主持人語(yǔ)

一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育，尤其是基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)每一個(gè)孩子德智體美勞全面發(fā)展是每一所處于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任。然而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，江蘇省各地學(xué)校的差距是客觀存在的，為了促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)各地學(xué)校特色化發(fā)展，更是為了進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，江蘇基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)工程應(yīng)運(yùn)而生。自江蘇基礎(chǔ)教育課程基地工程實(shí)施以來(lái)，各地學(xué)校結(jié)合實(shí)情，認(rèn)真落實(shí)，積極執(zhí)行。薄弱學(xué)校走向了特色化發(fā)展道路，優(yōu)質(zhì)學(xué)校開(kāi)辟了品質(zhì)建校之路，各地學(xué)校的建設(shè)取得了可喜的成績(jī)，呈現(xiàn)出了“百花齊放”的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

本期話題的六篇文章從不同角度，描繪了各校根據(jù)實(shí)際選擇適合的路徑建設(shè)基礎(chǔ)教育課程基地的圖景。南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué)立足鄉(xiāng)村少兒科學(xué)院課程基地，構(gòu)建了科技教育的新型教育生態(tài)環(huán)境；南京市蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校立根課程基地，探索出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的“夢(mèng)想課程”體系；高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)立足實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目，走出一條農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路；南通市通州區(qū)興仁中學(xué)打造了“互聯(lián)網(wǎng)+”和“電子書(shū)包”的新型教學(xué)模式；無(wú)錫市立人小學(xué)依托吳地文化，開(kāi)創(chuàng)了一條融民族文化于校園課程的特色發(fā)展道路；無(wú)錫市市北高級(jí)中學(xué)在課程基地建設(shè)基礎(chǔ)上，實(shí)施減災(zāi)教育課程的教學(xué)變革。