• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用探討

      2016-11-11 08:31:51杜敏
      考試周刊 2016年86期
      關(guān)鍵詞:分層教學(xué)法初中英語教學(xué)教學(xué)應(yīng)用

      杜敏

      摘 要: 隨著新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化教育的發(fā)展,需要科學(xué)應(yīng)用新方法和新理念,從而推動現(xiàn)代教育事業(yè)的長遠發(fā)展。分層教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法,將其應(yīng)用于初中英語教學(xué)中,能夠有效改善教學(xué)現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的實際需求,提高學(xué)習(xí)效率,促進學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。本文就初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用進行了分析和探討。

      關(guān)鍵詞: 初中英語教學(xué) 分層教學(xué)法 教學(xué)應(yīng)用

      教育體制的改革及素質(zhì)教育的全面深化,對初中英語教學(xué)提出更高的要求,著重強調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育及學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要關(guān)注學(xué)生的成績,忽視情感教學(xué)的作用,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運用不夠重視,影響學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展[1]。分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用,能夠適應(yīng)當前教育發(fā)展的要求,在提高教學(xué)效率的同時,實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展,因此加強分層教學(xué)法的應(yīng)用具有重要的意義。

      一、分層教學(xué)法概述

      對于分層教學(xué)法而言,其主要可從多元化思維方式和學(xué)習(xí)興趣角度對學(xué)生進行分層。首先在思維方式層面。學(xué)生存在個體的差異,這就需要教師在實際教學(xué)過程中做到因材施教,充分考慮學(xué)生的個性差異,加強與學(xué)生的情感接觸及思想交流。這樣才能建立良好和諧的師生關(guān)系,更好地掌握學(xué)生的身心狀況、表現(xiàn)欲、世界觀及個體性,清楚了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,強化教學(xué)效果。其次在學(xué)習(xí)興趣層面。學(xué)生作為獨立的個體,在學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)進度、接受能力、知識感興趣程度等方面存在較大的差異性。如部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強,則能夠記憶與掌握更多的英語單詞,更容易理解英語語句;而有些學(xué)生往往無法完整理解教師所講解的內(nèi)容,學(xué)習(xí)效率低下,因此大部分同學(xué)在英語成績方面具有較大的懸殊[2]。將分層教學(xué)法應(yīng)用于初中英語教學(xué)中,能夠讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,通過差異化教學(xué)方法的實施,使不同的學(xué)生群體接受不同的教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平,保障初中英語教學(xué)的質(zhì)量,有效實現(xiàn)教學(xué)目標。

      二、初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用

      (一)應(yīng)用原則

      在初中英語教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法時,需要嚴格按照相關(guān)的原則進行教學(xué)活動,充分發(fā)揮分層教學(xué)法的功效。分層教學(xué)法的應(yīng)用載體多是英語學(xué)習(xí)任務(wù),結(jié)合學(xué)生群體的差異性來采取不同的教學(xué)方法,屬于一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式,這就要求在具體應(yīng)用過程中高度重視等同分層的原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。同時在分層教學(xué)環(huán)節(jié),需要遵循激勵原則,采取多樣化的方法滿足不同學(xué)生群體的需求,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性與積極性,形成輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進英語教學(xué)有效性的提升。

      (二)具體應(yīng)用

      1.分層次確定教學(xué)對象與教學(xué)目標

      教師在開展初中英語教學(xué)活動之前,要結(jié)合自身的教學(xué)實踐來做好教育對象分層的準備工作,對班級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況加以理解,準確分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)重點、難點和現(xiàn)狀,詳細考核學(xué)生的接受能力與智力發(fā)育水平。然后將學(xué)生分為不同的小組,通過組別的區(qū)分進行分層教學(xué),如基礎(chǔ)組、發(fā)展組和優(yōu)秀組,其中基礎(chǔ)組學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,可以對其進行基礎(chǔ)訓(xùn)練;發(fā)展組學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)相對積極,在英語的某一方面具有優(yōu)異的表現(xiàn);優(yōu)秀組學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)英語知識[3]。另外,由于每位學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在較大的差異,每一階段需實現(xiàn)的目標有所不同,因此教師在分層教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的實際來分層次確定教學(xué)目標,不同層次的學(xué)生在同一階段應(yīng)制定不同的教學(xué)目標,從而滿足學(xué)生的個性化發(fā)展。

      2.分層次制定教學(xué)任務(wù)

      教學(xué)過程中會出現(xiàn)不同的成績、教師和班級等情況,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差距相對較大,這就需要教師明確劃分教學(xué)任務(wù),科學(xué)使用教學(xué)用具,采用多樣化的圖片展示英語單詞,為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師也要創(chuàng)設(shè)相對真實的環(huán)境進行知識的傳輸,讓學(xué)生在特定語境中掌握與運用知識,還可以通過搭配造句形式來發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維,加強知識點的碰撞,促進英語教學(xué)效果的強化。例如講解八年級Unit5 “Wild animals”的相關(guān)內(nèi)容時,教師可通過多媒體技術(shù)展示野生動物的圖片,讓學(xué)生看圖理解單詞的具體含義,然后利用單詞進行造句,從而鞏固所學(xué)的新單詞。

      3.分層次安排教學(xué)進度

      學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,則接受知識的能力也會有所不同,基礎(chǔ)能力強的學(xué)生能夠快速掌握與靈活運用所學(xué)知識,因此教師可適當加快學(xué)習(xí)進度,對內(nèi)容深度加以挖掘,使其在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,教師可放慢教學(xué)進度,重復(fù)訓(xùn)練重點知識,詳細拆分講解難度較大的知識點,讓其能透徹理解所學(xué)知識[4]。總之,教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況來布置教學(xué)任務(wù),不能為追趕進度而盲目加快教學(xué)速度,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握英語知識。

      4.分層次制定考核體系

      成績考核是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是檢查教學(xué)質(zhì)量的有效手段,科學(xué)合理評價學(xué)生的成績能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)上的不足與缺陷,全面分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況。當然,教師在實際考核過程中需要注重分層,對不同組別學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況加以分層次考核,有效掌握學(xué)生的學(xué)情況,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

      三、結(jié)語

      在初中英語教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法時,教師要積極遵循等同分層原則與激勵原則,分層次確定教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進度與考核體系,從學(xué)生的實際情況出發(fā)進行教學(xué)活動。這樣才能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展,有效發(fā)揮分層教學(xué)法的價值,提高英語教學(xué)的有效性,實現(xiàn)初中教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]韓俊秀.分層教學(xué)法視角下的初中英語教學(xué)策略分析[J].中國校外教育,2014,13:178.

      [2]焦雪梅.分層教學(xué)法視角下的初中英語教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊,2014,36:58.

      [3]孔德芳.初中英語教學(xué)中的分層教學(xué)法應(yīng)用探析[J].才智,2013,04:186.

      [4]姚文揚.關(guān)于分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育,2016,14:179.

      猜你喜歡
      分層教學(xué)法初中英語教學(xué)教學(xué)應(yīng)用
      簡析分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
      高中物理機械能守恒定律教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用
      探析如何通過“分層教學(xué)法”提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)
      課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略
      落實“兩個關(guān)注”,促使課堂評價走向有效
      分析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的合理應(yīng)用
      分層教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用實踐
      思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
      多媒體教育技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:56:58
      翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:02:40
      通山县| 理塘县| 廊坊市| 霍州市| 鄂州市| 佛坪县| 红桥区| 张家港市| 玛曲县| 罗城| 泽州县| 苍溪县| 柳江县| 綦江县| 广州市| 德江县| 青岛市| 监利县| 定兴县| 岱山县| 舟山市| 海丰县| 南昌市| 天台县| 乌鲁木齐市| 东平县| 莫力| 句容市| 芦山县| 德江县| 兴国县| 海阳市| 砀山县| 特克斯县| 岢岚县| 江川县| 松滋市| 武乡县| 沿河| 托克逊县| 马公市|