機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革和實(shí)踐

韋肖飛

摘 要：現(xiàn)代工業(yè)體系中，傳統(tǒng)人力發(fā)揮的效用越來(lái)越小，自動(dòng)化和數(shù)控機(jī)床等具有高新技術(shù)的設(shè)備、硬件設(shè)施給企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展帶來(lái)了非常大的維修和管理成本，但是為了維持企業(yè)的生存以及尋求市場(chǎng)份額的突破，這種成本壓力又是無(wú)法避免的。所以，高校開(kāi)設(shè)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)是非常有必要的，這不僅僅是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的需求表現(xiàn)，更是現(xiàn)代高等教育制度愈來(lái)愈偏向于職業(yè)化發(fā)展的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)電設(shè)備維修；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；課程改革；實(shí)踐

“十三五”計(jì)劃的展開(kāi)，讓世界開(kāi)始認(rèn)識(shí)到一個(gè)嶄新的中國(guó)，“一帶一路”、“海上絲綢之路”、“中西部大開(kāi)發(fā)”等等國(guó)家政策的扶持和傾斜讓我國(guó)中西部地區(qū)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿χ饾u被世界所認(rèn)知，但是與此同時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大而帶來(lái)的對(duì)人才需求的急劇提升，中西部地區(qū)的一些中小型制造企業(yè)常常會(huì)面臨招不到會(huì)使用機(jī)械設(shè)備或者數(shù)控機(jī)床的專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)于機(jī)電設(shè)備維修的專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備也存在很大的空缺數(shù)量。與此以往，一旦這種缺口給企業(yè)帶來(lái)的成本壓力不斷上升，市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)直接將企業(yè)拖入破產(chǎn)的邊緣。所以，在高校制度改革中加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)課程的優(yōu)化和建設(shè)是非常重要的，并且具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)狀分析

1.1 市場(chǎng)需求攀升，整體質(zhì)量下降

“十二五”期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了飛速的跨越，眾多經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相繼完成，但是在已經(jīng)到來(lái)的“十三五”規(guī)劃中，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)體系的改革和技術(shù)規(guī)模的擴(kuò)大化，現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的人才儲(chǔ)備需求是越來(lái)越強(qiáng)烈，不過(guò)因?yàn)閲?guó)內(nèi)高校在這方面的貢獻(xiàn)還不足夠，直接導(dǎo)致了大量學(xué)歷低或者技術(shù)能力弱的人員進(jìn)入工業(yè)企業(yè)中，造成整體的技術(shù)效率都處于偏低的層次；數(shù)控機(jī)床具備現(xiàn)代化和高效化的特點(diǎn)，隨著制造技術(shù)的日新月異和不斷發(fā)展，先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)要求也越來(lái)越高，特別是一些精密、擁有高新技術(shù)的設(shè)備在該點(diǎn)上更是突出。

1.2 工作方向發(fā)生改變

過(guò)去，機(jī)電設(shè)備維修人員主要負(fù)責(zé)的工作是待機(jī)電設(shè)備發(fā)生故障或者出現(xiàn)問(wèn)題之后直接進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行緊急維修，但是如今，這種方向已經(jīng)從事后維修慢慢轉(zhuǎn)變成為預(yù)防維修為主，即為了達(dá)到節(jié)約成本，提升設(shè)備使用效益，在設(shè)備發(fā)生故障之前便由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行各項(xiàng)檢查，以此來(lái)達(dá)成降低設(shè)備發(fā)生故障的概率。

2 機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)改革和管理的對(duì)策和建議

2.1 優(yōu)化和調(diào)整人才培養(yǎng)模式

高校要嘗試走出學(xué)校，積極與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化以及市場(chǎng)特點(diǎn)等資料進(jìn)行收集和整理，然后再規(guī)劃和制定本專(zhuān)業(yè)的課程體系，在教學(xué)教材中多加入一些實(shí)踐性強(qiáng)并且能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)容。該種模式便是現(xiàn)代教學(xué)體制中常見(jiàn)的校企合作模式，如果高校的機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)片面地閉門(mén)造車(chē)，不積極走向社會(huì)的話，那么該種模式下培養(yǎng)出來(lái)的人才將會(huì)失去在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)的能力。

2.2 加強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)核心能力的分析

機(jī)電設(shè)備維修和管理專(zhuān)業(yè)較之一些工科專(zhuān)業(yè)有著很大的區(qū)別，即其擁有非常高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐操作應(yīng)用。所以，在對(duì)該專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置和展開(kāi)教學(xué)之前，一定要集合高校教師精銳力量，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的核心能力進(jìn)行分析和評(píng)判，這種分析的中心點(diǎn)應(yīng)該緊緊圍繞職業(yè)能力展開(kāi)，例如：機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)中的機(jī)械原理分析、電氣自動(dòng)化的控制和PLC技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用等等。理清和正確判斷、評(píng)估本專(zhuān)業(yè)的河西能力，將會(huì)為后期的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)提供可靠、準(zhǔn)確、及時(shí)的第一手資料。例如：正確分析機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的核心能力之后，得出該專(zhuān)業(yè)十分看重機(jī)電設(shè)備的安裝和調(diào)試能力，那么在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中就需要以具體硬件設(shè)施進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠親身體驗(yàn)到機(jī)電設(shè)備的安裝和調(diào)試。

2.3 加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

解決本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍不足的對(duì)策主要有以下幾種對(duì)策：第一，高校要在校企合作的基礎(chǔ)模式上，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)職教師和兼職教師的體系建設(shè)，讓專(zhuān)職教師積極與企業(yè)進(jìn)行溝通，一方面可以提升專(zhuān)職教師的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也能夠讓專(zhuān)職教師深入一線，了解現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求的高低，接下來(lái)的教學(xué)才能明白教學(xué)中心需要做到一些關(guān)鍵點(diǎn)；第二，加強(qiáng)對(duì)課程教材的開(kāi)發(fā)，依托企業(yè)的實(shí)際操作和工程案例，在教材中多加入一些富有實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，另外在工程案例方面，要學(xué)會(huì)借案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)課程的學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)內(nèi)容，如此一來(lái)，課程教材的設(shè)置才能夠事半功倍。

2.4 塑造良好的教學(xué)環(huán)境

首先，高校機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，積極開(kāi)展網(wǎng)上課程教學(xué)方式，以圖文、在線視頻的方法，建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)中心，該教學(xué)中心不僅僅對(duì)本校內(nèi)的學(xué)生開(kāi)放，對(duì)外校學(xué)生也可以予以開(kāi)放，如此一來(lái)，在課程開(kāi)設(shè)的同時(shí)，其他高校的學(xué)生就可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與本校學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短；其次，在機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)課程改革和優(yōu)化的同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行著重的培養(yǎng)，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的人才不僅僅是需要具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，還需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和高尚品質(zhì)。

2.5 其他改進(jìn)保障措施

第一，需要統(tǒng)一思想，正確認(rèn)準(zhǔn)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)優(yōu)化方向。機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要一個(gè)正確、科學(xué)的方向進(jìn)行引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，高校真正落實(shí)在培養(yǎng)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生上的時(shí)間約莫在3年上下，如果僅僅依靠教學(xué)體制內(nèi)的教育環(huán)節(jié)就想要培養(yǎng)高端技術(shù)人才顯然是不可能的。所以，在教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，還要針對(duì)機(jī)電設(shè)備的維護(hù)和修理進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、有知識(shí)素養(yǎng)和良好職業(yè)習(xí)慣的現(xiàn)代復(fù)合型人才。

第二，需要明確校企合作目標(biāo)的地位。正如前文所提到的，較之傳統(tǒng)教學(xué)模式，校企合作模式可以讓高校教學(xué)隊(duì)伍更清晰地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要什么樣的機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)人才，只有在真正了解企業(yè)需求并且有選擇性地去展開(kāi)教學(xué)，最后的教學(xué)效率和結(jié)果才能讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)和技能。

第三，多參加交流。國(guó)內(nèi)高校數(shù)量眾多，在世界范圍內(nèi)著名的高校也有幾所，所謂名牌和普通大學(xué)之間的差距，其實(shí)就是社會(huì)認(rèn)知和科研實(shí)力的差距體現(xiàn)，我國(guó)教育體制的整體實(shí)力要想切實(shí)有效地提升上來(lái)，就必須要加強(qiáng)高校之間的交流和合作，特備是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高新技術(shù)的內(nèi)部交流，需要著重注意。

綜上所述，機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)要想從無(wú)到有，就必須要具備相關(guān)的條件，足額的人才隊(duì)伍便是其基礎(chǔ)，子啊未來(lái)，高校機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的課程改革和實(shí)踐應(yīng)該朝著校企合作和精細(xì)化的方向發(fā)展。

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