佘靜
【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,現(xiàn)代化信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用人們生產(chǎn)、生活的方方面面,其中,在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中,通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式,既可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與至教學(xué)課堂中。本文主要對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用原則加以分析,相應(yīng)地采取應(yīng)用的措施,旨在推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量的提升。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 合理應(yīng)用
多媒體技術(shù)具有多種優(yōu)勢(shì),不僅有快捷的超文本鏈接,而且有著方便的信息存儲(chǔ),不僅對(duì)于提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率發(fā)揮著巨大的作用,而且是對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式的重大變革,加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的研究顯得尤為重要。
一、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用原則
1.充分地尊重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師始終占據(jù)著主導(dǎo)地位,全程掌控著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)課堂,重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的灌輸,一直沿用落后的“填鴨式”的教學(xué)模式。然而,基于多媒體技術(shù)應(yīng)用下的英語(yǔ)教學(xué)課堂,應(yīng)當(dāng)充分地尊重學(xué)生的主體地位,緊緊圍繞著學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解,認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)生在理解能力、性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等方面的不同,科學(xué)合理地使用多媒體教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與至英語(yǔ)教學(xué)課堂中。
2.堅(jiān)持合理適度的原則。初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中,通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,以文字、聲音、圖片、音樂(lè)以及視頻等多種形式,直觀地、形象地、生動(dòng)的、具體的向?qū)W生呈現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)課堂的生動(dòng)性與趣味性。同時(shí),教師可以從沉重的板書(shū)中解放出來(lái),在一定程度上可以減輕教師的負(fù)擔(dān),需要注意的是,教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持合理適度的原則,不可以忽視自身教學(xué)的引導(dǎo)作用,避免一堂英語(yǔ)教學(xué)課堂,淪為一堂課件播放課堂,為英語(yǔ)教學(xué)課堂的質(zhì)量與效率提供重要保障。
3.堅(jiān)持實(shí)用性的原則。教師在開(kāi)始英語(yǔ)多媒體教學(xué)課堂之前,應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作,深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容,從中總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律,對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),切不可以將課件設(shè)計(jì)的過(guò)于花哨,添加過(guò)多的動(dòng)態(tài)效果,導(dǎo)致分散學(xué)生的注意力,偏離英語(yǔ)教學(xué)的正常軌道,這就要求英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性的原則,合理地使用多媒體技術(shù),發(fā)揮出多媒體技術(shù)對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的作用。
二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用措施
1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō),興趣是最好的老師,為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入更多動(dòng)力。初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù),將原本抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,以圖片、文字、聲音、視頻以及音樂(lè)等多種形式,直觀地、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,第一時(shí)間集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
例如,教師在講授關(guān)于動(dòng)物的內(nèi)容時(shí),傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要包括講解生詞,聽(tīng)錄音磁帶,或者是回答教師提出的問(wèn)題,而后是學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),教學(xué)方式過(guò)于單一,教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶。然而,通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,教師可以呈現(xiàn)大量動(dòng)物圖片如Rabbit、cat、dog 等,水到渠成地引出Do you like animals? And what kind of animals do you like best 等問(wèn)題,讓學(xué)生在觀察圖片后,踴躍地回答出自己喜愛(ài)的動(dòng)物名稱。
2.鍛煉學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師一直采用“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)方式,往往是教師在講臺(tái)上辛苦地教學(xué),學(xué)生則處于被動(dòng)聽(tīng)講的狀態(tài),教學(xué)氣氛比較沉悶,教學(xué)內(nèi)容更是枯燥無(wú)味。然而,多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用,結(jié)合具體的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出與生活相似的教學(xué)情境,讓英語(yǔ)教學(xué)課堂更加的豐富多彩,生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生參與至英語(yǔ)教學(xué)課堂中,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的同時(shí),鍛煉學(xué)生的思維能力。此外,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用,提前布置任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力具有重要作用。
3.加強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)。教師在開(kāi)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的輔助性作用,而不應(yīng)當(dāng)忽視教師自身引導(dǎo)的作用,應(yīng)當(dāng)親切地走向講臺(tái),與學(xué)生進(jìn)行密切的交流,增進(jìn)師生間的情感交流。此外,教師應(yīng)把握課件播放速度,給予學(xué)生必要記錄時(shí)間,讓學(xué)生可以更好地吸收與消化知識(shí)。與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng),對(duì)于把握整個(gè)課件節(jié)奏具有重要作用,此外,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身引導(dǎo)作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),及時(shí)地解決學(xué)生面臨的疑難問(wèn)題,為初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的質(zhì)量提供重要保障。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,隨著教育體制改革的深化,對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)提出全新要求,這就要求英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)觀念與方式,充分地尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與至英語(yǔ)教學(xué)課堂中,既要重視傳授學(xué)生豐富的英語(yǔ)知識(shí),更要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,在英語(yǔ)教學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的必然選擇。
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