解輝　郭月琴

（中國(guó)石油大學(xué)（華東），山東 青島 26658 0）

企業(yè)海外儲(chǔ)備人才英語(yǔ)聽力課程設(shè)計(jì)的探討

解輝郭月琴

（中國(guó)石油大學(xué)（華東），山東 青島 26658 0）

企業(yè)海外儲(chǔ)備人才大多為企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)骨干，專業(yè)技能強(qiáng)，但英語(yǔ)水平參差不齊；其中，英語(yǔ)聽力更是阻礙其在海外生活和工作的絆腳石。本文針對(duì)企業(yè)海外儲(chǔ)備人才的英語(yǔ)需求，為其設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的聽力課程，分析每個(gè)設(shè)計(jì)步驟的設(shè)計(jì)理念，旨在通過英語(yǔ)聽力課，有效提高學(xué)員聽力水平。

海外儲(chǔ)備人才；聽力；課程設(shè)計(jì)；理念分析

聽力作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)中 “聽說讀寫譯”五項(xiàng)基本中之首，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中占據(jù)著不可或缺的地位。可以說，聽力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敲門磚，沒有聽力就難以進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。這就是為什么因?yàn)槁犃适У娜藭?huì)喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。因此，要在生活和工作中運(yùn)用英語(yǔ)，首先要提高聽力水平。

一、海外儲(chǔ)備人才英語(yǔ)聽力分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)一步增強(qiáng)，越來越多的企業(yè)將內(nèi)部的技術(shù)骨干和管理層派到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、技術(shù)訪問。這些海外儲(chǔ)備人才作為企業(yè)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的專業(yè)技能，但在國(guó)外的工作和生活卻往往由于語(yǔ)言的障礙受到限制。

目前，大多數(shù)企業(yè)會(huì)在人員外派之前進(jìn)行英語(yǔ)集訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋專業(yè)技術(shù)英語(yǔ)、西方文化禮儀、英語(yǔ)口語(yǔ)等多方面，據(jù)了解，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)聽力抱有畏難情緒，而對(duì)與自身專業(yè)聯(lián)系緊密的專業(yè)技術(shù)英語(yǔ)反而游刃有余。這是因?yàn)閷W(xué)員對(duì)自身專業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)和清晰的了解，而對(duì)于日常生活中的口語(yǔ)交際卻由于語(yǔ)言環(huán)境等問題并不擅長(zhǎng)，而“聽不懂”更成了“不會(huì)說”的直接原因。同時(shí)，由于學(xué)員大多是非英語(yǔ)專業(yè)出身，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較低，傳統(tǒng)的聽錄音做練習(xí)并不能達(dá)到良好的提高聽力的效果。筆者根據(jù)學(xué)員提高日常生活中聽力水平的需求，設(shè)計(jì)了一堂英語(yǔ)聽力課。

二、英語(yǔ)聽力課程設(shè)計(jì)及理念

本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為50分鐘，分為三個(gè)階段。

（一）帶入環(huán)節(jié)。

學(xué)員為非英語(yǔ)專業(yè)出身，對(duì)于不喜歡英語(yǔ)的學(xué)員來說，傳統(tǒng)的聽錄音做練習(xí)是枯燥乏味的，而且很容易在課程開始就引起學(xué)員的消極情緒。因此，活躍課堂氣氛，集中學(xué)員注意力是非常重要的。

在課程開始的前5分鐘，進(jìn)行聽歌填詞。教師在幻燈片上展示英文歌的兩段歌詞，其中每句有一個(gè)單詞需要學(xué)員在聽歌的過程中填出，缺失的單詞要符合學(xué)員英語(yǔ)水平，歌曲中唱得要清晰明了，或涉及到連讀等發(fā)音技巧。聽第一遍時(shí)，學(xué)員填空，之后教師給出正確歌詞并進(jìn)行發(fā)音等講解。然后學(xué)員對(duì)照正確完整的歌詞聽第二遍，重點(diǎn)注意所填單詞的發(fā)音。

（二）訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)集中訓(xùn)練聽力，根據(jù)人腦注意力集中時(shí)間普遍為30分鐘，本環(huán)節(jié)將控制在30分鐘之內(nèi)，按照循序漸進(jìn)的方法分為三個(gè)步驟，每個(gè)步驟10分鐘。

1.對(duì)話練習(xí)。在第一步中，教師根據(jù)本班學(xué)員的英語(yǔ)能力，選擇四級(jí)聽力中短對(duì)話部分的錄音，每聽完一段對(duì)話要向?qū)W員展示原文，重點(diǎn)標(biāo)出學(xué)員需要的動(dòng)詞、形容詞以及具有發(fā)音技巧的詞，使學(xué)員清晰地看出在聽的過程中要注意的重點(diǎn)，之后邊看邊聽第二遍。聽力的練習(xí)要保證聽的質(zhì)而不是聽的量，讓學(xué)員學(xué)會(huì)找到聽的重點(diǎn)，事半功倍。

2.段落練習(xí)。在短篇的對(duì)話練習(xí)后，學(xué)員已經(jīng)進(jìn)入了良好的聽的狀態(tài)，此時(shí)可以進(jìn)行段落練習(xí)，同樣可以根據(jù)學(xué)員水平選取四六級(jí)考試中的短文填空作為聽力材料，但要將不適合本班學(xué)員的詞進(jìn)行改動(dòng)。在聽完第一遍之后，要進(jìn)行重點(diǎn)單詞的講解，包括生詞、難詞以及篇章中輕讀和重讀的詞，讓學(xué)員了解發(fā)音技巧之后再繼續(xù)聽，學(xué)員普遍反映聽不懂的句子或短語(yǔ)要反復(fù)聽，確保聽過的都聽清，聽清的都聽懂。

3.篇章練習(xí)。這一步旨在加強(qiáng)學(xué)員聽說結(jié)合的能力。海外儲(chǔ)備人才在外派之后，要在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用英語(yǔ)，這就意味著聽到的英語(yǔ)有不同口音，且有夾雜不同的雜聲。但現(xiàn)有的聽力錄音材料都是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、背景聲干凈的，而一些采用真實(shí)對(duì)話環(huán)境的錄音又往往難度過大，不適合本班學(xué)員。因此，筆者采用學(xué)生自主演講的方法進(jìn)行練習(xí)。

每節(jié)課前安排一名學(xué)員準(zhǔn)備1—2分鐘演講，命題由教師和學(xué)員共同商定，演講內(nèi)容要條理清晰。課上該學(xué)員進(jìn)行演講，其他學(xué)員做筆記，進(jìn)行復(fù)述。這樣的方法既可以加強(qiáng)學(xué)員聽的能力，又可以鍛煉學(xué)員說的能力。聽說結(jié)合，迅速提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

（三）配音練習(xí)。

半個(gè)小時(shí)的集中練習(xí)之后，學(xué)員的聽力得到了一定提升，同時(shí)由于學(xué)員的自身特點(diǎn)，不適合再進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，而興趣就顯得尤為重要了。在這一階段，筆者設(shè)計(jì)了15分鐘的配音練習(xí)。

教師在課前截取英語(yǔ)動(dòng)畫電影中的選段，時(shí)長(zhǎng)短，句子少，發(fā)音清晰，情景有趣。由于英美劇中情節(jié)緊湊，人物說話很快，不適合非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)員練習(xí)聽力，所以發(fā)音清楚且具有夸張效果的動(dòng)畫電影無疑是最佳材料。播放第一遍視頻時(shí)，關(guān)掉聲音，遮擋字幕，讓學(xué)員根據(jù)畫面，展開想象，猜測(cè)人物對(duì)話內(nèi)容。之后學(xué)員按照選段中人物進(jìn)行自由分組，小組分工，在播放第二遍視頻時(shí)，打開聲音，仍遮擋字幕，小組進(jìn)行聽寫，然后進(jìn)行討論，補(bǔ)充完整的對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行配音展示。最后，教師播放原視頻，展示字幕，各組自行模仿，并總結(jié)展示的情況。

本環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了全體學(xué)員的參與積極性和興趣，聽說相結(jié)合，通過模仿正確的發(fā)音找到發(fā)音技巧，可以有效提高聽力水平。

三、總結(jié)

聽力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最初形態(tài)，但大部分聽力課都是一成不變地聽錄音做題，導(dǎo)致聽力教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生來說都頗為乏味，教師教得很累，學(xué)生又聽不懂錄音在說什么。對(duì)企業(yè)海外儲(chǔ)備人才來說，他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自身要求學(xué)，愿意學(xué)，因此只要根據(jù)其聽力水平，運(yùn)用適合的方法，充分調(diào)動(dòng)其聽的興趣和參與度，就可以讓學(xué)員在壓力適中的氛圍下有效提高聽力水平。

［1］陳啟霞. 試論聽力在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性和學(xué)習(xí)方法［J］. 才智. 2016.

［2］郭曉梅. 從口語(yǔ)的角度教授英語(yǔ)聽力［J］. 外語(yǔ)電化教學(xué)，2005（6）：72-75.

［3］郭雷. 英語(yǔ)專業(yè)聽力訓(xùn)練的目標(biāo)與方法［J］. 外語(yǔ)教學(xué)研究. 2009.

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1671-864X（2016）10-0197-01

解輝（1992-），女，漢，河北省景縣人，中國(guó)石油大學(xué)（華東）文學(xué)院碩士研究生，研究方向：科技英語(yǔ)翻譯。

郭月琴（1972-），女，漢，山東聊城人，職稱：教授，職務(wù)：系主任，單位：中國(guó)石油大學(xué)（華東），研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、翻譯。