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      創(chuàng)新教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

      2016-11-16 16:10:42王東成
      新一代 2016年15期
      關(guān)鍵詞:愛崗敬業(yè)心理因素激發(fā)興趣

      王東成

      摘 要:托爾斯泰說:“成功的數(shù)學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)興趣?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)動力當(dāng)為興趣,沒有興趣,就沒有知識的積累和層次的提高,就沒有學(xué)習(xí)的動力。由此可見,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣對一個(gè)人終身發(fā)展的重要性是毋庸置疑的。所以學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動力的重要心理因素,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口才能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。課堂氣氛寬松和和諧,學(xué)習(xí)興趣油然而生,并能長久保持。

      關(guān)鍵詞:愛崗敬業(yè);激發(fā)興趣;內(nèi)驅(qū)動力;心理因素

      孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!钡拇_如此,興趣是帶有感情色彩的。一種積極的認(rèn)識傾向,它是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程與學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)大動力,又是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)學(xué)生智力的“催化劑”,因此,在教學(xué)中,首先要應(yīng)用人格力量去潛移默化地感染影響學(xué)生。這就要求教師具有愛崗敬業(yè)精神,刻苦鉆研業(yè)務(wù),使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到較高的藝術(shù)境界,以喚醒學(xué)生的情境,巧妙的將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生動有趣,懸而未決,猜想等貫穿在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境中,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過自己的智力活動去探索認(rèn)識對象的能力,從而引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣,為產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣形成有利條件。

      一、充分利用多媒體教學(xué),調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的老師,根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有意注意持續(xù)的時(shí)間較短,在課堂教學(xué)中,小學(xué)生思維比較緊張,極易疲倦,出現(xiàn)注意力不集中的情況普遍存在,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。在此情行下,教師要充分利用多媒體教學(xué)手段,把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生通過眼看耳聽,大腦思考有機(jī)的結(jié)合起來,使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化,抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,這是過去任何一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段無法達(dá)到的境界,也是當(dāng)前教師所必做的教學(xué)手段。如在教“相遇問題應(yīng)用題”的教學(xué)中,通過多媒體。直觀演示:兩輛汽車從A、B兩地相對開出,慢慢相遇,使學(xué)生清楚地看到“相遇”是怎樣的一種現(xiàn)象,并在大腦中形成“相遇”問題的表象,進(jìn)而將實(shí)際運(yùn)動的情形問題轉(zhuǎn)化成為抽象問題,使學(xué)生很快了解并掌握“相遇”知識,最重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

      二、分層教學(xué),培養(yǎng)興趣

      學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)動力當(dāng)為興趣,沒有興趣,就沒有知識的積累和層次的提高,就沒有學(xué)習(xí)的動力。托爾斯泰說:“成功的數(shù)學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)興趣。”由此可見,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣對一個(gè)人終身發(fā)展的重要性是毋庸置疑的。所以學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動力的重要心理因素,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口才能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

      分層教學(xué),就是教師充分考慮學(xué)生中存在差異性程度,有針對性的加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo),來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)而能懂,學(xué)有所獲。在原有的基礎(chǔ)上都能得到最好的發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生智力水平和個(gè)性差異等因素,把班上學(xué)生動態(tài)的劃分為層次,并提出相應(yīng)的教學(xué)要求,要分層、分階段、分章節(jié)制定教學(xué)目標(biāo)。在備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、考查等教學(xué)的各環(huán)節(jié)加以體現(xiàn),這樣才能關(guān)注各層次學(xué)生的成長和進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)。

      三、挖掘數(shù)學(xué)趣味,提高興趣

      數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要善于挖掘、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生開闊眼界,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的趣味,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從以往的教師講、學(xué)生聽,轉(zhuǎn)化為師生互動,使學(xué)生更加主動,更具有創(chuàng)新性。例如:雞兔同籠若干只,有頭36個(gè),足100只,雞、兔各有多少只?此題用“假設(shè)法”和方程法外,我提出了一種假想,所有的雞都用一只足站立,所有的兔用兩足站立,同學(xué)們感到有趣,通過討論思考,地上的總足數(shù)為原來的一半,即50只,因此雞的足數(shù)與頭數(shù)相等,而兔的足數(shù)是頭數(shù)的2倍。所以現(xiàn)在足的總數(shù)50減去頭數(shù)36所得的差14為兔的只數(shù),雞的只數(shù)為36-14=22(只)。同學(xué)們是否還有更有趣的想法,過了一會兒,一位同學(xué)說:“如果給每只雞都安裝上2只假足,結(jié)果每只雞和兔都是4只足,一共就安有36×4-100=44(只)假足,所以有雞44÷(只),兔有36-22=14(只)?!眲傉f完,平時(shí)最不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“小不點(diǎn)”發(fā)話了,他說:“砍掉每只雞和兔的2只足,這是雞無足,每只兔只剩余2只足,結(jié)果剩下100-36×2=28(只),所以兔有28÷2=14(只),雞有36-14=22(只)。

      四、師生關(guān)系密切,學(xué)習(xí)興趣濃厚

      數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與才能,不但來自于課堂,還來自于現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際。因此,我們要把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)貼近生活,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)起來自然、親切、真實(shí)。

      寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的溫床,師生關(guān)系是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的必要條件,教師要像面對自己的孩子那樣對待學(xué)生,學(xué)生對老師感到親切。那么,學(xué)生才敢于獨(dú)立思考,敢于交流。并且毫無顧慮的提出問題。師生情誼是學(xué)習(xí)興趣的良好開端,對待學(xué)生平時(shí)多接近、多談心,學(xué)生有困難時(shí)教師要及時(shí)幫助,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,遇到挫折及時(shí)鼓勵(lì),有進(jìn)步時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生把老師當(dāng)成了知心朋友,對家長不敢說的話敢對老師說,從而信任老師、親近老師、和老師心心相印。課堂氣氛寬松和和諧,學(xué)習(xí)興趣油然而生,并能長久保持。

      總之,創(chuàng)新教育就是使每個(gè)學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)造能力,并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。認(rèn)識到這一點(diǎn),在教學(xué)中,總是要設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機(jī)會,并使各類學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,重視學(xué)生的主觀性發(fā)揮,采用正確的方法和策略,這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、主動發(fā)展,從而真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。

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