胡順華

論獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)

胡順華

2016年是貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見(jiàn)》重要的一年，廣東高考將進(jìn)行二本A類(lèi)及B類(lèi)錄取批次合并、使用全國(guó)卷等改革，這些改革為獨(dú)立學(xué)院的招生帶來(lái)了巨大壓力。作者作為一名獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教師，從獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題出發(fā)，分析了存在這些問(wèn)題的原因，并提出了部分行之有效的辦法，希望能為本校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)起到添磚加瓦的作用。

獨(dú)立學(xué)院；財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)

自1997年7月，浙江大學(xué)城市學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為獨(dú)立學(xué)院以來(lái)，獨(dú)立學(xué)院作為公辦高校教育資源外延性擴(kuò)張的一種特殊形式，開(kāi)始了其勢(shì)不可擋的發(fā)展勢(shì)頭。截止2015年5月21日，獨(dú)立學(xué)院已發(fā)展到275所。而自1998年被教育部列為工商管理學(xué)科下的一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)得到了飛速發(fā)展。在275所獨(dú)立學(xué)院中，開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)校有158所（這其中不包括部分開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理方向的學(xué)校），占比高達(dá)58%。然而與高比率的開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)形成鮮明對(duì)比的是，不少獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的定位和課程體系卻并不完善，還存在非常多的問(wèn)題。本文將通過(guò)數(shù)據(jù)分析、問(wèn)卷調(diào)查等方式，從財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)被各獨(dú)立學(xué)院青睞的原因出發(fā)，分析財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在各學(xué)院的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，提出完善財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的若干建議。

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)被各獨(dú)立學(xué)院青睞的原因

作者在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，絕大部分的財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，同時(shí)部分理工類(lèi)大學(xué)（如吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院）、海洋類(lèi)學(xué)院（如浙江海洋學(xué)院東?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院、廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院）、民族類(lèi)學(xué)院（如湖北民族學(xué)院科技學(xué)院）等都開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)。那么，到底是什么原因致使大部分獨(dú)立學(xué)院都開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)了？

1.財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本身的魅力

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，富有時(shí)代特征和創(chuàng)新精神，能夠在財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域勝任專(zhuān)業(yè)工作，高素質(zhì)的復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才。

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本身屬于工商管理學(xué)科下的一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，它既具有管理類(lèi)學(xué)科的特色，又具有會(huì)計(jì)類(lèi)學(xué)科的特色，同時(shí)兼有金融類(lèi)學(xué)科的特色，有些獨(dú)立學(xué)院甚至將它等同于工程管理來(lái)看待?？梢?jiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本身涉及的行業(yè)非常廣泛。

2.出于招生行情良好的原因

因財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)涉及行業(yè)廣，社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才需求量大，各行各業(yè)都有較大的需求。而很多高考生及考生家長(zhǎng)就看重了該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)前景好（崗位內(nèi)容、薪酬待遇和職業(yè)發(fā)展前景等），因而選擇該專(zhuān)業(yè)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)圖1）顯示，65.63%的學(xué)生是因?yàn)閷?lái)方便就業(yè)而報(bào)考的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，53.13%的學(xué)生是因?yàn)閷?lái)工作穩(wěn)定而報(bào)考的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)。從這里可以看出，該專(zhuān)業(yè)的將來(lái)的就業(yè)率，恰恰促使了該專(zhuān)業(yè)的高報(bào)考率。而作為招生行情嚴(yán)峻的獨(dú)立學(xué)院，早早的就看到了這一點(diǎn)，因而也就成就了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)被各獨(dú)立學(xué)院青睞的原因。

二、獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在的問(wèn)題

盡管許多獨(dú)立學(xué)院愿意開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，各院校也根據(jù)自身辦學(xué)歷史和辦學(xué)條件，考慮到自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)理念，建立了該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。但由于各種原因，部分獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)定位卻不是很明晰，對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)體系也都沒(méi)有個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，甚至部分學(xué)院根本沒(méi)有財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案。獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案主要存在下列問(wèn)題。

（一）各院校人才培養(yǎng)方案百花齊放，無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)下各獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案都各有自身特點(diǎn)，大致可以從以下兩個(gè)方面去分析。第一類(lèi)是從學(xué)科偏向來(lái)看，有些學(xué)院偏向會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，該類(lèi)院校的特點(diǎn)是所開(kāi)設(shè)的課程基本與會(huì)計(jì)類(lèi)的課程一致，缺少財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理績(jī)效評(píng)價(jià)等課程；有些學(xué)院偏向金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，該類(lèi)院校開(kāi)設(shè)的課程主要以財(cái)務(wù)管理課程加入部分金融工具等課程為主；有些學(xué)院是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜合；有些理工類(lèi)學(xué)院甚至偏向于理工類(lèi)理工科，該類(lèi)院校開(kāi)設(shè)了一些財(cái)務(wù)人員非必須的難度較高的計(jì)算機(jī)類(lèi)、管理類(lèi)課程，如運(yùn)籌學(xué)，而財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的重要知識(shí)如內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、績(jī)效評(píng)價(jià)、金融工具等課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)。第二類(lèi)是從重理論還是重實(shí)踐去分析，有些學(xué)院偏向于重理論，有些學(xué)院偏向于重實(shí)踐，即應(yīng)用型教學(xué)，當(dāng)然也有些學(xué)院側(cè)重于理論與實(shí)踐相結(jié)合。這種現(xiàn)象使得各院校人才培養(yǎng)方案百花齊放，無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教師知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊

作者通過(guò)對(duì)同城院校進(jìn)行實(shí)地走訪，對(duì)異地院校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，以及參考智聯(lián)招聘、英才網(wǎng)和中國(guó)人才網(wǎng)等招聘網(wǎng)絡(luò)上的人才需求要求，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的師資人員選撥不夠系統(tǒng)，大部分獨(dú)立學(xué)院招收財(cái)務(wù)管理教師的要求是研究生學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)要求是會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)管理。實(shí)際中作者訪問(wèn)的10所學(xué)校中，6所財(cái)經(jīng)類(lèi)的、1所理工類(lèi)的獨(dú)立學(xué)院中從教財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的老師是會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，而3所其他理工類(lèi)的從教財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的老師是理科畢業(yè)的，包括統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程管理等專(zhuān)業(yè)。而且這些從教人員大多都是剛從學(xué)校畢業(yè)的應(yīng)屆生或者海外留學(xué)后剛回國(guó)的學(xué)生，基本上沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教師缺乏實(shí)務(wù)中的分工、制約程序等實(shí)際操作能力，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)走上崗位后不能很快適應(yīng)工作，進(jìn)入角色。

（三）教學(xué)培養(yǎng)方式重理論教育而輕實(shí)踐教育

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)理論和實(shí)際相結(jié)合辦學(xué)。然而，當(dāng)前我國(guó)絕大部分獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)都受到資金的限制，無(wú)法創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，而且教學(xué)的老師也受自身沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的大部分學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)方式是以課堂講授為主，與學(xué)生的互動(dòng)較少，不能滿足學(xué)生的需要，也難以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

三、獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善建議

（一）嚴(yán)抓財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案

現(xiàn)下各獨(dú)立學(xué)院為了吸引學(xué)生報(bào)考本校，都將各專(zhuān)業(yè)往獨(dú)特方面發(fā)展，而財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)概念廣泛的專(zhuān)業(yè)，其多樣性更是層出不窮，這使得當(dāng)前各校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案顯得雜而亂。本文作者不反對(duì)這種多樣性，但建議當(dāng)前教育部門(mén)找出本學(xué)科的共性，建立一部分統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再發(fā)展多樣性。1998年教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》中將財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)確定為“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事理財(cái)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”。因此，個(gè)人認(rèn)為各院校在制定的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)定位為綜合性管理人才，必須具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，這大大的區(qū)分與會(huì)計(jì)或者金融的專(zhuān)業(yè)性人才。因此，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)不能是偏向于金融或者會(huì)計(jì)或者其他任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)方面。

（二）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

基于將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為綜合性管理人才這一結(jié)論，作者建議將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式由現(xiàn)在的理論教學(xué)改為具有啟發(fā)性的案例教學(xué)。教育部門(mén)規(guī)定的財(cái)務(wù)管理學(xué)科目標(biāo)是培養(yǎng)能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事理財(cái)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，這個(gè)目標(biāo)和當(dāng)前的MBA的培養(yǎng)目標(biāo)接近，但本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生起點(diǎn)卻別MBA的起點(diǎn)低。為此，我建議財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)減少部分理論教學(xué)的難度，而增設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)的廣度?，F(xiàn)行絕大部分獨(dú)立學(xué)院開(kāi)始的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，我覺(jué)得財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的了解達(dá)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)就夠了，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)就可以不用開(kāi)設(shè)了，同時(shí)可以增加部分金融類(lèi)的基礎(chǔ)課程，增加部分法律類(lèi)的基礎(chǔ)課程等，目的是達(dá)到知識(shí)的綜合性。

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)開(kāi)展多元式的教學(xué)方式，方式之一即為案例教學(xué)法，引用當(dāng)前財(cái)務(wù)方面的典型案列，讓學(xué)生參與分析和評(píng)判，增強(qiáng)學(xué)生工作的適應(yīng)能力和判斷能力；方式之二即為實(shí)驗(yàn)教學(xué)，ERP軟件管理、企業(yè)內(nèi)部控制、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)等實(shí)驗(yàn)操非常有助于學(xué)生未來(lái)的動(dòng)手能力；方式三即為校企合作，如與企業(yè)合作，聯(lián)合培養(yǎng)，這樣既解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也解決了企業(yè)人力資源不匹配的問(wèn)題。

（三）配用高素質(zhì)的教師

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是綜合性人才，需要聘請(qǐng)一些具有豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師加以引導(dǎo)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)管理高端人才來(lái)校進(jìn)行案例講座的開(kāi)課方式，或者選派部分教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

課題名稱(chēng)：

本論文受廣東省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目《財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究》經(jīng)費(fèi)支持。

［1］李澤紅，劉東.獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的改進(jìn).中國(guó)成人教育，2013年19期.

［2］劉玉鳳.獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)文獻(xiàn)綜述.財(cái)會(huì)通訊，2015年第4期.

［3］張新民，祝繼高.會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)：突圍之路.會(huì)計(jì)研究，2015年08期.

［4］呂融融，周智智，連瑩，朱方典，龔笑怡.國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案調(diào)查報(bào)告.財(cái)會(huì)研究，2014年16期.

（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院）