安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)及改革對(duì)策研究

張曦+劉健

【摘 要】實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)不僅關(guān)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，同時(shí)也影響科學(xué)研究工作的開(kāi)展。本文針對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的發(fā)展情況和存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的改革對(duì)策，同時(shí)引用安徽理工大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)情況為對(duì)象，圍繞專(zhuān)業(yè)課教學(xué)計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)，為更好更全面系統(tǒng)的提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提供有效途徑。

【關(guān)鍵詞】安全工程；實(shí)驗(yàn)教材；改革對(duì)策

1 安全工程實(shí)驗(yàn)教材現(xiàn)狀和問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容、范圍以及深度廣度直接影響驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。20世紀(jì)80年代，我國(guó)高校陸續(xù)開(kāi)始設(shè)立安全工程本科專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)30多年發(fā)展如今專(zhuān)業(yè)課程體系逐步發(fā)展完善，學(xué)科改革不斷優(yōu)化進(jìn)行，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教材都不夠完善，這些問(wèn)題影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和安全工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，安全工程實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)是亟待解決的問(wèn)題，其面臨的現(xiàn)狀和主要問(wèn)題有：

1.1 實(shí)驗(yàn)教材落后于理論教材建設(shè)[1]

近年來(lái)，安全工程理論教材發(fā)展較快，各種實(shí)用性較強(qiáng)的教材、論著相繼出版并逐步形成獨(dú)立的體系。然而，有借鑒性和使用性的實(shí)驗(yàn)教材卻十分短缺，數(shù)量和質(zhì)量都落后于理論教材。

1.2 實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容缺少創(chuàng)新性

實(shí)驗(yàn)服務(wù)于理論，現(xiàn)如今安全工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材大部分都是依據(jù)儀器說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)的講義，沒(méi)有突出自己專(zhuān)業(yè)的特色。實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的內(nèi)容大多依靠專(zhuān)業(yè)理論教

材，缺少探索性啟發(fā)性，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性[2-4]。

1.3 實(shí)驗(yàn)教材體系不健全管理混亂

安全專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材涉及的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)比較多，編寫(xiě)難度比較大，理論知識(shí)的交叉性、多樣性，以及各個(gè)高校不同的安全專(zhuān)業(yè)研究方向，因此想找到一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)出高質(zhì)量通用的實(shí)驗(yàn)教材阻礙較大。

2 安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材改革對(duì)策

2.1 制定實(shí)驗(yàn)大綱，統(tǒng)一編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材

針對(duì)安全專(zhuān)業(yè)的特性，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，組織教學(xué)教師和專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、大學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，精心策劃實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.2 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，改革實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容

目前安全工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材是依據(jù)不同高?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，針對(duì)理論課程內(nèi)容編寫(xiě)的講義，每個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同，因此實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不夠明確。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的改革，設(shè)計(jì)規(guī)劃出研究性和工程應(yīng)用性強(qiáng)化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.3 利用現(xiàn)代化多媒體資源，改變實(shí)驗(yàn)教材的形式

安全專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材可以利用流行的多媒體資源來(lái)表達(dá)實(shí)驗(yàn)的流程步驟及演示實(shí)驗(yàn)的變化過(guò)程。同時(shí)可采用電子教案，影像圖片，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和動(dòng)手能力。

3 安全工程實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)研究

3.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容

安徽理工大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)在學(xué)科發(fā)展和課題研究過(guò)程中，在不斷更新教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上優(yōu)化課程設(shè)置，同時(shí)單獨(dú)針對(duì)專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，組織專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研教師、專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。

3.2 依托專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃不斷更新實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容

安徽理工大學(xué)安全專(zhuān)業(yè)基于“重基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐”的復(fù)合創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，其實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)。

1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全面，理論結(jié)合型強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)體系分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象又分為煤礦方向和安全管理方向，主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如表1。

2）實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)明確，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和積極性。實(shí)驗(yàn)考核分日常考核、操作考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核三部分， 各部分有著自己的權(quán)重。實(shí)驗(yàn)教師講授著重講述儀器使用和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，記錄數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如表2所示。

4 結(jié)語(yǔ)

安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)影響安全專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，各高校應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合軟硬件設(shè)施建立實(shí)驗(yàn)教材體系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)安徽理工大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行修改，教學(xué)體系進(jìn)行改革，依據(jù)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)，修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并組織教師重新編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)教材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，完善實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力培養(yǎng)中取得了很好的成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃勇，邵輝，戴竹青.安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)研究與實(shí)踐[J].黑龍江教育，2012（1）：41-42.

[2]張敬東，余明遠(yuǎn).安全工程實(shí)踐教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2009：1.

[3]戴廣龍，張國(guó)樞，劉澤功，等.安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系研究[J]. 安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，11（2）：80-85.

[4]楚隨英，周旭東.高校實(shí)驗(yàn)教材改革的研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）：99-101.

[5]牛金成，韓秋瑩.安全工程本科專(zhuān)業(yè)課程體系建構(gòu)微探[J].安全，2002（2）：55-57.

[責(zé)任編輯：王偉平]