大家自由點(diǎn)擊欣賞。這些形式上利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的簡單創(chuàng)新都可以產(chǎn)生很強(qiáng)的新鮮感，拉近師生距離，學(xué)生易于并樂于接受，起到較好的教育效果。

其次，網(wǎng)絡(luò)的開放性和互動性使每位同學(xué)都可以參與到班級管理中。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使師生交流中有了更多的真話真情，在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)的開放性和互動性又可以讓更多的人參與到班級管理中，比如QQ群，它具有實(shí)時群聊功能，大家可以就同一事發(fā)表各自看法，討論班級級事務(wù)，有效提高了同學(xué)們對班級事務(wù)的關(guān)注度，促進(jìn)班級管理中問題的解決，班級博客雖然屬于單方信息發(fā)布平臺，往往由班主任管理。但是它具有非常容易的留言和評論功能，這些留言和評論是外現(xiàn)的。任何一個瀏覽博客的人都可以看到，包括同學(xué)，老師，家長和其他人可以隨時參與留言或評論。

三、網(wǎng)絡(luò)在班級管理中具體應(yīng)用

我在班級管理中采用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式主要是班級博客、微博和校訊通。主要分為班內(nèi)公告、考試信息、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。分別發(fā)布班內(nèi)事務(wù)。各科學(xué)習(xí)方法資料匯總以及班級活動和個人照片。

當(dāng)然，作為班級管理的一種方式，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和傳統(tǒng)的班級管理方式在很多技巧方面是一致的。而網(wǎng)絡(luò)的開放性和永遠(yuǎn)久性，在應(yīng)用的時候需要注意的東西要更多一些。例如博客、微博中表揚(yáng)和批評的處理，表揚(yáng)可以公布姓名和表揚(yáng)理由，但批評一定不能出現(xiàn)學(xué)生姓名，最好不要在開放的博客、微博中批評，而是通過校訊通等一對一的形式進(jìn)行。

最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，本文只是在探索班級管理中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這種新的方式，而不是在鼓吹傳統(tǒng)的就是落后的思想，更不是在否定傳統(tǒng)的班級管理。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用并不能取代所有的班級管理工作，它只是班級管理方式的探索和對傳統(tǒng)班級管理方法的補(bǔ)充。二者不是對立關(guān)系，而是相輔相成的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.班級管理論[M].上海：上海教育出版社，2001.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].桂林：漓江出版社，2006.