信息技術(shù)助推大學(xué)生動(dòng)物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提高

王林青 鄧培淵 李長看

【摘要】利用信息技術(shù)提高師范院校生物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生《動(dòng)物學(xué)》學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)《動(dòng)物學(xué)》的興趣，提高師范生的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)。結(jié)合本校特點(diǎn)和資源利用信息技術(shù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程和數(shù)字自然博物館，使學(xué)生在動(dòng)物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)科素養(yǎng)得到提高。不但克服了學(xué)生在動(dòng)物學(xué)課堂上和大自然中難以近距離見到、感受較多野生動(dòng)物的狀況。也有利于野生動(dòng)物的保護(hù)，促進(jìn)環(huán)保。從而推動(dòng)動(dòng)物學(xué)的教學(xué)，提高師范生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)合格的生物學(xué)教師。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)，動(dòng)物學(xué)，學(xué)科素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（Internet Technology）的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其聲、影、形、景、動(dòng)、靜結(jié)合等多樣的表現(xiàn)形式，超大容量、超時(shí)空、良好的誘發(fā)性和易接受性的特點(diǎn)，倍受生活在信息時(shí)代的年輕學(xué)生們青睞。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)又被稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)或E-learning方興未艾，在線輔導(dǎo)老師一小時(shí)收入過萬超越“網(wǎng)紅”的消息見諸媒體報(bào)端，可見一斑。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。“信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時(shí)空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間?！?“信息技術(shù)與課程整合”是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承，又具有一定相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的新型教學(xué)類型，對(duì)它的研究與實(shí)施不僅對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義，而且對(duì)教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式也真有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。師范院校作為培養(yǎng)未來教師的搖籃，在培養(yǎng)師范生的過程中適應(yīng)時(shí)代發(fā)展注重信息技術(shù)的應(yīng)用尤為重要。

信息技術(shù)（Information Technology）與課程資源的整合有利于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。信息技術(shù)通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等與教學(xué)相結(jié)合，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要。信息技術(shù)提供的課程資源包括靜態(tài)的圖片、動(dòng)感的音頻、動(dòng)態(tài)的視頻和虛擬、模擬的模型、動(dòng)畫等，可為學(xué)生營造舒適、精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。伴隨信息技術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的是能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和思辨性，有力于提高大學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力。

《普通動(dòng)物學(xué)》或《動(dòng)物生物學(xué)》是全國各高校生命科學(xué)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。從動(dòng)物學(xué)課程的知識(shí)體系來看，動(dòng)物學(xué)是以動(dòng)物演化、適應(yīng)、進(jìn)化歷程為主線，從低級(jí)到高級(jí)、從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，涵蓋各類群動(dòng)物的形態(tài)、生理、生態(tài)、分類、與人類的關(guān)系及系統(tǒng)進(jìn)化等內(nèi)容，具有知識(shí)點(diǎn)繁多、內(nèi)容復(fù)雜等特點(diǎn)，學(xué)生用書也大都是600頁左右的較厚的一本教材。從動(dòng)物學(xué)學(xué)科教育的角度來講，《動(dòng)物學(xué)》是生命科學(xué)的一門基礎(chǔ)理論課，系統(tǒng)介紹有關(guān)動(dòng)物學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本方法，并結(jié)合當(dāng)前科學(xué)實(shí)際，介紹相關(guān)的學(xué)科進(jìn)展情況，注重形態(tài)與機(jī)能的結(jié)合、理論與實(shí)際的結(jié)合?！秳?dòng)物學(xué)》為生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生的主干基礎(chǔ)課程，為本專業(yè)學(xué)生后繼《人體及動(dòng)物生理學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》、《組織解剖學(xué)》、《胚胎學(xué)》及《遺傳學(xué)》等課程打好基礎(chǔ)。從動(dòng)物學(xué)課程的教學(xué)目的來看，作為生物科學(xué)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生構(gòu)建動(dòng)物學(xué)知識(shí)體系，學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)學(xué)科思維方法；結(jié)合《動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行一定的基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，能識(shí)別常見的動(dòng)物，初步掌握動(dòng)物學(xué)的研究方法，具有一定從事動(dòng)物學(xué)研究的能力。

然而，在自然界隨著人類活動(dòng)范圍擴(kuò)大和對(duì)動(dòng)物的干擾，大多動(dòng)物活動(dòng)范圍縮小，大學(xué)生接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)越來越少，動(dòng)物學(xué)所學(xué)理論知識(shí)缺乏實(shí)踐認(rèn)識(shí)和真實(shí)體驗(yàn)，動(dòng)物學(xué)學(xué)習(xí)效果和學(xué)科素養(yǎng)的提高大打折扣。因此，利用信息技術(shù)來了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物，非常有必要。為了適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，動(dòng)物學(xué)科更應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合。同時(shí)也減少了對(duì)動(dòng)物的傷害。

隨著世界范圍內(nèi)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和動(dòng)物學(xué)各分支學(xué)科研究的深入，信息技術(shù)及其成果不斷被應(yīng)用于動(dòng)物學(xué)的科學(xué)研究中，特別是在動(dòng)物學(xué)信息的管理方面。海量的動(dòng)物學(xué)信息通過利用計(jì)算機(jī)軟件得以收集、整理、補(bǔ)充和分析，在科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐和政府等相關(guān)部門的決策過程中，起到十分重要的作用。

結(jié)合本校特點(diǎn)和自身資源，我們通過信息技術(shù)在以下兩個(gè)方面的應(yīng)用，對(duì)提升學(xué)生動(dòng)物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了有益探索和實(shí)踐：

（1）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂

將動(dòng)物學(xué)教學(xué)相關(guān)的課件上傳網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生共享，并錄制、上傳專家、學(xué)者、教授的精彩動(dòng)物學(xué)講座，適應(yīng)慕課（Massive open online course，MOOC）的發(fā)展。我們將鄭州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院動(dòng)物學(xué)相關(guān)資源，如多年積累的珍貴照片、圖片、視頻、數(shù)碼互動(dòng)顯微鏡拍攝的顯微鏡下的動(dòng)物世界、動(dòng)物組織裝片等上網(wǎng)；并將歷年通過動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)拍攝的照片、采集、制作的重要標(biāo)本、材料等上傳網(wǎng)絡(luò)，并與學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。從而建立網(wǎng)上動(dòng)物資源庫，包括動(dòng)物物種分類和編目的研究，動(dòng)物行為、動(dòng)物遺傳學(xué)的研究，動(dòng)物生態(tài)學(xué)的研究，動(dòng)物學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)成果的網(wǎng)絡(luò)共享等。

（2）建設(shè)數(shù)字自然博物館

鄭州自然博物館位于鄭州師范學(xué)院校內(nèi)，是由鄭州市政府專項(xiàng)資金支持、鄭州師范學(xué)院承建、具有鮮明地方特色的自然博物館。其擔(dān)負(fù)的主要功能是科學(xué)地收藏自然標(biāo)本，開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，體現(xiàn)其研究、教育的學(xué)術(shù)價(jià)值。在展示鄭州師范學(xué)院各自然科學(xué)學(xué)科多年研究成果的主題下，通過向社會(huì)開放，傳播自然科學(xué)知識(shí)和歷史文化知識(shí)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和本科教育具有巨大的促進(jìn)作用。館藏了各類珍貴的動(dòng)物、植物、礦物巖石等近萬件標(biāo)本，為課題研究提供了豐富的實(shí)物、標(biāo)本資源。

我們建設(shè)了在線自然博物館，并提供手機(jī)APP（Application）下載應(yīng)用軟件。創(chuàng)建良好的、引人入勝的信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)提供豐富的動(dòng)物視頻片段可供下載，動(dòng)畫演示動(dòng)物標(biāo)本制作過程，手機(jī)APP提供自然博物館對(duì)應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)本語音、文字講解和小故事，可邊參觀邊欣賞。這樣通過寓教于樂，當(dāng)學(xué)生沉浸在信息技術(shù)帶來的豐富參觀體驗(yàn)過程中，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

動(dòng)物學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)描述形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重視直觀和操作，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將信息技術(shù)引入動(dòng)物學(xué)科，在拓展學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)互助品格、建立新型師生關(guān)系方面都能起到較好作用。我們通過這兩方面的探索和嘗試，彌補(bǔ)了缺乏鮮活動(dòng)物的不足，避免了對(duì)動(dòng)物的干擾和傷害，學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)成績明顯提高，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果明顯改善。信息技術(shù)與動(dòng)物學(xué)課程的整合與嘗試，不但對(duì)《動(dòng)物學(xué)》傳統(tǒng)的教學(xué)工作模式和教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的變革，進(jìn)一步提高了主干課程《動(dòng)物學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平的提高；而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不但提高了學(xué)生的生物學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的學(xué)科素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

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