語文教學(xué)設(shè)計要點分析

吳繼霞

摘 要：做好語文教學(xué)設(shè)計工作是有效開展語文教學(xué)的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)設(shè)計中，要強化教材分析，全面了解學(xué)生和科學(xué)選擇教學(xué)方法，運用好教學(xué)媒體，注重拓展教學(xué)空間，才能使語文教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、全面，從而切實增強語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)設(shè)計；要點；分析；教學(xué)效果

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0072-01

在語文教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計是非常重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計做得好，整個教學(xué)過程才能有效、周密、科學(xué)。因此，語文教師要緊扣課程改革要求，以素質(zhì)教育目標為引領(lǐng)做好語文教學(xué)設(shè)計工作。

一、潛心研究教材，做到理解深刻、透徹

教材是教學(xué)的載體，教師與學(xué)生的互動都是圍繞教材而展開的。因此，教師在語文教學(xué)設(shè)計中，要認真分析教材，吃透教材。在分析教材時，決不能僅圍繞一篇課文進行，還要立足于一本教材、一個單元，然后再到一篇課文，從整體上把握教材編排的規(guī)律，了解不同單元訓(xùn)練的要點和難點，再從整冊教材全局上進行前后聯(lián)系，循序漸進、有效地推進教學(xué)。這樣，才能保證教材分析全面透徹，每一個知識點的把握、每一項能力訓(xùn)練的完成才能更準確。教師在教材分析過程中，除了對照參考資料，更多的是對照目標要求換位思考，將自己當作學(xué)生來閱讀教材，思考如何理解主要內(nèi)容、如何把握文章層次、如何分析寫作特色等。這樣，才能準確把握教材，為接下來的教學(xué)方案制定夯實基礎(chǔ)。

二、全面了解學(xué)生，提高教學(xué)針對效果

教學(xué)活動是一項交流活動，學(xué)生求知欲強，但學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何、能力發(fā)展狀況如何，直接影響到教師教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進度的調(diào)整。所以，教師設(shè)計教學(xué)方案時不能忽視教學(xué)對象的狀況。教師可以通過卷面檢測，通過對平時作業(yè)的分析，通過日常觀察等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并重點了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握情況、語文能力訓(xùn)練情況、語文學(xué)習(xí)情感態(tài)度等。了解這些情況后，還要綜合評估每一位學(xué)生的語文能力素養(yǎng)，按因材施教的原則分別確定相應(yīng)的教學(xué)目標。在日后的教學(xué)中，無論是教學(xué)目標的分層確定、教學(xué)措施的分類制定，還是教學(xué)考核、考查的科學(xué)安排，都有了可參考的翔實依據(jù)，增強了教學(xué)針對性。

三、對比篩選教學(xué)方法，堅持消化性吸收、運用

在語文教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)方法的選擇是重要環(huán)節(jié)。教學(xué)目標的實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的落實以及教師的教、學(xué)生的學(xué)，都需要通過科學(xué)的方法作為媒介。采取先進科學(xué)的方法，還是陳舊落后的方法，對教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。在教學(xué)設(shè)計中，首先，教師要立足課程改革要求，研究當前教改一線的各種經(jīng)驗、成果，要站在更高層次上運用拓展性思維了解他人的研究成果，從他人的成功經(jīng)驗中篩選出自己能夠運用的好方法、好經(jīng)驗，進行消化性吸收，使其成為提升自身教學(xué)科學(xué)性的重要手段。其次，教師要善于從與他人的交流探討中汲取營養(yǎng)，在各種研討課、觀摩課、教師沙龍、教學(xué)研討活動中，細心搜集他人的成功經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往具有較強的針對性和實用性。教師要善于博采眾長、為己所用，從而為教學(xué)設(shè)計工作提供有力的參考依據(jù)。

四、選擇合適的教學(xué)媒體，體現(xiàn)信息手段作用

在現(xiàn)代社會中，多媒體與網(wǎng)絡(luò)已成為各行各業(yè)廣泛運用的載體，教學(xué)工作也是如此。近年來，多媒體教學(xué)設(shè)備走進了廣大中小學(xué)課堂，為教師科學(xué)、有效開展教學(xué)工作提供了強有力的支撐。教師在語文教學(xué)設(shè)計中要充分兼顧這一點，每一位語文教師都應(yīng)成為熟練運用信息手段的能手，而且要學(xué)會自主設(shè)計和制作教學(xué)課件。設(shè)計教學(xué)課件時，選擇什么類型的信息媒體，制作哪些內(nèi)容的教學(xué)課件，采取音樂播放的方式還是圖像展示的方式，這些都需要教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)逐一標注出來，并做好相應(yīng)教學(xué)資料的搜集準備工作。一般情況下，多媒體課件的制作與教學(xué)方案應(yīng)當一脈相承，教師要根據(jù)自己設(shè)計的教學(xué)方案確定多媒體課件內(nèi)容，對表現(xiàn)的形式、展示的信息量及運用的時機、頻率等，都要進行充分研究，力爭做到科學(xué)、高效地使用多媒體。

五、重視課外拓展延伸，豐富語文教學(xué)空間

語文教師要打破思維的局限性，教學(xué)設(shè)計不僅包括課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也應(yīng)包括課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和課后拓展延伸環(huán)節(jié)。這里特別強調(diào)課外拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計。在課堂有限的40分鐘內(nèi)，無法全面實現(xiàn)教學(xué)目標。那么，教師可針對哪些知識點的教學(xué)不夠透徹、哪些能力方面的訓(xùn)練需要加強，對課后鞏固訓(xùn)練內(nèi)容進行有效設(shè)計。主要包括布置書面性作業(yè)和能力性作業(yè)。除此，課外可以組織興趣小組活動來訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，可安排學(xué)生到一些地方、借助一些時機組織一些實踐活動，幫助學(xué)生積累寫作素材、開展現(xiàn)場指導(dǎo)等。課外拓展活動，應(yīng)當作為語文教學(xué)設(shè)計的一個單獨的延伸環(huán)節(jié)，從活動目標要求、活動時間安排、活動組織形式、活動預(yù)期效果等方面進行周密設(shè)計，使其與課堂教學(xué)融為一體，更好地發(fā)揮對學(xué)生語文能力素養(yǎng)提升的促進作用。實踐證明，重視課外拓展活動的設(shè)計與組織，可以讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中得到全面發(fā)展。

六、結(jié)束語

總之，強化語文教學(xué)設(shè)計研究是保證語文教學(xué)高效開展的重要抓手。教師要潛心研究教材，全面了解學(xué)生狀況，提高教學(xué)針對效果，篩選教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)媒體，并重視課外拓展延伸，豐富語文教學(xué)空間，從而為語文教學(xué)的成功開展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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