李毅

所謂師生關(guān)系，顧名思義，就是指教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。從廣義講，師生關(guān)系泛指社會(huì)上人與人之間的相師相學(xué)關(guān)系。從狹義講，師生關(guān)系特指在學(xué)校教育機(jī)構(gòu)中存在的老師與學(xué)生之間的關(guān)系。本文所講的師生關(guān)系是就狹義而言的?！白饚煇?ài)生”是社會(huì)主義新型師生關(guān)系的基本特征。這種新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上，師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)；老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者；老師是學(xué)生人生的引路人，是學(xué)生的朋友（即：“亦師亦友”）。

師生關(guān)系不僅影響教育教學(xué)的質(zhì)量，而且還影響師生的身心健康發(fā)展。所以，能否處理好師生關(guān)系既成為教育成敗的一個(gè)關(guān)鍵，又成為社會(huì)平安、和諧與否的重要因素。作為教師，應(yīng)該積極主動(dòng)地為建立良好師生關(guān)系多作努力。

一、建立良好師生關(guān)系的重要意義

（一）對(duì)學(xué)生而言

（1）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。良好的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。師生之間一旦有了良好的情感基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地激發(fā)一種努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且是懷著一種感恩與珍惜的心態(tài)去學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋熜闹杏袑W(xué)生，所以學(xué)生心中自然也有老師，并將對(duì)老師的尊敬與欣賞變成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣一來(lái)，無(wú)形中就提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）對(duì)學(xué)生性格的影響。良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛(ài)和歸屬的需要和尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的情況下，學(xué)生會(huì)形成一些好的性格品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛(ài)、尊重他人、自尊、自信等等。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生的性格會(huì)升化到一個(gè)更高的階段，如助人為樂(lè)、追求成就、貢獻(xiàn)社會(huì)、有遠(yuǎn)大理想等等。

（二）對(duì)教師而言

（1）良好的師生關(guān)系有利于提高課堂教學(xué)管理。要想學(xué)生喜歡自己的課，老師自己首先要喜歡上學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心中，多與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話與交流。學(xué)生一旦喜歡自己的老師，自然就會(huì)喜歡老師的課。學(xué)生自然就會(huì)服從老師的管理，而且會(huì)產(chǎn)生一種自主管理的動(dòng)力，課堂的教學(xué)管理就不是什么問(wèn)題了。

（2）良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，它也是調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的原動(dòng)力。當(dāng)師生關(guān)系良好、融洽時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師持肯定的態(tài)度，欣賞老師，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度和興趣。教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，教學(xué)是相長(zhǎng)的。學(xué)生的這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生巨大的感染力，給老師的教學(xué)產(chǎn)生推動(dòng)力，激發(fā)老師對(duì)教學(xué)的熱情和積極性。這種良好的教學(xué)氣氛，能使課堂生動(dòng)活躍，氣氛濃郁，教學(xué)效果好，并不斷激發(fā)教師更新教學(xué)觀念，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，收到良好的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系的主要途徑

建立良好的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生共同的心愿。教育家加里指出：“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可忽視?！蹦敲唇處煈?yīng)從那些方面進(jìn)行努力，才能形成融洽的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

（一）教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生

（1）教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說(shuō)侮辱學(xué)生人格的話，不能當(dāng)眾體罰學(xué)生。教師在與學(xué)生談話時(shí)，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語(yǔ)文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。學(xué)生有什么錯(cuò)誤盡量的把學(xué)生叫到外面去說(shuō)，而且談話的聲音不大，還給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。

（2）教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是人民教師的天職，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。愛(ài)生，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛(ài)生，首先要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信賴學(xué)生，在校期間及時(shí)關(guān)心他們的身體健康，你的一句關(guān)心就會(huì)讓學(xué)生心里很溫暖，教師和學(xué)生的關(guān)系就拉近了。

（3）老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的情感。現(xiàn)在的學(xué)生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學(xué)、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學(xué)之間的情感。作為老師不能用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生的情感問(wèn)題。而應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待情感問(wèn)題，讓學(xué)生保持清醒頭腦，有正確的人生觀、價(jià)值觀，使這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學(xué)習(xí)，有利于身心健康的方向發(fā)展。

（二）教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生交流溝通

（1）及時(shí)溝通教育?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都出身于獨(dú)生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛(ài)、寵愛(ài)，部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。如：飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。這些學(xué)生上課不認(rèn)真、對(duì)什么都缺乏自信心、遇事無(wú)主見(jiàn)，依賴性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，思想波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響。面對(duì)這樣的學(xué)生我們應(yīng)及時(shí)采取行之有效的辦法去引導(dǎo)他們，對(duì)其曉之以理，動(dòng)之以情，真正從內(nèi)心深處與他們交流、溝通。

（2）與學(xué)生交流時(shí)要注意一些方法、策略。在與學(xué)生交流時(shí)，一個(gè)微笑，一個(gè)目光，一句鼓勵(lì)，都會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心波動(dòng)，對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，教師在與學(xué)生交往中應(yīng)當(dāng)注意一些方法、策略。如有的老師能把學(xué)生所做過(guò)的錯(cuò)事記得一清二楚，并在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)一股腦兒翻出，來(lái)個(gè)“新帳舊帳一起算”。但結(jié)果往往是自己越算越生氣，學(xué)生則覺(jué)得沒(méi)面子，非但不服氣，還會(huì)來(lái)個(gè)“破罐子破摔”。教師在處理這類問(wèn)題時(shí)，一定要注意就事論事，對(duì)事不對(duì)人，避免不必要的誤會(huì)。

（三）教師應(yīng)當(dāng)做到言傳身教

教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，所以教師必須時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處為人師表。要求學(xué)生做到，教師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要充實(shí)自己在學(xué)生心目中的形象，以高尚的道德品質(zhì)、無(wú)私的敬業(yè)精神、淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹(shù)立崇高的榜樣，以贏得學(xué)生的信服，發(fā)揮教師威信的感召力。

（四）正確處理師生間的矛盾

教師在與學(xué)生的相處中，會(huì)發(fā)生各種沖突和矛盾，教師只有將這些問(wèn)題處理恰當(dāng)了，才會(huì)使師生關(guān)系和諧發(fā)展。這就需要老師能夠結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，運(yùn)用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生尊重老師，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交換意見(jiàn)，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的教和學(xué)生的學(xué)都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個(gè)共同的目標(biāo)而齊心奮斗著。

（五）講究教學(xué)策略，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心

在日常的教學(xué)行為中，教師必須時(shí)刻注意自己的言行。因?yàn)橛袝r(shí)教師的一句有失分寸的批評(píng)，甚至一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，都可能會(huì)給學(xué)生造成心靈上的傷害。就拿學(xué)生課堂發(fā)言來(lái)說(shuō)吧，有的學(xué)生不敢在課堂上大膽發(fā)言，即使勉強(qiáng)說(shuō)了，態(tài)度也很不自然；還有一些學(xué)生特別害羞，往往說(shuō)了半天，誰(shuí)也聽(tīng)不清楚他說(shuō)的是什么。學(xué)生不敢發(fā)言，原因有多種，其中一個(gè)重要原因來(lái)自教師，怕自己說(shuō)錯(cuò)，怕老師批評(píng)。教師如果不注意保護(hù)學(xué)生上課發(fā)言的積極性，一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，即使是一句不得體的話，都可能影響他們的一生。因此，當(dāng)我們遇到學(xué)生提出一些幼稚的問(wèn)題時(shí)，甚至是一些錯(cuò)誤時(shí)，要藝術(shù)的處理，保護(hù)孩子們的自尊心。

（六）家長(zhǎng)配合教師工作

教師應(yīng)當(dāng)勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，贏得家長(zhǎng)的信任，有他們配合做工作，效果會(huì)很不一樣。經(jīng)常和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，特別是當(dāng)學(xué)生請(qǐng)病假在家時(shí)，打電話用關(guān)切的語(yǔ)氣問(wèn)問(wèn)病情好了沒(méi)有，什么時(shí)候能來(lái)上課。對(duì)我們來(lái)說(shuō)是再正常不過(guò)的事了，可是家長(zhǎng)會(huì)感動(dòng)，他覺(jué)得老師很在意他的孩子，總是在電話里一再的表示感謝。家長(zhǎng)會(huì)把老師的關(guān)心告訴子女，要求他們做出相應(yīng)的回報(bào)。贏得家長(zhǎng)的信任之后，工作開(kāi)展起來(lái)就順利的多，家長(zhǎng)會(huì)配合協(xié)助你做好自己孩子的思想工作。