初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣

湯森

在教學中，只有當外在的情感觸及學生內(nèi)在的情感的需要時，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生處于一個積極的接受狀態(tài).要想使學生擺脫對學習數(shù)學的畏懼、畏難、缺乏興趣的狀態(tài)，讓學生對數(shù)學要學、愛學、樂學，教師就要使教學手段具有藝術(shù)性、新穎性、趣味性.在教學中，教師要設置問題情境，讓學生動起來，小組討論，自主探究，師生互動，生生交流，資源共享，培養(yǎng)學生的學習興趣，喚起學生的情感共鳴，調(diào)動學生學習的積極性、主動性.下面結(jié)合自己的教學實踐就在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣談點體會.

一、改變數(shù)學教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，教師是絕對的權(quán)威，學生不敢質(zhì)疑，更不敢挑戰(zhàn)；教師照本宣科，填鴨式灌輸?shù)降祝髿⒘藢W生的思維靈感和創(chuàng)新性，抹殺了學生的學習興趣；數(shù)學課堂教學成為學生的催眠曲，有些學生成為數(shù)學的學困生.這樣的失去激情、活力的課堂，是低效的課堂，甚至是無效的課堂.為了改變這種狀態(tài)，教師要放下師道尊嚴的架子，融入學生中，和學生交朋友，上課時要面帶微笑，要有親和力，讓學生克服畏懼心理，敢于、喜歡與教師共同探討數(shù)學難題；采用新的教學模式——協(xié)同模式，把課堂的主陣地讓給學生，實行師生角色轉(zhuǎn)換，以數(shù)學導學案、檢測案為導向，把學生眼看、耳聽、腦思、手動有機結(jié)合起來，促使學生參與課堂數(shù)學活動，從而提高教學效果.

二、采用多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的興趣.有了興趣，學生才能樂意走進課堂，去品味學數(shù)學的情趣，才能有展示自我能力的欲望.課堂教學過程，不僅是教師對學生施教的過程，而且是學生認識和學習的過程.在此過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是學生學好數(shù)學的關(guān)鍵.1.在表揚、包容中，激發(fā)學生的學習興趣.如何把抽象的概念、枯燥的計算轉(zhuǎn)變成學習興趣的源泉？在教學中，教師要有創(chuàng)意、創(chuàng)新，多一些表揚、激勵，即使學生回答問題出現(xiàn)錯誤，也要多一些包容，不要求全責備，鼓勵他們“再想想”、“從另一個方面考慮看看”.對于學困生，教師要提問，輔導，讓他們克服因數(shù)學成績差而產(chǎn)生的自卑感，使他們感受到教師溫情的陽光普照，使學生樹立學習數(shù)學的自信心.心理學家贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，這種教學就能發(fā)揮高度有效的作用.”這樣，能使學生在教師的循循善誘、因材施教過程中親其師，信其道.2.創(chuàng)設故事性情境，喚起學生的學習興趣.數(shù)學是一門系統(tǒng)性和邏輯性都較強的學科，缺乏形象性和生動性，學習時學生覺得枯燥、乏味，產(chǎn)生厭煩心理.學生喜歡聽故事，尤其是扣人心弦的故事，可謂百聽不厭.在課堂教學中，教師要善于捕捉學生的這一心理特征，結(jié)合數(shù)學內(nèi)容編一些生動有趣的故事有機地融入教學活動，吸引學生的注意力，使學生在不知不覺中獲得知識.

三、巧設問題情境，培養(yǎng)發(fā)學生學習數(shù)學的情感

“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進”.在教學中，教師要巧妙地設置問題情境，讓學生在合作探究中改變“參與不足，枯燥有余”的狀態(tài)，通過自己的靈感、智慧去再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造，找到解題的思路和技巧，得出問題的答案，獲得學習數(shù)學的成就感，使學生嘗到學習數(shù)學的甜頭，更加熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學，把數(shù)學課堂當成學習的樂園，從而提高教學效果.一堂出彩的數(shù)學課與巧妙設置的設疑導入有著重要的聯(lián)系.“好的開端是成功的一半”.新鮮、新穎的新課導入，能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，把學生的注意力轉(zhuǎn)移到新課上來，往往收到意想不到的教學效果.例如，在講“三角形的相似性”時，我這樣導入新課：同學們，你們知道古埃及的象征是什么嗎？學生異口同聲地回答：金字塔.如何知道金字塔每邊的長呢？學生回答：測量.假如有的金字塔太高無法人工測量，你能知道它們的每邊長嗎？此時學生面面相覷，但是非常好奇：不測量怎么能知道每邊的長呢？這種問題情境，讓學生帶著好奇心，迫不及待地想要知道答案，這時教師加以引導：這個問題不要急于找到答案，可以從今天的新課——三角形的相似性中弄清問題的來龍去脈.這樣，學生饒有興趣地學習新知.

四、以情感人，喚起學生學習數(shù)學的動力

在教學中，教師要讓教學語言富有情感，使學生領略數(shù)學教材無聲語言的作用.在數(shù)學教材的每一節(jié)都安排了例題.這些例題都是經(jīng)過精心設計的，符合各層次學生的實際情況，而且大多都是圖文并茂的.有的學生解數(shù)學題有特別好的方法，教師要富有感情地加以評價：你的解題技巧獨到，與大家一起分享你的解題成果吧.這些不經(jīng)意的點評，能給學生無窮的學習數(shù)學的力量.

總之，在數(shù)學教學中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主動參與教學活動，從而提高教學效果.