教育部部署推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?/h1>
2016-10-31 16:56
中小學信息技術(shù)教育 2016年10期
日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（簡稱《意見》）?！兑庖姟分赋觯咧须A段學?？荚囌猩羞€存在招生錄取唯分數(shù)、考試內(nèi)容偏重機械記憶重復訓練、招生違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生、一些加分項目不合理等突出問題。本次改革的目標是到2020年左右，初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式。
《意見》要求：第一，要推行初中學業(yè)水平考試。將初中畢業(yè)和高中招生考試 “兩考合一”，合并為初中學業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。改進考試成績呈現(xiàn)方式，可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭。第二，要完善學生綜合素質(zhì)評價。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學生年齡特點，結(jié)合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行指導，促進學生發(fā)展進步。第三，要改革招生錄取辦法。結(jié)合本地實際，積極探索基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式。除語文、數(shù)學、外語科目外，根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，確定其他具體科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重學生負擔。要將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉。有條件的試點地區(qū)，在初中學業(yè)水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會，發(fā)揮學科優(yōu)勢，促進學生發(fā)展興趣愛好。第四，要進一步完善自主招生政策。推動高中階段學校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。最后，要加強招生管理。大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術(shù)等學生加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等記入學生綜合素質(zhì)評價檔案。
此外，《意見》還就加強組織領(lǐng)導、深化教學改革、提升保障能力、做好宣傳引導等提出要求，以積極穩(wěn)妥推進各項改革。 （摘編自教育部網(wǎng)站2016-09-20）
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《意見》要求：第一，要推行初中學業(yè)水平考試。將初中畢業(yè)和高中招生考試 “兩考合一”，合并為初中學業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。改進考試成績呈現(xiàn)方式，可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭。第二，要完善學生綜合素質(zhì)評價。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學生年齡特點，結(jié)合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行指導，促進學生發(fā)展進步。第三，要改革招生錄取辦法。結(jié)合本地實際，積極探索基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式。除語文、數(shù)學、外語科目外，根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，確定其他具體科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重學生負擔。要將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉。有條件的試點地區(qū)，在初中學業(yè)水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會，發(fā)揮學科優(yōu)勢，促進學生發(fā)展興趣愛好。第四，要進一步完善自主招生政策。推動高中階段學校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。最后，要加強招生管理。大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術(shù)等學生加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等記入學生綜合素質(zhì)評價檔案。
此外，《意見》還就加強組織領(lǐng)導、深化教學改革、提升保障能力、做好宣傳引導等提出要求，以積極穩(wěn)妥推進各項改革。 （摘編自教育部網(wǎng)站2016-09-20）
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