吳小英

摘 要： 化學(xué)這門學(xué)科在生活中應(yīng)用廣泛，與人們的生活緊密相連，又是初中階段新開設(shè)的課程，學(xué)生對這門學(xué)科很感興趣，容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生臨近畢業(yè)，課程多，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因此努力在課堂上提高教學(xué)效率很有必要。使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才有利于取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 課堂教學(xué)效率 提高措施

化學(xué)作為初中基礎(chǔ)課程教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，在教學(xué)過程中存在一系列的問題，影響課堂教學(xué)的有效性，以下著重論述提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，書本和教師講授的外在知識只有通過學(xué)生的學(xué)習(xí)才能內(nèi)華為學(xué)生的知識。因此，初中化學(xué)教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而學(xué)生的興趣是提高學(xué)生能動性的主要途徑，興趣對初中化學(xué)教學(xué)的開展意義重大。然而研究發(fā)現(xiàn)，大部分初中生對化學(xué)課的興趣不足，更有部分學(xué)生抵觸化學(xué)課，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。初中化學(xué)是理論加實(shí)踐的學(xué)科，需要學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。而初中化學(xué)的理論知識邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、知識量大，在理解上存在一定的難度，而很多知識如分子公式、元素組成等比較難以記憶，因此造成學(xué)生對化學(xué)課的興趣較低，化學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性不高的客觀現(xiàn)狀。

2.缺乏教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)教學(xué)中必不可少的部分，實(shí)驗(yàn)課與理論課相輔相成，通過實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力及綜合能力。作為理論課的補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)課離不開化學(xué)儀器的支持，然而實(shí)際教學(xué)中許多學(xué)校缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)藥品，不僅影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，而且存在安全隱患。另外，部分實(shí)驗(yàn)物品過期，設(shè)施陳舊或破損，增加了開展實(shí)驗(yàn)課的難度。

3.教師職后培訓(xùn)不夠。

職后教育指教師參加工作以后進(jìn)行的教育，對教師教學(xué)水平的提高具有重要的促進(jìn)作用。職后教育形式很多，如培訓(xùn)、進(jìn)修、在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等形式。研究發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)教師的職后教育狀況很不理想，很多化學(xué)教師自參加工作以來沒有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，只有少部分教師參加過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。初中化學(xué)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)次數(shù)很少，教師參加培訓(xùn)的范圍和普及面很窄，職后教育的缺乏不利于教師及時了解領(lǐng)域內(nèi)的新思想，不利于教師創(chuàng)新教學(xué)的方法和途徑，不利于教師教學(xué)水平的提高。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)效率的對策

1.采用探究型教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)開放性。

探究式教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較，探究式教學(xué)方式主要強(qiáng)調(diào)突出師生互動和學(xué)生的主體性。因此，為了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師要改變傳統(tǒng)化學(xué)課堂中“照本宣科”的方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造良好的探究教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，有效提升學(xué)生勇于探究的精神，全面提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地應(yīng)用化學(xué)知識解決日常生活中的問題。如指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分食鹽和純堿時，教師可以組織學(xué)生充分利用有限的課堂時間討論這兩種物質(zhì)的物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并且指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇操作方便和區(qū)別明確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而促使學(xué)生深入探究新的化學(xué)知識，從根本上提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中化學(xué)教學(xué)效率不高的原因之一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，以提高化學(xué)教學(xué)的有效性。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種輔助教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師可以采用多種多樣的教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“氧氣的性質(zhì)與用途”時，教師可以通過“磷在氧氣中的燃燒”、“木炭在氧氣中的燃燒”等實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“元素周期表”的內(nèi)容時，應(yīng)該避免讓學(xué)生死記硬背，而是可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用比賽的方式或者學(xué)生自己總結(jié)的方式，讓學(xué)生快速掌握常用元素的化合價。

3.努力改造和創(chuàng)造條件，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一項(xiàng)在探索生命奇跡的過程，實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中每個人都能身臨其境地感受化學(xué)帶來的新形象，其中的主要途徑：①課前準(zhǔn)備工作尤為重要，農(nóng)村孩子見識較少，想象力相對來說不是很豐富，上課前提儀器箱之類的，學(xué)生自然就好奇。②在課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量讓學(xué)生親自動手操作；③根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)增加補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)；④注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察能力、分析能力。⑤努力改造和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，特別是農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件遠(yuǎn)比不上大城市學(xué)校的辦學(xué)條件，在教學(xué)過程中盡量把那些空瓶空罐用在課堂上，學(xué)會就地取材，改造實(shí)驗(yàn)條件。

實(shí)驗(yàn)課缺乏對初中化學(xué)教學(xué)來講是損失很大的，它拆分了初中化學(xué)教學(xué)的完整性，打亂了教學(xué)知識的系統(tǒng)性，對知識的傳授產(chǎn)生了很大的影響。因此，必須提高對初中化學(xué)教學(xué)的重視度，并加大人力、財(cái)力等方面的投入力度，為化學(xué)教學(xué)的開展提供良好的基礎(chǔ)保障。

三、結(jié)語

作為初中課程中的重要組成部分，化學(xué)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷提高自身的執(zhí)教能力，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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