淺析新疆高校貧困生管理中的激勵管理

水雪娟 李俏俏

（新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

淺析新疆高校貧困生管理中的激勵管理

水雪娟 李俏俏

（新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

新疆高校中貧困生占據(jù)很大的比例，對于貧困生的有效管理是提升新疆各大高校以及新疆全區(qū)的快速脫貧的主要途徑之一。然而在我國對于高校貧困生的管理依然缺乏有效的激勵機(jī)制，阻礙著我國各大高校尤其是新疆地區(qū)的高校的快速發(fā)展。本文通過對現(xiàn)有的高校貧困生中的激勵機(jī)制的內(nèi)容、存在問題的分析，從而針對存在的問題提出符合新疆區(qū)情的高校貧困生激勵機(jī)制的有效措施，促使新疆高校貧困生的有效就業(yè)，以帶動新疆經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，為新疆實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”貢獻(xiàn)力量。

高校貧困生；管理體系；激勵管理

人力資源作為一切資源中最重要的資源，在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步方面的作用日益突出。合理有效的激勵管理不僅能夠充分激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，提高組織的效益，而且還能幫助組織在激烈的市場競爭中吸引和保留住一支有良好競爭力的人力資源隊(duì)伍，促進(jìn)組織的持續(xù)發(fā)展。新疆高校中貧困生占據(jù)很大的比例，對于貧困生的有效管理是提升新疆各大高校發(fā)展以及新疆全區(qū)的快速脫貧的主要途徑之一。然而在我國對于高校貧困生的管理依然缺乏有效的激勵機(jī)制，阻礙著我國各大高校尤其是新疆地區(qū)的高校的快速發(fā)展。建立符合新疆區(qū)情的高校貧困生激勵機(jī)制，能夠促使新疆高校貧困生的有效就業(yè)，從而帶動新疆經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，為新疆實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”貢獻(xiàn)力量。

一、新疆高校貧困生激勵管理的主要內(nèi)容

目前，新疆高校對貧困學(xué)生進(jìn)行的激勵與管理主要包括物質(zhì)激勵、精神激勵、學(xué)生成長激勵和績效考核管理四種形式。

（一）物質(zhì)激勵。

常見的物質(zhì)激勵主要包括獎助學(xué)金激勵、勤工助學(xué)激勵以及其他形式的物質(zhì)激勵手段等，不同的物質(zhì)激勵形式發(fā)揮各自不同的作用。

獎助學(xué)金，是為了幫助貧困生緩解經(jīng)濟(jì)困難，同時為了獎優(yōu)促學(xué)，鼓勵他們努力進(jìn)取而設(shè)立。獎助學(xué)金激勵，因其獎金額度高成為最能激勵貧困學(xué)生積極上進(jìn)的一種經(jīng)濟(jì)激勵手段，主要包括國家獎助學(xué)金激勵、學(xué)校獎助學(xué)金激勵和社會獎助學(xué)金激勵等形式。

勤工助學(xué)激勵，是指學(xué)校在教學(xué)、科研、管理、后勤及校園環(huán)境維護(hù)等方面，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生設(shè)立一些助學(xué)、助研、助管崗位，激勵他們通過自己的辛勤勞動，獲得一定的報(bào)酬，貼補(bǔ)其在學(xué)習(xí)期間的一些開支的激勵形式。通常勤工助學(xué)分校內(nèi)勤工助學(xué)和校外勤工助學(xué)兩種。

（二）精神激勵。

新疆高校采取的精神激勵，主要有教育激勵、榮譽(yù)激勵、榜樣激勵和情感激勵等形式。其中，教育激勵是精神激勵的主導(dǎo)形式，貫穿于貧困生激勵管理的整個過程。

（三）成長激勵。

學(xué)生成長激勵，涉及學(xué)生知識與能力的提高，主要有培訓(xùn)、授權(quán)與晉升、知識的豐富等內(nèi)容。

（四）績效考核管理。

績效考核管理是高校管理者確保學(xué)生的學(xué)習(xí)工作活動以及學(xué)習(xí)工作產(chǎn)出能夠與高校的目標(biāo)保持一致的過程。通常由績效標(biāo)準(zhǔn)的界定、績效的考核與績效信息的反饋三部分組成。

二、新疆高校貧困生激勵管理過程中存在的問題分析

從對新疆高校貧困生的了解中可以看出，相對于其他普通高校，新疆高校的貧困學(xué)生人數(shù)更多，比例更大，貧困生來源和所受壓力困境也更為復(fù)雜。這些問題不僅嚴(yán)重影響了貧困生的健康成長，更加大了新疆高校貧困生激勵管理的難度，因此有必要對新疆高校貧困生問題的特殊性進(jìn)行分析和研究。目前新疆高校的貧困生激勵管理仍存在許多問題與不足。

（一）貧困生激勵管理的目標(biāo)不全面。

從“扶貧—激勵—管理—就業(yè)—貧困學(xué)生與高校的共同發(fā)展”的全過程來看，通過以物質(zhì)激勵為主的方法保證貧困大學(xué)生的順利就學(xué)，只是貧困生激勵管理的第一步。扶貧是基礎(chǔ)，激勵是動力，管理是手段，就業(yè)是目的，而保障貧困學(xué)生與高校的共同發(fā)展才是貧困生激勵管理的最終目標(biāo)。

（二）貧困生激勵管理的思想理念不科學(xué)。

由于新疆高校的貧困生激勵管理仍停留在“批量處理”的經(jīng)驗(yàn)型理念上，激勵管理缺乏差異性和針對性，從而導(dǎo)致高校學(xué)生輔導(dǎo)員很少科學(xué)化、規(guī)范化、主動化的去關(guān)注貧困學(xué)生的整體發(fā)展。應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)校的一切工作都應(yīng)以育人為中心，貧困生激勵管理工作同樣是一個重要的育人環(huán)節(jié)。這種“育人”，要求管理者以尊重學(xué)生的主體地位為基石，以服務(wù)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨。因此，當(dāng)前“批量處理”的經(jīng)驗(yàn)型理念，實(shí)質(zhì)上是一種不科學(xué)且被動的激勵管理理念，它無法讓學(xué)生工作管理者及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的問題，無法從整體上、根本上解決貧困生的“貧困”。

（三）貧困生激勵管理模式的主體結(jié)構(gòu)不合理。

如今，僅靠物質(zhì)激勵和精神激勵的作用已無法有效滿足學(xué)生日益擴(kuò)大的個性化需求，新疆高校貧困生激勵管理模式應(yīng)改變現(xiàn)行的以物質(zhì)激勵和精神激勵為主的結(jié)構(gòu)，加大其他激勵系統(tǒng)在整個結(jié)構(gòu)中的比重，使主體結(jié)構(gòu)更加合理。

（四）貧困生激勵管理的主要內(nèi)容不完善。

物質(zhì)激勵不完善。由于學(xué)校獎學(xué)金受助面小，競爭激烈，從而使得只有一部分的貧困學(xué)生能夠享受獎學(xué)金，從而使得獎學(xué)金的激勵功能不能發(fā)揮到最大。精神激勵不完善。當(dāng)前的貧困生激勵管理雖然注重對學(xué)生進(jìn)行精神激勵，卻忽視學(xué)生的自我教育，使部分貧困生平時不思進(jìn)取，一味等待學(xué)校的扶持政策和各項(xiàng)物質(zhì)幫助。并且情感激勵流于形式，激勵力度不夠、缺乏對學(xué)生成就感的激勵。

三、完善新疆高校貧困生激勵管理措施

解決好新疆高校貧困生問題，在解決新疆高校以及全區(qū)發(fā)展和脫貧方面具有舉足輕重的作用。因此完善新疆高校貧困生激勵管理，促進(jìn)高校貧困生發(fā)展，主要從以下方面開展：

（一）建立健全貧困生激勵管理法律環(huán)境。

增強(qiáng)法制觀念，建章立制，規(guī)范管理，是避免出現(xiàn)管理偏差，侵犯學(xué)生權(quán)益，保證公平性的有效途徑。國家應(yīng)盡快制定專門的高校貧困生管理法，明確規(guī)定政府、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個人等在學(xué)生激勵管理過程中的權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范諸如獎學(xué)金、勤工助學(xué)、培訓(xùn)等一系列行為，對高校貧困生激勵管理的內(nèi)涵、主體、范圍、原則、方式、程序、法律責(zé)任等做出科學(xué)界定和權(quán)威性的規(guī)范，給出行為標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)則。同時，各院校自身也應(yīng)不斷完善相關(guān)法規(guī)制度，使其獲得可依據(jù)的原則和行動方向，從而建立一個有序的高校貧困生激勵管理格局。

（二）落實(shí)高校貧困生激勵管理理論基礎(chǔ)的開展。

新疆高校開展的貧困生激勵管理實(shí)踐，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”為指導(dǎo)，同時吸收包括人力資本論等在內(nèi)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育學(xué)和高等教育管理學(xué)等管理學(xué)科的相關(guān)原理，并以黨中央和政府扶貧開發(fā)的決定、指示、通知等為具體操作指南，共同構(gòu)成其基礎(chǔ)理論。但由于新疆特殊的地區(qū)發(fā)展環(huán)境，少數(shù)民族占據(jù)多數(shù)，語言溝通方面會產(chǎn)生一些障礙，所以在理論體系開展時不免會產(chǎn)生落實(shí)不到位的情況。

（三）規(guī)范管理，拓展崗位，作好勤工助學(xué)工作。

各高校應(yīng)對學(xué)生勤工助學(xué)給予高度重視。一方面增加學(xué)生勤工助學(xué)崗位，提高勤工助學(xué)工資待遇，加大勤工助學(xué)基金儲備，為勤工助學(xué)學(xué)生開創(chuàng)更多條件、提供更多機(jī)會。另一方面，積極尋求社會勤工助學(xué)機(jī)會，在增加經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生收入的同時，為他們創(chuàng)造更多的社會實(shí)踐機(jī)會。且要做好監(jiān)督工作，確實(shí)使貧困生收益。

（四）營造良好的環(huán)境氛圍，不斷滿足學(xué)生感情與歸屬的需要。

感情上的需要比生理上的需要來的細(xì)致，它主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是友愛的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的關(guān)系融洽或保持友誼和忠誠，人人都希望愛別人，也渴望接受別人的愛。二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬于一個群體的感情，希望成為群體中的一員，并相互關(guān)系和照顧。貧困大學(xué)生通常認(rèn)為經(jīng)濟(jì)困境使自己低人一等，因而大多性格內(nèi)向，無法和普通同學(xué)正常相處。其實(shí)他們都很希望能在學(xué)習(xí)和生活中尋找建立溫暖、和諧人際交往的機(jī)會?？梢?，情感激勵在精神激勵中的作用己越來越重要。

貧困大學(xué)生及貧困大學(xué)生激勵管理問題，是當(dāng)前社會相當(dāng)長時期里，高校存在的一個十分重要且敏感的問題。這一問題實(shí)質(zhì)是管理問題，但又有著很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)性、思想性和政治性，因此，高校特別是新疆高校需要從管理、經(jīng)濟(jì)、思想和政治等諸多角度全面細(xì)致地做好貧困生激勵管理工作。進(jìn)一步促進(jìn)新疆高校貧困生的發(fā)展，維護(hù)社會穩(wěn)定，確保全區(qū)脫貧目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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G647

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1671-864X（2016）09-0200-02

水雪娟（1990-），河南三門峽人，2015級碩士研究生，研究方向：公共部門人力資源管理。