分析五動教學法在計算機打字教學中的運用

摘 要： 我們工業(yè)學校倡導全體師生本著求真務實的作風，全體行動起來，經(jīng)過全體教師的努力，我校每天以一個新的面貌出現(xiàn)在全體師生面前。作為一名工作在教學一線的老師，在我們?yōu)檫@一振奮人心的變化歡呼之時，我們也要作全民運動的倡導者，讓我們的學生全身心的動起來，使我們的課堂"五動"起來。

關鍵詞：生動 腦動 心動 手動 跳動

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0130-01

隨著時代的發(fā)展，人民的生活水平越來越高，但是身體素質(zhì)卻在日益下降，許多重大疾病出現(xiàn)年輕化的趨勢。越來越多的人意識到這一點，國民的身體素質(zhì)越來越得到重視，僅在我們聊城市就新建了幾處全民健身運動中心，越來越多的人加入了增強自身體質(zhì)的行列，身體素質(zhì)的增強也讓越來越多的人受益。在身體素質(zhì)增強的同時，我們身體的總司令------大腦是不是也要進行新的鍛煉呢？

十七大召開以來，我國的職業(yè)教育日新月異，幾乎是每天都在上一個新臺階，我校自新學期以來，新風貌、新形象層出不窮，作為一名工校人，我每天都在感受著工?？上驳淖兓?。

為了響應國家號召，我們工業(yè)學校倡導全體師生本著求真務實的作風，全體行動起來，經(jīng)過全體教師的努力，我校每天以一個新的面貌出現(xiàn)在全體師生面前。作為一名工作在教學一線的老師，在我們?yōu)檫@一振奮人心的變化歡呼之時，我們也要作全民運動的倡導者，讓我們的學生全身心的動起來，使我們的課堂"五動"起來：

一、生動

作為一名文字錄入課的任課老師，在教學過程中常常遇到"理論知識枯燥無味，學生難以理解，繼而放棄學習新知識的機會，固守原來的'拼音'打字法"的情況。但是為了學生的長遠前程，我們就要引導學生認識到五筆打字的優(yōu)點，為了讓學生意識到五筆打字法的優(yōu)勢，我一般會用《快樂星球》中樂樂希望自己長大那一集作引子，說到樂樂變大后，去找工作，因為學的知識少，別的都不會，終于找到了一份不要求學歷的打字工作，拿過來一看，由于好多字都不認識，于是這份工作又丟了。如果樂樂掌握了五筆打字法，就算是不認識的字也能打出來，那他這份工作還會失去嗎？這樣同學們對五筆打字法就有了興趣。在學生對知識產(chǎn)生了興趣后，"生動"的講解，則是讓學生掌握這一知識點的一個好途徑。比如：我在講解41鍵Y鍵的字根助記詞"言文方廣在四一，高頭一捺誰人去"時，其中的"高頭"我會這樣解釋"助記詞中的'高頭'對應的是Y鍵上的'亠'和' '這兩個字根，因為這兩個字根位于'高'字的上半部分，所以，我們稱之為'高頭'，'亠'這個字根，我們可以理解為單純的一個頭，而' '這個字根，我們就可以理解為是一個長了脖子的'高頭'，當時，下面的學生就會心的笑了?？磳W生的這種笑容，我知道，學生們肯定能記住這兩個字根了。在課堂教學中，像這樣有趣的例子還很多。我力求讓我的學生，在輕松愉快的氣氛中學習新知識。

二、腦動

在教學過程中，只有老師生動的講解是不夠的，學生們只有思考才能更進一步。要做到這一點，就要求老師進行啟發(fā)式教學。在教學過程中，我有時會故意的"示弱"，制造一些"失誤"，并引導學生去思考"為什么會出現(xiàn)這樣的失誤呢？""怎樣才能避免這種失誤？"然后，我讓學生把我做的過程再做一遍，學生就會帶著這兩個問題去學習、操作，那么，他們就不會像我剛才一樣犯錯誤了，這樣，學生就會通過思考來解決問題，這樣，學生就會更上一層樓了。

三、心動

怎樣讓學生心動呢？這時就是要用自己的一技之長，展示一下自己的實力，讓學生以自己為目標，帶動學生的學習積極性。在授課過程中，我會不是的坐在某個學生的電腦前，從坐姿到指法，到打字指法一一演示給學生看，（這也就是我們所說的手把手的教）而后，就聽到學生的驚嘆"哇噻，這么快"，而后，我就說："只要按老師說的去做，你也可以像我這樣，甚至比我更快，像你們現(xiàn)在年齡小，潛力都很大，會很快超過老師的。" 等到我一離開，就能看到該名學生專注地坐在電腦前認認真真的練習了。

四、手動

讓我們學生的雙手動起來，由臨淵羨魚到退而結網(wǎng)，讓學生明白："打字是練出來的"。在上機時間多作指導，及時糾正學生的坐姿、指法及輸入上的錯誤，并且，針對我們學生的特點，采取一節(jié)課測試一次的方法來延長學生認真練習的時間，加大他們的練習力度，并且，通過這一次兩節(jié)課兩次的測試，學生當堂就能體驗到進步的快樂，更能提高學生的學習積極性。

五、跳動

經(jīng)過半年來近半個學期的練習，我發(fā)現(xiàn)：我們的學生真聰明，不過，也確實很懶，屬小毛驢的，你敲一下，他就走一下。所以，在每次測試之前，我就會對每一個學生提出一個目標，如果達不到目標，就會被記錄下來，當然，如果達到這個目標也會被記錄下來，并提出表揚。每次測試后發(fā)現(xiàn)，達不到目標的只是極少數(shù)的學生。所以，我們老師就要根據(jù)學生的特點，制定一個比他當前能力稍高一點的目標，讓他做到："跳起來摘到屬于自己的蘋果。"我們老師想象一下，如果我們的每一個學生，每一次跳起來，都能摘到屬于他的蘋果，越跳越高……那是一個多么可喜的情景。

以上只是我個人粗淺的看法與做法，在課程的實施中，學生們收獲了成功的喜悅，我也收獲了一群開心快樂的孩子們，真正實現(xiàn)了學生的樂學，老師的樂教的愿景。

"五動"課堂，跳動人生，生命不息，運動不止。相信經(jīng)過我們大家的共同努力，我們的學生會越來越棒，我們的學校會變得越來越好！我們都會迎來屬于我們自己的春天！

作者簡介：任秀麗（1982-），女，漢族，山東省陽谷縣人，助理講師，理學學士，單位：聊城工業(yè)學校信息部，研究方向：計算機教學。