淺析鋼琴教育中的審美培養(yǎng)

邱立民

【摘要】審美能力是人發(fā)現(xiàn)、感受、理解、欣賞和創(chuàng)造美的能力。鋼琴教育中的審美能力的培養(yǎng)較之于技術(shù)的培養(yǎng)往往更加重要。正因如此，教育者們在努力地思考著能夠更好培養(yǎng)鋼琴人才的方式和方法，本文從培養(yǎng)學(xué)生良好的審美價(jià)值觀、正確的審美感知能力和優(yōu)秀的審美實(shí)踐能力三方面入手，著力探究鋼琴教育中的審美教育方法。

【關(guān)鍵詞】鋼琴，鋼琴教學(xué)，審美意識(shí)，審美能力

音樂是陶冶情操，提升品位的最佳媒介，人們熱愛音樂，是因?yàn)橐魳房梢詫⑷说南才酚跓o形中化為最深切的感動(dòng)。在素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)的教育被越來越多地提上日程。藝術(shù)教育是美育的重要一環(huán)，在教育的過程中要將現(xiàn)實(shí)中的美展現(xiàn)在學(xué)生的面前，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。鋼琴教育的開展是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在學(xué)習(xí)鋼琴課程的同時(shí)提升審美品位，養(yǎng)成健康的生活方式。

一、當(dāng)前鋼琴教育中審美培養(yǎng)存在的問題

（一）課程設(shè)置和教學(xué)模式存在問題

鋼琴教育是一門綜合性的樂器教學(xué)課程，需要有系統(tǒng)、科學(xué)、全面的課程設(shè)置和理論知識(shí)體系作為保障。然而，許多院校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，沒要充分考慮到這一點(diǎn)，片面地追求技巧與技能的培養(yǎng)。沒有將審美藝術(shù)教育提上日程，忽視了欣賞美、感受美、實(shí)踐美的重要性。同時(shí)，許多學(xué)校和相關(guān)部門還沒有高度重視鋼琴教育中審美培養(yǎng)的重要性，只是讓學(xué)生從表面去彈奏鋼琴，沒有能夠通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力而將鋼琴與學(xué)生本身融為一體。因此，現(xiàn)在很多院校的鋼琴教育教學(xué)中還沒有形成科學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)模式和指導(dǎo)思想，尤其沒有將審美培養(yǎng)有機(jī)的融入到日常的鋼琴教學(xué)中去。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校將大部分的時(shí)間放在學(xué)生的鋼琴的基本功訓(xùn)練課程上，忽視了審美培養(yǎng)的教學(xué)。更有少數(shù)學(xué)校干脆放棄了學(xué)生的審美培養(yǎng)，致使學(xué)生對(duì)課程提不起興趣，難以投入熱情到鋼琴學(xué)習(xí)中。

（二）教學(xué)方法比較陳舊

目前我國大部分院校鋼琴教育的教學(xué)方法還是過于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，過于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，教師在課堂上一味的進(jìn)行課程的講解，沒有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也沒有考慮到教學(xué)中的審美培養(yǎng)。在教學(xué)上只注重課本上的理論內(nèi)容，忽視了審美培養(yǎng)的重要性，沒有考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美、評(píng)論美的培養(yǎng)。由于課堂教學(xué)模式過于機(jī)械呆板，使學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力和審美精神得不到發(fā)展。比如，現(xiàn)在很多院校的鋼琴教學(xué)課程都缺乏對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)。就拿云南傳統(tǒng)鋼琴音樂作品《云南民歌五首》為例，教師在講授該鋼琴演奏實(shí)踐的時(shí)候，要讓學(xué)生對(duì)云南風(fēng)土人情有一定的了解，要讓學(xué)生明白云南鋼琴音樂的節(jié)奏旋律，要讓學(xué)生持續(xù)不斷地對(duì)這一鋼琴作品進(jìn)行練習(xí)，完整而全面的表達(dá)出規(guī)定的內(nèi)容，與之同時(shí)，將自己對(duì)鋼琴作品的理解融入其中，從而培養(yǎng)自身的鋼琴藝術(shù)審美能力。

二、 提高鋼琴教育中審美培養(yǎng)的一些改進(jìn)措施

（一）豐富課程設(shè)置和資源

由于我們不能將學(xué)生打造成藝術(shù)流水線上的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，因此需要在鋼琴教學(xué)中引入規(guī)范化、系統(tǒng)化與專業(yè)化的教學(xué)課程，在教學(xué)中注重學(xué)生的審美培養(yǎng)。院校應(yīng)當(dāng)配置相關(guān)的師資隊(duì)伍、課本教材以及其他的教學(xué)資源。院校教育主管部門要加大力度狠抓鋼琴教學(xué)中的審美培養(yǎng)，以提高學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)課程的興趣。相關(guān)管理部門可以通過考核、考查等方式，將鋼琴教學(xué)中審美培養(yǎng)做得好的學(xué)校做為鋼琴教學(xué)課程教學(xué)基地和試點(diǎn)學(xué)校，以此來發(fā)展和帶動(dòng)其他院校進(jìn)行鋼琴教育中審美培養(yǎng)的開展與發(fā)展。同時(shí)，院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生不同的興趣愛好，極的加以引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的鋼琴音樂知識(shí)與技能。在學(xué)生自身興趣愛好的前提下，培養(yǎng)鋼琴審美素養(yǎng)。

（二）設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模式和方法

教師在授課時(shí)，要一改以往陳舊、填鴨式的教學(xué)模式，不能在課上只是簡單的鋼琴技巧與鋼琴技能的教授。比如，教師在對(duì)每一種民族鋼琴作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)其相應(yīng)的民族文化進(jìn)行介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏之前，先充分領(lǐng)會(huì)到此段樂曲蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。例如，教師在講授藏族民族鋼琴樂曲之前，可以讓學(xué)生了解一下藏族人民生活的高原牧區(qū)的環(huán)境與人們?nèi)粘５纳盍?xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)到藏族人民因?yàn)殚L年生活在高海拔地區(qū)，所以在音樂節(jié)奏上要更為緩慢，且音樂韻律中的負(fù)重感比較明顯。這樣，當(dāng)學(xué)生們對(duì)藏族人民的生活和文化了解清楚后，自然而然的在鋼琴學(xué)習(xí)中就會(huì)將情感投入進(jìn)去，增加了學(xué)生對(duì)藏族鋼琴作品的審美能力。所以，教師在課堂中不能僅僅進(jìn)行鋼琴技巧與鋼琴技能的講授，還要通過給學(xué)生講解鋼琴作品中的歷史背景和蘊(yùn)含的民族底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴作品中投入自己的情感，將學(xué)生自身的情感融入到作品當(dāng)中，與作品所表達(dá)的情感協(xié)調(diào)一致，這樣才能使作品真正具有生命力，也提高了學(xué)生的審美能力。

結(jié)語：

當(dāng)前，越來越多的學(xué)生接受了鋼琴音樂教育，以提高自身的藝術(shù)素質(zhì)與才華，培養(yǎng)審美能力，成為發(fā)展興趣愛好的主要方式之一。所以，教師在鋼琴教育中，要打破傳統(tǒng)規(guī)律，勇于創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)換不同的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生自身審美能力失誤提高。改變墨守陳規(guī)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿新穎性和新鮮感，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中將情感投入到鋼琴作品中，提高自己欣賞美、感受美、實(shí)踐美的能力。相信隨著我國鋼琴教育水平的不斷提高以及鋼琴教師整體素質(zhì)的不斷提高，我國鋼琴教育將會(huì)朝著正確的方向不斷改進(jìn)，將會(huì)培養(yǎng)出符合21世紀(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)鋼琴專業(yè)人才。

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