近日，一則南京某小學(xué)三年級某班40多位家長聯(lián)名勸退班上“熊孩子”的新聞引起了社會的廣泛討論。家長們稱“熊孩子”經(jīng)常搞惡作劇，讓班內(nèi)多名孩子受傷，且擾亂正常的教學(xué)秩序，希望學(xué)校能勸退這名男孩，或者調(diào)換班級。學(xué)校予以了明確拒絕。學(xué)校稱根據(jù)義務(wù)教育法，學(xué)校無權(quán)勸退任何一名學(xué)生，調(diào)換班級的可能性也不大。

據(jù)報(bào)道，這名“熊孩子”從二年級開始就經(jīng)常有一些頑劣的行為，家長們到了三年級下學(xué)期，忍無可忍才提出了聯(lián)名請求?！靶芎⒆印钡母赣H表示，家里有三個(gè)孩子，自己和妻子工作忙，陪伴孩子的時(shí)間少，因?yàn)楹⒆拥念B皮也帶其去各大醫(yī)院就診，但都沒有發(fā)現(xiàn)問題。

在家長聯(lián)名事件后，這位父親表示，未來一個(gè)月將什么都不做，天天在家陪孩子。同時(shí)，學(xué)校也表示將由校長、書記、年級組長對孩子進(jìn)行一對一的陪讀，以避免“熊孩子”再次闖禍。

能引起家長們的眾怒，這個(gè)“熊孩子”應(yīng)該是不一般的頑皮，但勸退似乎是放棄了孩子，而不勸退，則班上40多名孩子都要受影響?！靶芎⒆印苯邮芰x務(wù)教育的權(quán)利和另外40多個(gè)孩子的權(quán)益該如何權(quán)衡？究竟是誰沒有擔(dān)起對“熊孩子”教育的責(zé)任呢？

公共學(xué)校、義務(wù)教育不是排除異己的地方。不能靠把有問題的孩子孤立起來解決問題。對于有特殊問題的孩子，學(xué)校和家長可以配合起來，幫他慢慢進(jìn)步。另一方面，很多“熊孩子”可能患有多動癥或自閉癥等疾病，而目前國內(nèi)針對此類問題的教育卻相對薄弱。應(yīng)該設(shè)立專業(yè)的鑒定機(jī)構(gòu)，為存在問題的孩子出具專業(yè)的鑒定證明，然后推薦其到相適應(yīng)的特殊教育學(xué)校，或者也可以在普通小學(xué)增設(shè)專業(yè)師資和專業(yè)設(shè)施來對特殊兒童進(jìn)行教育和保護(hù)。