周萍　王超

摘 要：在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)不斷推廣的情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高要求，必須注重其新模式的構(gòu)建和完善，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的、社會所需的復(fù)合型人才。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式進行全面探討，以推動我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平進一步提升。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；新模式

中圖分類號：G640文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0151-01

根據(jù)相關(guān)文件和資料可知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的全面構(gòu)建，是社會、經(jīng)濟不斷發(fā)展的實際需求和必然趨勢，需要不斷增強高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，加強實踐聯(lián)系，并加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，才能真正構(gòu)建出更多新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，最終促進我國高校學(xué)生未來更好發(fā)展。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景和相關(guān)研究具有的重要意義

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這個時代背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為提高我國綜合國力、國際競爭力的重要途徑，進而成為一個新的制高點，而大學(xué)生作為最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，需要高度重視、培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，才能更好的促進我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展。在2015年4月27日，國務(wù)院通過國發(fā)23號印發(fā)了關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見，在文件中明確指出：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是富民之道和強國之路，必須加大大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的投入力度與支持力度，才能真正促進我國高校畢業(yè)生未來更好發(fā)展，以在實施更加積極的就業(yè)政策的基礎(chǔ)上，達到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動就業(yè)的目的。在此之后，國務(wù)院辦公廳連續(xù)發(fā)布了國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間、推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見，以及國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的實施意見，使高校作為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)搖籃的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)玫竭M一步明確，并促進高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革更加深化。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，也是促進經(jīng)濟發(fā)展提質(zhì)增效升級的迫切需要，不但能是推進高等教育綜合改革進一步發(fā)展，對于促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)也有著重要意義。

二、“立體式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

根據(jù)我國創(chuàng)新創(chuàng)新教育工作的開展情況來看，“立體式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式主要指的是如下三個方面：一是，年級；二是，學(xué)生；三是，高校，需要從以下幾個方面入手：一是，不同階段的學(xué)生具有的專業(yè)特點、成長特點等；二是，不同層次學(xué)生具有成長特點、專業(yè)特點等，以達到因材施教的目的，從而促進教育效果不斷提高。

首先，根據(jù)年級特點來進行不同課程的開設(shè)。一般同一個年級的學(xué)生具有的特點基本相似，思維模式、思想等也大部分相同。因此，在初級階段設(shè)置一些非?；A(chǔ)的課程，如“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等，并有效開展各種課外創(chuàng)業(yè)活動，如“小發(fā)明”、“創(chuàng)意比賽”等等，有利于增強低年級學(xué)生的自信心和熱情。在中等年級設(shè)置一些激發(fā)學(xué)生能力的課程，為他們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，并讓他們了解公共關(guān)系、社交活動等，如營銷類的課程、管理類的課程等。對于增強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新素質(zhì)等有極大作用。在高年級開始一些實習(xí)、觀摩的課程，如創(chuàng)業(yè)實習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等，可以大大提高他們的實踐積極性，并在教師的輔助作用下增強自身的創(chuàng)業(yè)能力，對于全面提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著重要影響。

其次，根據(jù)學(xué)生的特點來實施個性化教育。由于不同的學(xué)生有著自己的個性特點，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以利用學(xué)生的個性特點來增強他們的創(chuàng)新意識，并提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而挖掘?qū)W生興趣、愛好等的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生實踐能力進一步提高。

最后，根據(jù)高校特點來開設(shè)課程。我國當(dāng)前的高校主要分為如下幾種：一是，研究型；二是，綜合型；三是，應(yīng)用型，并且，有重點高校和普通高校、理科類型與文科類型等兩個類型的區(qū)分。因此，根據(jù)高校的特點來進行課程開設(shè)的考慮，可以采用不一樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，并選擇最合適的教育方法，對于培養(yǎng)各方面能力較強的優(yōu)秀人才有著重要作用。

三、“三位一體式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，對“三位一體式”比較看重，其主要由如下三個部分組成：一是，理論基礎(chǔ)；二是，模擬實踐；三是，實踐練習(xí)。采用這種新模式，不但能讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，還能通過模擬公司開辦流程、上班流程等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，從而在學(xué)生參與各種社會實踐和加強校企合作的基礎(chǔ)上，真正為高校學(xué)生未來良好發(fā)展提供大力支持。

四、“網(wǎng)絡(luò)式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

在網(wǎng)絡(luò)非常普遍的現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)對“網(wǎng)絡(luò)式”的新模式有了新的認識，在一定程度上可以緩解學(xué)生因資金不足帶來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壓力。目前，“網(wǎng)絡(luò)式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式主要包括如下幾種：一是，網(wǎng)絡(luò)購物；二是，“威客”類型；三是，網(wǎng)絡(luò)寫手類型；四是，網(wǎng)絡(luò)推手類型，等等。本文主要介紹如下兩種：

（一）網(wǎng)絡(luò)購物類型

根據(jù)相關(guān)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)購物類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式主要包括如下幾種：一是，自營網(wǎng)店；二是，淘寶客服；三是，網(wǎng)絡(luò)模特；四是，網(wǎng)購砍價人員；五是，淘寶設(shè)計師；六是，淘客。在不同學(xué)生根據(jù)自己的實際情況、愛好、興趣等進行選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的情況下，他們可以大膽的實踐，并且不需要考慮高成本帶來的壓力和負債等，如某些學(xué)生具有Photoshop、Javascript、PHP和DW等方面的專業(yè)知識，并有較強的想象能力、創(chuàng)新意識等，則可以應(yīng)聘到淘寶做設(shè)計師，不但能發(fā)揮學(xué)生的專長，還能促進學(xué)生社會實踐能力進一步提高。

（二）“威客”類型

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，“威客”類型主要是指通過互聯(lián)網(wǎng)方式，將自己的智慧、知識等轉(zhuǎn)換為實際經(jīng)濟收益的人，目前，比較有名的威客網(wǎng)站有：一是，豬八戒威客網(wǎng)；二是，任務(wù)中國，等等。因此，通過這種新模式來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)來選擇不同的創(chuàng)業(yè)項目，例如：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，可以選擇平面包裝設(shè)計方面的相關(guān)項目；計算機專業(yè)的學(xué)生，可以選擇軟件編程與網(wǎng)站建設(shè)方面的項目，對于增強學(xué)生的實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣有著極大作用。

五、“慕課式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

在慕課式的教育模式下，上萬人可以同時進行學(xué)習(xí)，并以學(xué)生自身的興趣為主要教學(xué)內(nèi)容，以通過慕課平臺的方式聽課，因此，慕課課程大部分都是在網(wǎng)上進行的，不會受時間、地點和空間等的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)。慕課最開始是在2011年的秋天推出和應(yīng)用的，是近幾年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中影響力非常大的一種改革手段。根據(jù)慕課的開設(shè)情況可知，其本質(zhì)上是在線課程開發(fā)的一種模式，是在過去的課程開發(fā)模式上形成的，即將“發(fā)布學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、其他網(wǎng)絡(luò)資源”整合在一起，可以有效提升人們的知識水平。

結(jié)束語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要注重各種新模式的靈活運用，為學(xué)生提供更多實踐機會，才能真正激發(fā)學(xué)生的潛能，并增強他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，最終培養(yǎng)出社會、國家、企業(yè)所需的各種優(yōu)秀人才。

（作者單位：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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