戴兵兵

摘 要：所謂高效課堂，就是指教師立足教育和教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，在先進(jìn)教育理念和科學(xué)教育思想的指導(dǎo)下，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，并獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。信息技術(shù)課程的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作技能為主，而信息技術(shù)操作技能與現(xiàn)代社會(huì)有著密切的聯(lián)系。為此，作為當(dāng)下初中信息技術(shù)教育工作者，我們要引起足夠的重視。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) 教育教學(xué) 氛圍 興趣 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0153-01

不容否認(rèn)，信息技術(shù)相對(duì)于其它傳統(tǒng)學(xué)科，它屬于新興學(xué)科，在對(duì)于發(fā)展學(xué)生綜合能力具有很重要的作用，是適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展、貫徹學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的重要載體，構(gòu)建高效課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提高具有促進(jìn)作用，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高效課堂建設(shè)的研究，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)要求等及方面進(jìn)行創(chuàng)新，最終為信息技術(shù)教學(xué)成效的提升起促進(jìn)作用。

1 營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

為了提高初中階段信息技術(shù)教育教學(xué)，作為教師的我們要注重學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要重視課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響作用，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間知識(shí)交流與情感交流的。教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程中組成一種互動(dòng)交流的兩個(gè)方面，缺少哪一方面，教學(xué)過(guò)程都會(huì)受到影響，也不能構(gòu)成教學(xué)，教學(xué)又是教師通過(guò)一定的組織過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。所以。教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造一種和諧良好的教學(xué)氣氛，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，首先教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，以學(xué)生的情感態(tài)度和智力水平為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，分層次設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，建立全方位的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多種高質(zhì)高效的課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，繪學(xué)生提高更全面、有效的知識(shí)渠道。同時(shí)營(yíng)造友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的影響作用，教師一個(gè)善意而理解的笑容，一句生動(dòng)、充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言都能給學(xué)生帶來(lái)希望，成為他們愛(ài)上信息技術(shù)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的催化劑，進(jìn)而把學(xué)生帶入教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展高效教學(xué)。為此 ，作為新時(shí)期教育工作者，我們要提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

2 積極開(kāi)展教學(xué)模式改革，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)激情

興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。教師在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，學(xué)生才會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)中去，教學(xué)才能取得成效。筆者在教學(xué)工作中，針對(duì)陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行突破，以模式的改革提升教學(xué)吸引力，讓學(xué)生更多地感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成也就可以更為順利。首先，筆者以生活化的內(nèi)容作為信息技術(shù)教學(xué)的載體信息，提高學(xué)生生活感知體驗(yàn)，這對(duì)于增強(qiáng)信息技術(shù)課堂的生動(dòng)效果幫助較大。在向?qū)W生介紹信息技術(shù)研究的現(xiàn)狀與前景時(shí)，筆者向?qū)W生介紹了航空航天以及國(guó)防科技等方面運(yùn)用的案例，同時(shí)也要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的有關(guān)信息技術(shù)在生活中運(yùn)用的案例，拉近信息技術(shù)與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生更為深刻地感知信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，營(yíng)造了濃厚氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更為投入。再比如 Excel 的學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者設(shè)計(jì)了計(jì)算個(gè)人各項(xiàng)成績(jī)的游戲表格進(jìn)行訓(xùn)練，游戲化的面目出現(xiàn)在學(xué)生面前的教學(xué)活動(dòng)，不僅驅(qū)除了學(xué)生單調(diào)計(jì)算的乏味感，而且大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) Excel 表格的興趣。除此之外，筆者還注重了競(jìng)賽模式的運(yùn)用，無(wú)論是輸入速度與準(zhǔn)確率還是多媒體作品的設(shè)計(jì)與制作等方面，都可以運(yùn)用競(jìng)賽方式，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽，小組之間以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，在教學(xué)中營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有明顯的效果。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

不容否認(rèn)，動(dòng)手實(shí)踐能力作為實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)生，信息技術(shù)課程對(duì)于初中生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求是比較高的。信息技術(shù)課程有別于普通學(xué)科，突出實(shí)踐操作是最為主要的特點(diǎn)，相當(dāng)比例的教學(xué)課時(shí)安排在微機(jī)房進(jìn)行，教師要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作訓(xùn)練，不僅要熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，還要能夠在操作中得到鞏固和提高。在實(shí)踐課教學(xué)中，講授的時(shí)間原則上不超過(guò)三分之一，其余時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師開(kāi)展巡視，學(xué)生可以相互探究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過(guò)程中暴露出來(lái)的不足，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)點(diǎn)撥，以提高學(xué)生實(shí)際掌握能力。但是，實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，通常都是以理論知識(shí)的講授為主，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力普遍偏低，而動(dòng)手實(shí)踐相對(duì)缺乏的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)無(wú)法在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，這也使信息技術(shù)課程的教學(xué)效率打了折扣。初中信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)時(shí)間為45分鐘，而信息技術(shù)教師要將相關(guān)理論的講解時(shí)間控制在1/3之內(nèi)，而其余的時(shí)間都要留給學(xué)生，讓其動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，讓其在實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)方法，可有效節(jié)約信息技術(shù)課堂理論教學(xué)的時(shí)間，在學(xué)生掌握要點(diǎn)之后，通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)、直觀且形象，并給出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，驗(yàn)證理論知識(shí)并掌握信息技術(shù)操作技能，進(jìn)而使學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐操作能力能夠得到有效地提升。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段信息技術(shù)教育教學(xué)，作為教師的我們要注重優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建。在教學(xué)過(guò)程中，積極建立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；重視教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而真正地提高初中階段信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。