真作文，假作文

李明哲

在留美學(xué)者黃全愈《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中，敘述了他兒子礦礦在國(guó)內(nèi)學(xué)畫(huà)和在美國(guó)學(xué)畫(huà)的不同經(jīng)歷。中國(guó)孩子問(wèn)“像不像？”美國(guó)孩子問(wèn)“好不好？”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，孰優(yōu)孰劣，我不擬評(píng)說(shuō)。那么，什么是真作文，什么是假作文，我也不必多說(shuō)什么。這里選了一篇習(xí)作和一組短小日記并附簡(jiǎn)評(píng)，讀者諸君自己看吧，你會(huì)看明白，什么是好作文，什么是壞作文。

一、習(xí)作品評(píng)：“憂(yōu)生”也可愛(ài)

睡覺(jué)的藝術(shù)

李昊陽(yáng)

說(shuō)起我們班的劉曙光同學(xué)來(lái)，那可真是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。先不說(shuō)別的，僅在睡覺(jué)這一方面，他就將“奇”發(fā)揮得淋漓盡致。

有一段時(shí)間，我有幸坐在光哥后面。根據(jù)我的長(zhǎng)期觀察，他上課基本上除了說(shuō)話(huà)就是睡覺(jué)……

光哥一般是在英語(yǔ)課睡覺(jué)，別的科目說(shuō)話(huà)，只有在老班朱老師的數(shù)學(xué)課上，他是比較乖的。當(dāng)然，凡事都有例外，比如——

那是星期四的數(shù)學(xué)課，照例，講評(píng)試卷。由于下午的原因，我們都有些犯困，迷迷糊糊地聽(tīng)了半節(jié)課。光哥在前面不停地?cái)[弄他的杯子，一會(huì)兒打開(kāi)，喝一口；一會(huì)兒又扣上，咬一下……旁邊的魏?jiǎn)瘟钟幸痪錄](méi)一句地和他閑扯?？吹贸鰜?lái)，魏?jiǎn)瘟忠呀?jīng)微微有些困意了，但礙于朱老師的課，還在苦苦支撐。過(guò)了一會(huì)兒，前邊沒(méi)了動(dòng)靜，只見(jiàn)光哥半躺著，頭歪向右側(cè)，兩只手好像叉在胸前，似乎在思考著什么。我真是十分感動(dòng)啊，原來(lái)光哥也是一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的好孩子。魏?jiǎn)瘟窒蚬飧缈戳艘谎?，隨即大笑不止，我很驚異他為什么笑。這時(shí)，朱老師走過(guò)來(lái)了，一直看著劉曙光，臉上有種哭笑不得的表情，魏?jiǎn)瘟忠?jiàn)此，更是笑得前俯后仰?？吹街炖蠋熌菬o(wú)奈的表情，我更疑惑了。旁邊同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了，紛紛偷笑，繼而全班大笑。我更是一頭霧水了，連忙詢(xún)問(wèn)魏?jiǎn)瘟郑骸暗降自趺戳?？發(fā)生什么了？”

這時(shí)，光哥才發(fā)覺(jué)，聽(tīng)到全班人大笑不止，睡意朦朧地問(wèn)：“怎么了？”這時(shí)我才明白，原來(lái)他在睡覺(jué)！朱老師那無(wú)語(yǔ)的表情，魏?jiǎn)瘟值目鋸埿Ψ?，再加上光哥那正在沉思的背影，可以想象他?dāng)時(shí)的優(yōu)雅姿態(tài)：兩手抱著水杯，嘴靠在杯蓋上，牢牢地啃住杯蓋，不時(shí)吧唧吧唧嘴……

【簡(jiǎn)評(píng)】

先看這幾句——

“光哥在前面不停地?cái)[弄他的杯子，一會(huì)兒打開(kāi)，喝一口；一會(huì)兒又扣上，咬一下……”

“過(guò)了一會(huì)兒，前邊沒(méi)了動(dòng)靜，只見(jiàn)光哥半躺著，頭歪向右側(cè)，兩只手好像叉在胸前，似乎在思考著什么?！?/p>

“可以想象他當(dāng)時(shí)的優(yōu)雅姿態(tài)：兩手抱著水杯，嘴靠在杯蓋上，牢牢地啃住杯蓋，不時(shí)吧唧吧唧嘴……”

“原來(lái)他在睡覺(jué)！”狂笑！絕倒！讀來(lái)令人忍俊不禁，真要讓人“前俯后仰”了。睡覺(jué)也能睡出這般優(yōu)雅的姿態(tài)，那可真是“睡覺(jué)的藝術(shù)”了。更“奇”的是，小作者竟然也“想象”得到，文字的功力由此可見(jiàn)一斑。

再看這兩句：

“他上課基本上除了說(shuō)話(huà)就是睡覺(jué)……”

“光哥一般是在英語(yǔ)課睡覺(jué)，別的科目說(shuō)話(huà)，只有老班朱老師的數(shù)學(xué)課上，他是比較乖的?！?/p>

哈哈，因?yàn)榻虜?shù)學(xué)的朱老師是班主任的原因吧？這可真是讓“朱老師……哭笑不得”了。

看來(lái)，“光哥”的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該是堪憂(yōu)的了。但正是這樣的一位“憂(yōu)生”，在小作者寫(xiě)來(lái)，卻是那么的可愛(ài)。你看，“似乎在思考著什么”，連睡姿都是這樣的可愛(ài)。在小作者的筆下，我們看不到絲毫的戲謔、鄙棄、揶揄、嘲弄、譏誚……有的只是善意的調(diào)侃，比如“我真是十分感動(dòng)啊，原來(lái)光哥也是一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的好孩子”等等，幽默、風(fēng)趣。這是因?yàn)?，小作者有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，而且，他看到的是美；在小作者的眼里，沒(méi)有“憂(yōu)生”，眾生平等。讀來(lái)慚愧，我們成人卻總是單單以當(dāng)下的分?jǐn)?shù)論英雄，怎么能看到淘氣包們可愛(ài)的一面呢？

另外，我要小小地批評(píng)一下小李同學(xué)了：你觀察得那么仔細(xì)，“老班”的試卷講評(píng)怎么能聽(tīng)得仔細(xì)呢？你說(shuō)是不？

二、日記品評(píng)：蒼蠅不稀奇，今天特別“怪”

課堂“捉蟲(chóng)”小記

——記一次課堂偶發(fā)“事件”

不曾想，課堂上出現(xiàn)了一起偶發(fā)“事件”。何不就地取材，當(dāng)堂寫(xiě)一則日記呢？

劉雪：這節(jié)課上，飛來(lái)了一只調(diào)皮的蒼蠅。可那蒼蠅偏偏不聽(tīng)話(huà)，往哪飛不好，一個(gè)俯沖，就叮在了屏幕上，霎時(shí)，PPT自己跳向下一頁(yè)了。同學(xué)們驚奇地看著熒屏，還在講課的李老師，看到了同學(xué)們不解的表情，回頭一看，也是驚奇地發(fā)出了一聲“咦？”“老師，您看，是只蒼蠅！”“罪魁禍?zhǔn)住痹瓉?lái)是它啊！大家都笑了，老師也笑了。

【點(diǎn)評(píng)】加個(gè)尾巴：人都說(shuō)，無(wú)頭的蒼蠅，一點(diǎn)不假。

李思雯：“一只蒼蠅，一只蒼蠅，飛得快，飛得快，本來(lái)你有眼睛，為啥要叮屏幕，真奇怪！真奇怪！”哈哈，有趣吧？這首歌是我們語(yǔ)文老師為一只蒼蠅改編的。說(shuō)起這只蒼蠅還挺神奇的呢！

老師背對(duì)著屏幕正在講課，我們聚精會(huì)神地盯著大屏幕，這時(shí)，一只蒼蠅在離屏幕不遠(yuǎn)的地方“翩翩起舞”。突然，PPT向后跳了一頁(yè)，竟是那只喝了酒似的蒼蠅暈頭轉(zhuǎn)向地撞上去了。只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“蒼蠅不叮無(wú)縫蛋”，原來(lái)是喜歡“親”大屏幕呀！

【點(diǎn)評(píng)】也加個(gè)尾巴：莫非屏幕上的“花花世界”招惹了它？

張茗淇：蒼蠅，可惡的小蟲(chóng)子，成天“嗡嗡嗡”地?zé)┧廊?。但是，在這節(jié)語(yǔ)文課上，一只小蒼蠅，卻引得我們哄堂大笑。

老師背對(duì)著屏幕講著講著，我們都笑了起來(lái)。一只蒼蠅在做好事呢，它在幫老師翻頁(yè)呢。

老師非但不生氣，還唱了起來(lái)：“一只蒼蠅，一只蒼蠅，飛得快，飛得快，本來(lái)你有眼睛，為啥要叮屏幕，真奇怪！真奇怪！”老師原來(lái)也有一顆童心??！他改編的童歌，再一次引得全班大笑。

蒼蠅那么輕，卻觸動(dòng)了屏幕，這真是一件奇妙的事。

【點(diǎn)評(píng)】也加個(gè)尾巴：是不是給它一根杠桿和一個(gè)支點(diǎn)，它就能撬動(dòng)地球呢？

黃崢：今天的語(yǔ)文課上，發(fā)生了一件特別逗的事。

課件調(diào)好后，老師眉飛色舞地講著，我們津津有味地聽(tīng)著?？墒?，屏幕自己一下子翻了一頁(yè)，我以為是電腦壞了呢，可聽(tīng)前排的同學(xué)一說(shuō)，才知原來(lái)是一只蒼蠅搞的鬼，真是太搞笑了。一只小小蒼蠅，竟干如此大事，太牛了！

【點(diǎn)評(píng)】也加個(gè)尾巴：真是一只“?！毕壈?！

甄超：蒼蠅不稀奇，今天特別“怪”；要問(wèn)為什么，聽(tīng)我細(xì)細(xì)解。

今天的作文講評(píng)課上，老師正講得起勁，同學(xué)們聽(tīng)得更起勁時(shí)，卻被一個(gè)“搗蛋鬼”給打攪了。一只小蒼蠅，它飛到白板上，一下就翻過(guò)了一張PPT。其實(shí)，大家都沒(méi)太注意，是幾個(gè)“眼尖”的同學(xué)先發(fā)現(xiàn)的……老師鼓勵(lì)我們可以將此寫(xiě)進(jìn)日記。老師還為我們編了個(gè)童謠：“一只蒼蠅，一只蒼蠅，飛得快，飛得快，本來(lái)你有眼睛，為啥要叮屏幕，真奇怪！真奇怪！”

我也編了一個(gè)：“一直蒼蠅真奇怪，在我們面前要耍帥，一下撞到屏幕上，只為證明它的存在?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】老師的只是改編，你的才是原創(chuàng)且押韻啊。厲害！

“捕捉”一只“神奇”的蒼蠅，擷取一朵生活的浪花。有趣又好玩吧？正如張安慶同學(xué)所寫(xiě)：“一個(gè)小插曲，讓這堂課變得更有喜感了?！?/p>

不知你注意到?jīng)]有，同一件事，從不同的角度上，看到的“事實(shí)”竟有這么大的差別。很值得思考吧？老師所接尾巴，純屬畫(huà)蛇添足——哈哈，只是點(diǎn)評(píng)的一種形式而已。

我有一個(gè)觀點(diǎn)：一看就是在寫(xiě)作文，往往不是好作文；看著不像在寫(xiě)作文，往往是好作文。不知讀者諸君以為然否？

（山東省魚(yú)臺(tái)縣教體局教研室；272300）