羅凱中
摘 ? 要:中職學(xué)校的班干部是中職教育,班級管理工作中不可或缺的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力量。是學(xué)生和教師及學(xué)校之間溝通的橋梁和紐帶。如何選好,培養(yǎng)好班干部對影響學(xué)生思想與學(xué)生工作起到了至關(guān)重要的作用。處理好班干部與同學(xué)和班主任之間的關(guān)系就顯得更加重要了。
關(guān)鍵詞:中職;化解;矛盾
中圖分類號:G715.1 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ?文章編號:1005-5312(2016)26-0235-01
中職學(xué)校的班干部是中職教育,班級管理工作中不可或缺的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力量。是學(xué)生和教師及學(xué)校之間溝通的橋梁和紐帶。如何選好,培養(yǎng)好班干部對影響學(xué)生思想與學(xué)生工作起到了至關(guān)重要的作用。處理好班干部與同學(xué)和班主任之間的關(guān)系就顯得更加重要了。
一、班干部在班級管理中的作用
在以班級為單位的教學(xué)體系里,班級管理的水平及效率顯得尤為重要,尤其是我們中職學(xué)校里,管理任務(wù)相對其他中學(xué)來說更加繁重。其中在管理班級的過程中班干部的作用非同一般,如果有一個好的班干部團(tuán)隊,那么班干部就是班主任工作的得力助手,是班主任管理班級的左膀右臂,發(fā)揮班干部的力量協(xié)助班主任管理班級,但是在班干部工作中也免不了會和同學(xué)發(fā)生摩擦和矛盾,當(dāng)班干部和同學(xué)發(fā)生矛盾時,班主任要及時站出來,幫助班干部巧妙地調(diào)解班干部與同學(xué)之間的矛盾。一方面要維護(hù)班干部管理班級的積極性;另一方面,也不能給其他同學(xué)留下偏袒班干部的印象,以免越發(fā)加深他們之間的矛盾。
二、常見的矛盾現(xiàn)象
在一個班級中,總有那么一些學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄,管不住自己。在自習(xí)課、課間操期間或者是其他各項活動中,喜歡大聲喧嘩,做出一些違反紀(jì)律,影響班級榮譽(yù)的事情。作為班干部,尤其是班長和紀(jì)律委員,肯定是要去管理、批評、制止的。然而,在這個過程中可能會出現(xiàn)一些不愉快的事,發(fā)生一些摩擦,產(chǎn)生一些矛盾,例如雙方說話的口氣,語調(diào)等,在雙方都比較沖動的情況下,甚至還會發(fā)生肢體上的沖突,針對這些常見的矛盾現(xiàn)象,作為一名班主任,該怎樣去解決這些事呢?
三、解決矛盾思路
作為班主任,首先要有正確的思維模式,出現(xiàn)了矛盾就要想辦法解決,要敢于面對矛盾,要有正確的方法去化解矛盾,怎樣才能有效的解決同學(xué)與班干部之間的矛盾呢?我覺得遇事要從以下幾方面去分析解決,了解矛盾產(chǎn)生的根源,以相應(yīng)的原則為指導(dǎo),本著公平公正的原則,對同學(xué)和班干部一視同仁,不偏袒任何一方,而且用他們能接受的方式方法讓犯錯誤的一方心服口服,這樣的處理矛盾的方法會讓問題事半功倍,能取得良好的效果。
1.要直言錯誤,給與臺階。幫助班干部批評批評犯錯誤的同學(xué),可以直接指出其錯誤所在,但也要注意用詞的得當(dāng),考慮到受批評同學(xué)的感受,在批評后給予化解,一味的批評只會加劇同學(xué)和班干部之間的矛盾。
2.角色置換,增強(qiáng)理解。角色置換這種方法在我們身邊司空見慣,但對學(xué)生來說,看待問題往往局限于自身,尤其是現(xiàn)在多數(shù)是獨生子女的狀況下,不懂得體諒和理解他人,總以自我為中心,班主任應(yīng)該在這個時候加以引導(dǎo),即調(diào)解了學(xué)生之間的矛盾,又可以培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解他人的意識。
3.要陳述利害,有效疏導(dǎo)。幫助調(diào)節(jié)班干部和同學(xué)之間的矛盾,不但要指出同學(xué)的錯誤,還要讓他明白其中的厲害關(guān)系,從班級大局的角度出發(fā),那么同學(xué)就更加容易接受你的意見,并且要培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,讓同學(xué)們明白班榮我榮,班恥我恥的道理。
4.公平公正的對待每一位同學(xué)。遇到事情不能光聽班干部的一面之詞,一定要客觀,實事求是的看待問題,不能讓班干部有優(yōu)越感,班干部犯了錯誤一樣要給予嚴(yán)厲的批評,這樣才能服眾,同樣要培養(yǎng)班干部處理問題的方式方法,讓班級的其他同學(xué)心服口服。
我很清晰的記得自己班里發(fā)生了這樣一件事,晚自習(xí)的時候,有一名同學(xué)比較愛鬧,在自習(xí)課上大聲說話。剛開始,班長說他兩句,他倒也不說話了,可是不一會,又轉(zhuǎn)身和周圍的同學(xué)說了起來,而且聲音也越來越大,班長再次提醒的時候,他罵了句臟話,此時,班長也有了些情緒,沖到這位同學(xué)面前打了他幾下,被其他同學(xué)拉開了。第二天,班長主動來向我說明此事,后來我也私下和其他同學(xué)做了更多的了解,把班長和這位同學(xué)叫到辦公室,問了這位同學(xué)被打之后有無不適,還耐心的指出他和班長各自的原因,最后兩個人握手言和,在班會上也以此為例做了相應(yīng)的說明。此后,班里自習(xí)的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),現(xiàn)在想想,如果當(dāng)時我只一味的批評吵鬧的同學(xué),也許會讓同學(xué)對班干部和我這個班主任都會有反感的想法,反而會達(dá)不到預(yù)期的目的。
總之,同學(xué)與班干部之間出現(xiàn)矛盾,可以說是各種各樣的愿意也應(yīng)該有多種多樣的處理方法,但總的原則是,從維護(hù)班級利益出發(fā),要公平、公正的對待雙方,不偏袒任何一方,又要讓犯錯誤的一方心服口服,認(rèn)識到自己的問題所在。并且以此為例讓班級其他同學(xué)都能從中認(rèn)識到,從而以后避免此類的事情發(fā)生。
有時一件小事有可能最終導(dǎo)致大事,尤其是班干部和同學(xué)之間,班主任更要引以為戒,對發(fā)生的事情不能掉以輕心,要謹(jǐn)慎對待,這樣才能組成一個團(tuán)結(jié)和睦的班級大家庭。