初中政治微課教學(xué)的探索

陳志蓮

摘要：隨著微時代的到來，微課教學(xué)應(yīng)運而生。教師靈活巧妙地運用微課教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生突破教學(xué)重點和難點，化解學(xué)習(xí)疑點，還能豐富教學(xué)活動，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。本文探討了在初中政治教學(xué)中如何運用微課教學(xué)，以期提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中政治 微課教學(xué)

微課是指在課堂教學(xué)5～10分鐘內(nèi)，根據(jù)教學(xué)需要，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以教學(xué)視頻為載體，通過記錄教師圍繞知識重點和難點、易錯易點和淆點、疑點與考點展開教學(xué)活動的一種教學(xué)形式，它立足于解惑，教學(xué)目標(biāo)明確、主題突出，教學(xué)內(nèi)容簡短精致、直觀生動，視頻容量小，使用靈活自由。

一、精心設(shè)計內(nèi)容，突出知識重點

在初中政治微課教學(xué)中，教師要明確微課的教學(xué)目標(biāo)，突出知識要點，以學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，充分考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合教學(xué)重點、難點、易錯點、熱門考點及知識疑點等，深入分析和處理知識要點，選取最具代表性和最有針對性、學(xué)生最熟悉的生活素材，精心設(shè)計主題突出、層次分明的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和掌握知識，自主完成教學(xué)任務(wù)，提高微課教學(xué)的有效性。

如一般違法行為與嚴(yán)重違法行為的區(qū)別與聯(lián)系是《法不可違》的教學(xué)重點和難點，為了深化學(xué)生對這一知識點的理解，教師可以此為主題，結(jié)合現(xiàn)實社會中違法犯罪的典型實例制作微課。如2008年的三鹿奶粉事件，或青少年學(xué)生違法犯罪案例，引導(dǎo)學(xué)生進行交流討論。通過舉案說法、案例分析和感悟，讓學(xué)生正確判斷違法犯罪行為，增強學(xué)生的法制意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、巧妙切入課題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

微課教學(xué)時間短，通常在5～10分鐘以內(nèi)，所以微課課題的切入必須簡潔明了、新穎迅速。一般而言，課題切入方式主要有三種：第一，教師可以從學(xué)生生活實踐、生活現(xiàn)象和實際問題入手，引導(dǎo)學(xué)生思考探究、交流討論、體驗感悟；第二，教師可以巧妙地留置懸念，通過簡短的布疑設(shè)坎，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲；第三，教師可以通過生動有趣、扣人心弦的畫面快速切入課題，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，或借助準(zhǔn)確生動、簡潔精練的語言開門見山，直接點題，表明中心，指明方向。

如《尊重和維護隱私權(quán)》的教學(xué)重點和難點是幫助學(xué)生樹立隱私意識，懂得如何尊重和維護隱私權(quán)。在開展微課教學(xué)時，筆者借助以下情景切入課題：有些學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝了監(jiān)視器。對此，學(xué)生產(chǎn)生了兩種不同的看法。甲同學(xué)認(rèn)為，教室里不應(yīng)該安裝監(jiān)視器，這種行為會傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生缺乏安全感，從而難以調(diào)動學(xué)習(xí)的自覺性和積極性；乙同學(xué)則認(rèn)為，教室里可以安裝監(jiān)視器。因為教室屬于公共場所，不是私人空間，安裝監(jiān)視器有助于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在學(xué)生思考交流、共同解疑、思維碰撞的過程中，筆者及時提出本節(jié)課的核心問題：“如何尊重和維護隱私權(quán)？”這樣的課題切入，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，又點明了中心，激活了學(xué)生的思維。

三、優(yōu)選教學(xué)方式，提高教學(xué)成效

在選擇微課教學(xué)方式上，教師要注重教學(xué)方式的多樣性，結(jié)合微課和學(xué)生的特點，優(yōu)選合理、有效的教學(xué)方式，為微課教學(xué)創(chuàng)設(shè)亮點，提升微課的教學(xué)效率。除了單純的知識講授之外，教師還可以通過循循善誘的講授、啟發(fā)思維的講授、拓展創(chuàng)造的講授等，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、深入探究，自主發(fā)現(xiàn)和實踐，從而內(nèi)化知識，提升學(xué)生的綜合能力

如在教學(xué)《維護消費者權(quán)益》時，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，借助侵害消費權(quán)益的真實案例，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制作微課，然后提出環(huán)環(huán)相扣的問題，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、交流、討論和歸納，并引導(dǎo)學(xué)生拓展應(yīng)用，開展實踐調(diào)查，搜集和整理發(fā)生在自己身邊的生活案例，然后運用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，探討出合法維權(quán)的方法。將學(xué)習(xí)、生活與實踐巧妙結(jié)合起來，有效培養(yǎng)了學(xué)生良好的權(quán)利意識和自我保護意識，加強了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

總而言之，微課的巧妙運用，對于優(yōu)化初中政治教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)有效性有著重要作用。

（作者單位：江西省贛州中學(xué)）endprint