高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)探析

翟三琴

【摘要】實(shí)習(xí)基地是是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，是學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所，。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要條件，對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位、畢業(yè)生與崗位之間無縫對(duì)接、產(chǎn)學(xué)研合作共贏、“雙師型”教師培養(yǎng)、提高畢業(yè)生就業(yè)率等方面都具有重大作用。本文通過對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的意義、原則和管理的研究，力圖解決高職院校和企業(yè)、社會(huì)共同關(guān)注的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新問題。

【關(guān)鍵詞】高職院校 實(shí)習(xí)基地建設(shè) 意義 原則 管理 創(chuàng)新

一、高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要意義

第二次世界大戰(zhàn)后，德國(guó)、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家通過大力發(fā)展職業(yè)教育，建立實(shí)習(xí)基地，有力地促進(jìn)了各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度起到了積極的作用，這在世界范圍內(nèi)都是有目共睹的，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

實(shí)習(xí)基地是指具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定的、可供高校學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的企業(yè)，校企之間通常以簽訂協(xié)議或合同的方式建立合作關(guān)系。實(shí)習(xí)基地是大學(xué)生了解社會(huì)和接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的紐帶，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高就業(yè)率的重要條件和保證。重視實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)際操作能力訓(xùn)練是高職院校的突出特色，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，抓好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和條件，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段和途徑。

1.實(shí)習(xí)基地是高職院校開展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所。實(shí)習(xí)基地是校內(nèi)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，它以開放式、寬口徑的方式增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和有效性，既給學(xué)生提供了參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又有助于學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)生通過實(shí)習(xí)可以強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為畢業(yè)后順利走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)基地的信息反饋，有利于學(xué)校在市場(chǎng)導(dǎo)向下及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才。

2.實(shí)習(xí)基地是高職生增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要載體。部分畢業(yè)生眼高手低、實(shí)際動(dòng)手能力差，無法滿足用人單位的崗位要求，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以有效地彌補(bǔ)這一缺失。高職學(xué)生在實(shí)習(xí)基地接受內(nèi)容豐富的職業(yè)教育和生動(dòng)實(shí)際的專業(yè)技能教育，有利于增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，提高實(shí)際操作能力；在實(shí)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，調(diào)整自己的就業(yè)方向，形成理性的求職態(tài)度；通過實(shí)習(xí)可以了解用人單位對(duì)所需人才的基本要求，找出自身的不足，彌補(bǔ)自己的短板，為進(jìn)入職場(chǎng)成功就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.實(shí)習(xí)基地是企業(yè)吸收人才的重要平臺(tái)。企業(yè)都希望能夠高效招聘到自己滿意可靠的人才，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為用人單位組建了自己的“預(yù)備役部隊(duì)”。通過考察學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)基地的表現(xiàn)，用人單位能夠了解畢業(yè)生的能力和素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)符合本企業(yè)需要的人才，降低招聘和培訓(xùn)員工的費(fèi)用，減少企業(yè)的用人風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)通過接收學(xué)生實(shí)習(xí)，可以擴(kuò)大自身的影響，提升企業(yè)的知名度，企業(yè)和高校建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，可以吸引更多優(yōu)秀畢業(yè)生到單位就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才資源利用效率最大化。

二、高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則

改革開放以來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和不斷深化，我國(guó)的企業(yè)類型和結(jié)構(gòu)形式發(fā)生了巨大的變化。國(guó)有企業(yè)的改制使相當(dāng)多的企業(yè)成了股份制企業(yè)，集體和民營(yíng)企業(yè)的比重不斷加大。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，和以前相比，企業(yè)的所有生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和商業(yè)活動(dòng)都以效率、成本、效益為宗旨。因而在實(shí)習(xí)基地建設(shè)時(shí)應(yīng)注意新型企業(yè)的特征，把握以下幾條原則：

1、保證企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)效益“三贏”的原則

在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用的前提下，效益是企業(yè)的生命，要使實(shí)習(xí)基地的功能得到充分的發(fā)揮，必須使企業(yè)通過與高校的聯(lián)系，感覺到教學(xué)基地的建立能夠給企業(yè)帶來發(fā)展，能夠提高企業(yè)技術(shù)和管理水平，給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)帶來效益，給企業(yè)的形象增添光彩等。調(diào)動(dòng)各方的積極性，通過一定的形式努力追求各方利益的共同點(diǎn)，學(xué)校通過實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，企業(yè)通過學(xué)生實(shí)習(xí)尋求單位的儲(chǔ)備人才，學(xué)生通過鍛煉提高自己的動(dòng)手能力，做到共建、共享、互利、鞏固發(fā)展。

2、樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與短期效應(yīng)相結(jié)合的原則

教育是長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的，各專業(yè)教學(xué)大綱和計(jì)劃也是相對(duì)穩(wěn)定的，各專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中有周期性，主要是依靠校外實(shí)習(xí)基地來完成。所以從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)該是著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，應(yīng)有相對(duì)固定的企業(yè)長(zhǎng)期作為專業(yè)實(shí)踐性教育的校外實(shí)習(xí)基地。由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和企業(yè)規(guī)模發(fā)展不一定成正比，所以，必須能以短期實(shí)習(xí)基地作為補(bǔ)充應(yīng)對(duì)辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。

3、關(guān)注企業(yè)的規(guī)模和企業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合的原則

現(xiàn)代教學(xué)改革要求，專業(yè)面越來越寬。因此實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)滿足這一改革的要求。因此，作為實(shí)習(xí)基地的企業(yè)，應(yīng)是具有一定規(guī)模的企業(yè)，這樣才能保證學(xué)校和企業(yè)能在一定時(shí)期和一定的范圍內(nèi)進(jìn)行合作，并能夠在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校的教學(xué)基地。 優(yōu)先考慮選擇專業(yè)對(duì)口，指導(dǎo)力量較強(qiáng)，設(shè)施完善，實(shí)習(xí)條件有保障的學(xué)?；騿挝蛔鳛閷?shí)習(xí)基地，確保滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。

4、堅(jiān)持中心場(chǎng)地與分散基地兼顧的原則

所謂中心與發(fā)散，就是選擇一個(gè)有代表性的企業(yè)，以其作為教學(xué)基地的中心，再選擇幾個(gè)相關(guān)企業(yè)作為基地的拓展。隨著現(xiàn)代企業(yè)的結(jié)構(gòu)和類型的變化，以前那種集中在一個(gè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的可能性越來越小，且效果也不理想。結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的規(guī)模和特點(diǎn)，在選擇教學(xué)實(shí)習(xí)基地時(shí)，以中心企業(yè)和分散點(diǎn)相結(jié)合，是新時(shí)期教學(xué)基地選點(diǎn)的一個(gè)方向。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不可盲目追求數(shù)量，要不斷提升實(shí)習(xí)基地的層次和質(zhì)量，使學(xué)生在實(shí)習(xí)基地真正能學(xué)到實(shí)際的本領(lǐng)，接觸到實(shí)際業(yè)務(wù)，重視校外實(shí)習(xí)基地的“內(nèi)涵擴(kuò)張”。

5、以項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)作為紐帶系緊校企關(guān)系的原則

實(shí)習(xí)基地建立使學(xué)校和企業(yè)建立了一種聯(lián)系或關(guān)系，這種關(guān)系往往只是寫在字面上的一種合作和互相支持的協(xié)議，雙方并沒有存在法力上的約束關(guān)系，要使校企長(zhǎng)久合作，只有通過一定的項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)才能保證校企之間有一種經(jīng)常的聯(lián)系，才能保證學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地深入持久保持并鞏固。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的規(guī)范與管理

（一）明確學(xué)校教學(xué)管理部門及有關(guān)系部門的職責(zé)

1、訂立管理制度（條例）。科學(xué)的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)目的的重要保證。包括實(shí)習(xí)基地建立的原則、條件、要求，以及管理方案、經(jīng)費(fèi)投入、協(xié)議簽訂等內(nèi)容。

2、明確教學(xué)目標(biāo)。高職院校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才，要設(shè)計(jì)出能夠滿足教學(xué)需要、培養(yǎng)高層次、技術(shù)型、應(yīng)用型人才的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是學(xué)歷教育與非學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合、就業(yè)教育與終身教育相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展教育。

3、制定教學(xué)方案。實(shí)習(xí)教學(xué)方案要依據(jù)企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求或有關(guān)的行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，由行業(yè)專家、顧問和學(xué)院專業(yè)老師共同制定，形成不同要求、不同人才層次的成套培訓(xùn)計(jì)劃。理想的教學(xué)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)模式應(yīng)該是產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的互動(dòng)模式。

4、加強(qiáng)教材建設(shè)。實(shí)習(xí)基地的教材應(yīng)及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)與行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，實(shí)行“活頁教材”。一方面注重實(shí)例的操作練習(xí)；另一方面及時(shí)更新觀念和技術(shù)，隨時(shí)將新的技術(shù)和知識(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中來。

5、配備管理人員。對(duì)于規(guī)模較大的校外實(shí)習(xí)基地，配備工作能力較強(qiáng)的專職管理人員是必要的，他們不僅要做好基地內(nèi)部的行政及教學(xué)管理等工作，還要負(fù)責(zé)基地后勤維修及對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作。對(duì)于一些只能容納1—2個(gè)班級(jí)實(shí)習(xí)的小規(guī)模實(shí)習(xí)基地，由帶隊(duì)教師兼任即可。

6、優(yōu)化師資隊(duì)伍。實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師應(yīng)以高度的責(zé)任感認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)教學(xué)工作，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)過程，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，運(yùn)用各種教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練。“雙師型”教師——既具備理論教學(xué)能力又具備技能培養(yǎng)能力的教師，要在師資隊(duì)伍中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

7、注重教學(xué)評(píng)估。有效的評(píng)估是實(shí)踐教學(xué)體系的一個(gè)有機(jī)組成部分。實(shí)習(xí)基地教學(xué)效果的有效評(píng)估應(yīng)該是靠獲取不同級(jí)別的國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際的職業(yè)技能資格證書來衡量。

（二）明確實(shí)習(xí)基地管理人員的工作職責(zé)

實(shí)習(xí)基地管理人員或?qū)嵙?xí)帶隊(duì)老師是身處一線的指揮員，對(duì)院校實(shí)習(xí)計(jì)劃能否順利完成有著重要的作用。

1、切實(shí)抓好學(xué)生工作管理。學(xué)生從學(xué)校到校外實(shí)習(xí)基地，大多數(shù)人都能以正確的心態(tài)投入實(shí)習(xí)生活之中。但是，也有部分學(xué)生抱有不正確的心態(tài)，認(rèn)為基地遠(yuǎn)離學(xué)?？偛?，老師少，管理力量不足，在紀(jì)律上松散一些無所謂。這就要求基地管理人員做好學(xué)生思想工作，扭轉(zhuǎn)這些不良的心態(tài)，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)期間遵守紀(jì)律，保證安全，真正學(xué)到東西。（1）學(xué)生出發(fā)前召開實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，介紹有關(guān)基地情況，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全的重要性；（2）學(xué)生和院方簽定實(shí)習(xí)承諾書，加強(qiáng)紀(jì)律約束；（3）在基地成立學(xué)生管理委員會(huì)（臨時(shí)機(jī)構(gòu)），在老師的指導(dǎo)下，協(xié)助老師做好基地的管理工作；該學(xué)生管理委員會(huì)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，隨著學(xué)生的流動(dòng)及時(shí)而調(diào)整，確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)；（4）開展豐富多彩的文體活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活；（5）出版基地簡(jiǎn)報(bào)，記載難忘的實(shí)習(xí)生活，每期都印發(fā)到班級(jí)，并登上學(xué)院網(wǎng)站。

2、注意理順校外實(shí)習(xí)基地與有關(guān)部門的關(guān)系。不管是配備專門管理人員的校外實(shí)習(xí)基地還是由帶隊(duì)老師兼任管理人員的校外實(shí)習(xí)基地，所面臨的管理工作大致是一樣的，只是工作量的大小有差別而已。（1）加強(qiáng)基地與合作方的聯(lián)系，使合作順利進(jìn)行，有時(shí)還會(huì)取得對(duì)方在合同之外給予意外的支持。例如，浙江信匯集團(tuán)公司，在投產(chǎn)時(shí)就與我院合作，現(xiàn)在每年為我院相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供40000元的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；（2）加強(qiáng)基地與學(xué)院教務(wù)、學(xué)工、后勤部門的聯(lián)系，使得基地在教學(xué)、紀(jì)律、學(xué)生往返等方面的管理工作中，始終做到有條不紊的進(jìn)行。

四、通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式

1、利用實(shí)習(xí)基地資源，創(chuàng)新辦學(xué)模式。利用實(shí)習(xí)基地的設(shè)備、場(chǎng)地及技術(shù)資源，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了較好的學(xué)習(xí)條件。如企業(yè)的閑置設(shè)備或不能滿足生產(chǎn)加工精度要求的設(shè)備，用來給學(xué)生和青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)則是大有用武之地。為了滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，企業(yè)在新技術(shù)和新設(shè)備的投資和引進(jìn)都比較快捷和及時(shí)。企業(yè)需要學(xué)校幫助對(duì)引進(jìn)的新技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行消化吸收，而學(xué)校也希望通過參與他們的工作及時(shí)和加快對(duì)新技術(shù)了解和掌握。學(xué)校在對(duì)外承接科研項(xiàng)目時(shí)，也可充分利用基地企業(yè)資源共同解決有關(guān)技術(shù)與加工問題，這也增強(qiáng)了學(xué)校的科研實(shí)力。

2、通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高教師實(shí)際技能和“雙師”素質(zhì)?，F(xiàn)在高校的中青年教師，大多數(shù)是碩士研究生以上文化水平，他們的理論基礎(chǔ)好，但實(shí)際操作的能力有待加強(qiáng)。因此利用教學(xué)基地的條件，讓他們利用假期和課余時(shí)間去基地企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉和帶任務(wù)見習(xí)，在企業(yè)從事實(shí)際的設(shè)計(jì)、制造和管理任務(wù)，不但能提高年輕教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，還能為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)難題。

3、讓實(shí)習(xí)基地不但成為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，還成為進(jìn)行多工種實(shí)際技能培訓(xùn)的載體。首先學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，打破生產(chǎn)實(shí)習(xí)的常規(guī)方式，學(xué)生按照工廠制度管理，跟班組參與工廠生產(chǎn)，學(xué)習(xí)實(shí)際的操作本領(lǐng)。另外，教學(xué)基地除供學(xué)生進(jìn)行規(guī)定的專業(yè)實(shí)習(xí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好，和社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)性能的要求進(jìn)行其它特種專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握有關(guān)企業(yè)運(yùn)作的各種實(shí)際技能。

4、實(shí)習(xí)基地成為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的中試基地。在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)過的同學(xué)普遍反映，增強(qiáng)了他們實(shí)踐動(dòng)手能力，更重要的是在給企業(yè)“打工”期間，自己是作為企業(yè)的一名，所做的一切是按照企業(yè)員工的要求來對(duì)待，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后，不論是找工作或是在工作中，給他們?cè)黾恿嗽S多的自信感，工作起來往往容易打開局面。這些都說明實(shí)習(xí)基地起到了人才培養(yǎng)中試基地的作用。同樣，在科研工作中，利用實(shí)習(xí)基地的條件，不但給老師在實(shí)驗(yàn)樣品的加工上提供非常方便的條件，而且給老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，使實(shí)習(xí)基地成為學(xué)校名副其實(shí)的產(chǎn)品開發(fā)和科學(xué)研究的中試基地。

5、使實(shí)習(xí)基地成為推廣普及應(yīng)用新技術(shù)的中心。利用實(shí)習(xí)基地進(jìn)行推廣和普及應(yīng)用新技術(shù)，比在學(xué)校課堂上的效果要好。這主要是由于實(shí)習(xí)基地在企業(yè)，而在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)使學(xué)者有一種現(xiàn)身說法的感受。因此，在實(shí)習(xí)基地專門設(shè)立培訓(xùn)中心，員工學(xué)習(xí)有針對(duì)性，企業(yè)能夠節(jié)約成本，具有非常好的社會(huì)效益。

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