柏勁松

摘 要：科技館作為普及科技知識，傳播科學(xué)常識的公共場館對于青少年教育和社會基本科學(xué)認(rèn)知教育十分重要，因此，科技館的專業(yè)人才就承擔(dān)了面向社會的大眾科普的設(shè)計(jì)和講解的重任，研究大眾視角下的科技館專業(yè)人才培養(yǎng)，對于實(shí)現(xiàn)大眾科普和科技館創(chuàng)新性發(fā)展都有重要意義。該文主要從目前科技館專業(yè)人才發(fā)展的現(xiàn)狀，分析科技館專業(yè)人才培養(yǎng)的意義，提出科技館專業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)策略，望對于科技館的人才培養(yǎng)有借鑒性的意義。

關(guān)鍵詞：大眾科普 科技館 專業(yè)人才 培養(yǎng)

中圖分類號：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0091-02

研究大眾科普視角下科技館專業(yè)人才培養(yǎng)必須明確科技館的具體功用性，以及科技館在大眾科普中的重要地位，才能明確專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向?！翱茖W(xué)技術(shù)館（簡稱科技館）是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機(jī)構(gòu)。主要通過常設(shè)和短期展覽，以參與、體驗(yàn)、互動性的展品及輔助性展示手段，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念為目的，對公眾進(jìn)行科普教育；也可舉辦其他科普教育、科技傳播和科學(xué)文化交流活動”[1]科技館的專業(yè)人才培養(yǎng)是科技館管理發(fā)展方面的內(nèi)容，其目標(biāo)是能夠適應(yīng)當(dāng)前科普工作的需求，實(shí)現(xiàn)大眾科普范圍的擴(kuò)大和品質(zhì)的提升。

1 目前科技館專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 科技館專業(yè)人才的界定

科技館專業(yè)人才包括科技館內(nèi)場館展覽內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、科普輔導(dǎo)員以及場館的運(yùn)行管理者?？萍拣^專業(yè)人才不僅僅是需要有一定的科學(xué)素養(yǎng)，還必須具備科普專業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力，專業(yè)性的高等學(xué)校培養(yǎng)在體系上是正確的，但是在實(shí)踐方面還有所欠缺，因此，科技館專業(yè)人才的崗位培訓(xùn)地位就更加重要。

1.2 科技館專業(yè)人才發(fā)展和培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.2.1 高素質(zhì)和專業(yè)性人才缺失

由于我國科技事業(yè)起步較晚，相比于發(fā)達(dá)國家公共設(shè)施場所的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)不足，因此，在科技館專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的積累都是漸進(jìn)的過程。目前，科技館業(yè)內(nèi)真正專業(yè)性強(qiáng)的高學(xué)歷人才缺失，精英型高質(zhì)量的人才發(fā)展缺乏，這就造成科技館在發(fā)展過程中缺失創(chuàng)造性和生命力。而且多數(shù)事業(yè)單位性質(zhì)的科技館在管理體制上，也易造成人才流動性差、人員學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)等弊端，各種人才的專業(yè)性無法得到充分的發(fā)揮。

1.2.2 培訓(xùn)的利益性不明顯

科技館屬于事業(yè)單位的管理體制，科技館的經(jīng)營就基本不受市場波動的影響，人才的薪酬和升遷的變動也不會受制于市場等因素，因此，科技館專業(yè)性人才往往意識不到培訓(xùn)的意義。培訓(xùn)對于加薪和升遷并沒有顯而易見的作用，僵化的管理體制容易造成員工消極怠工，不思進(jìn)取，極少數(shù)員工因?yàn)橄Ｍ鋵?shí)自我或是樂于為事業(yè)做出貢獻(xiàn)者愿意進(jìn)行再培訓(xùn)。而培訓(xùn)的功用性沒有通過加薪或者是升職來體現(xiàn)，因此，專業(yè)性人才自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)的觀念淡薄，造成展覽理念日益落后，展館的創(chuàng)新性和藝術(shù)性發(fā)展都處于低端。

1.2.3 培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)缺失

科技館作為公益性單位，大部分場館免費(fèi)開放后，科技館的運(yùn)營經(jīng)費(fèi)主要來自政府的財(cái)政撥款，而對于科技館專業(yè)性人才培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)則未列入財(cái)政撥款范圍之內(nèi)，進(jìn)行培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)來源往往需要培養(yǎng)對象自己負(fù)擔(dān)，這對于專業(yè)性人才的培訓(xùn)極為不利，很大程度上損傷了員工的培訓(xùn)積極性。

1.2.4 培訓(xùn)機(jī)制不完全

科技館的培訓(xùn)缺乏培訓(xùn)計(jì)劃和嚴(yán)密的培訓(xùn)機(jī)制，對于培訓(xùn)學(xué)員的評價(jià)和考核都不完善，造成培訓(xùn)往往重過程，輕內(nèi)容，培訓(xùn)的實(shí)際功效并不大。對于培訓(xùn)沒有實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督考核機(jī)制，容易形成推搪敷衍的現(xiàn)象，而少量的考核也僅僅停留在表層層次，對于員工的具體科技素養(yǎng)、綜合能力以及工作態(tài)度方面的考核嚴(yán)重缺失，培訓(xùn)沒有體系化的發(fā)展，造成培訓(xùn)工作缺乏實(shí)質(zhì)性和實(shí)效性。

2 科技館專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

中國科技館在空間上分布不均衡，在發(fā)展后勁方面也呈現(xiàn)失衡的情況，主要由于人才分布不均，造成高精尖的人才集聚一線城市或較為發(fā)達(dá)的省份，這類地區(qū)的科技館由于有人才支撐，加之經(jīng)費(fèi)保障，此類科技館展覽和活動開展較為豐富，理論水平也比較扎實(shí)。因此，從推動全國科技館均衡發(fā)展的角度出發(fā)，對各個地方科技館的專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)具有重要意義。

2.1 實(shí)現(xiàn)大眾科普的必由之路

科技館作為科普教育的重要媒介，是向社會公眾普及科學(xué)技術(shù)知識，傳播科學(xué)思想，令公眾了解科技前沿，提升公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣的重要窗口，因此，科技館的設(shè)計(jì)必須集趣味性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，盡量以形象有趣的方式講述科技知識。但這一切得以實(shí)現(xiàn)的依托就是科技館的專業(yè)人才，擁有高素質(zhì)的專業(yè)人才是科技館實(shí)現(xiàn)其科普定位的根本。但是科學(xué)技術(shù)日新月異，科技發(fā)展一日千里，科技館的展覽必須能夠緊跟科技發(fā)展的腳步，而科技館的專業(yè)人才必須明確科技發(fā)展的新動態(tài)，積極對科技館展廳內(nèi)容進(jìn)行更新，將陳舊的已經(jīng)為大眾所熟知的內(nèi)容割除。伴隨大眾審美和西方審美的流行，場館的設(shè)計(jì)必須考慮美學(xué)的特點(diǎn)，因此，場館的布局也必須進(jìn)行改變。而場館講解員也必須學(xué)習(xí)新的講解內(nèi)容，豐富講解內(nèi)涵。而這一切的實(shí)現(xiàn)必須依賴于科技專業(yè)人才的培訓(xùn)進(jìn)修，固步自封和原地不動是不能夠與時(shí)俱進(jìn)的。

2.2 改變展覽理念，適應(yīng)大眾需求的重要途徑

科普場館的體制化管理造成了其發(fā)展的嚴(yán)重弊端，即不受到市場的檢驗(yàn)，不必依據(jù)大眾需求改革。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾對于科普的需求量很大，但是科技館的展覽內(nèi)容、活動形式與大眾的格調(diào)不相符，科技館的因循守舊的展陳模式已脫離了公眾的需求?！霸诳破战逃I(lǐng)域，長期以來一直是自說自話忽視公眾的需求，采取了一種‘供給主動型的模式，導(dǎo)致雖然公眾的需求很大，但由于供需脫節(jié)，使得需求不能實(shí)現(xiàn)，成為無效需求，而難以實(shí)現(xiàn)效益”[2]并且長久以來，科技館的展覽理念都存在誤區(qū)，展覽不是展覽品的簡單排列，而是透過展覽向公眾和社會傳達(dá)出的一種熱愛科學(xué)的思想，啟迪民智?？萍拣^的人才需要通過培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變理念，并且明確新的理念指導(dǎo)下的實(shí)際性的改變，切身提升展覽的教育能力和科普水平。

2.3 提升專業(yè)素養(yǎng)和工作積極性的有效手段

通過專業(yè)培訓(xùn)，令員工對于現(xiàn)代科技館的運(yùn)營、展覽、活動舉辦和規(guī)劃管理等方面的知識更加了解，有利于專業(yè)性人才迅速的適應(yīng)崗位，滿足科技館的人才需求模式。并且對于不同類型的專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，利于形成綜合性、通識性的人才，便于場館的運(yùn)營和更新，便于人才的流動。同時(shí)通過專業(yè)人才培訓(xùn)，令科技館員工對于科技館的存在意義和存在價(jià)值有了更深的了解，對于科技發(fā)展的力量有更深刻的體會，對于崗位的價(jià)值定位和人生的價(jià)值選擇也重新有了思考，改變以往消極應(yīng)對的態(tài)度，加強(qiáng)敬業(yè)精神。因此專業(yè)人才培訓(xùn)既是技能的強(qiáng)化也是心態(tài)的改進(jìn)。

3 面向大眾科普視角科技館專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

科技館的展覽必須面向社會公眾，大眾科普是科技館的重要目的，因此，人才培養(yǎng)也是為大眾科普而服務(wù)的。

3.1 完善約束和獎勵機(jī)制

機(jī)制是保障運(yùn)營活力，保障內(nèi)在生命力的傳送帶，合理而科學(xué)的機(jī)制是科技館專業(yè)人才培訓(xùn)效果斐然的保證，因此，必須完善約束和獎勵機(jī)制?！霸u價(jià)作為一種控制手段，貫穿于培訓(xùn)過程的始終，可以使培訓(xùn)活動時(shí)刻按照組織的發(fā)展方向展開，保證員工培訓(xùn)這個子系統(tǒng)在組織大系統(tǒng)中和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)”[3]堅(jiān)持培訓(xùn)成果利益化，評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，給每個員工以獲得肯定和獎勵的機(jī)會，堅(jiān)持公平公正的評選。另一方面對于能夠?yàn)閳鲳^發(fā)展提建設(shè)性和創(chuàng)新性意見的員工，優(yōu)先考慮升遷和職稱評定，給予內(nèi)部的獎勵。

3.2 重點(diǎn)解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問題

科技館作為社會公共設(shè)施不是自負(fù)盈虧，自主經(jīng)營的單位，因此，資金來源必須依靠政府財(cái)政部門。科技館的管理階層應(yīng)當(dāng)向政府明確科技館培訓(xùn)的資金問題，以及科技館專業(yè)人員培訓(xùn)對于科技館的發(fā)展和大眾科普的重要作用。政府應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行公共服務(wù)職能，支持科技館進(jìn)行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和新展覽內(nèi)容的開發(fā)。

3.3 健全培訓(xùn)體系，完善培訓(xùn)流程

在培訓(xùn)中，對于培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)人員、培訓(xùn)方法是否有系統(tǒng)完備的計(jì)劃，直接影響培訓(xùn)的具體效果。因此，提升科技館專業(yè)人員的綜合能力必須形成健全的培訓(xùn)體系。首先，在培訓(xùn)內(nèi)容上，堅(jiān)持技能培訓(xùn)和綜合素質(zhì)培訓(xùn)并舉，增強(qiáng)整體實(shí)力。其次，在培訓(xùn)人員上，應(yīng)當(dāng)聘請高學(xué)歷或是專業(yè)領(lǐng)域的人員進(jìn)行授課培訓(xùn)，或者是送員工出外培訓(xùn)，專業(yè)學(xué)習(xí)，提升理論高度。培訓(xùn)方法上堅(jiān)持多角度，創(chuàng)新性的培訓(xùn)，單一的培訓(xùn)形式容易造成員工的抵觸心理，既有管內(nèi)培訓(xùn)，也應(yīng)有科技館交流培訓(xùn)，還可以和高校聯(lián)合設(shè)立進(jìn)修培訓(xùn)的方式，根據(jù)員工的具體情況分配。

3.4 加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變員工的觀念

加強(qiáng)對于科技館專業(yè)人才的思想動員，認(rèn)識到科技館在大眾科普中的重要位置，并且認(rèn)識到自我在科技館發(fā)展中的重要作用，在全科技館形成一種不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新的精神理念，令員工有終身學(xué)習(xí)的觀念。轉(zhuǎn)變自我觀念，積極參加科技館的教育培訓(xùn)，充實(shí)自我的業(yè)務(wù)技能，為科技館在大眾科普工作中的貢獻(xiàn)力量。

4 結(jié)語

我國的科技館發(fā)展相比較與外國起步晚，發(fā)展經(jīng)驗(yàn)少，因而無論是在管理還是在人員的素質(zhì)上仍然有一定的差距和不足，為了滿足人民的精神文明需求，充分體現(xiàn)科技館大眾科普的重要作用，科技館的專業(yè)人才培養(yǎng)還需要有更深刻的探索。

參考文獻(xiàn)

[1] 百度百科[EB/OL.]http：//baike.baidu.com/link？url=zLY9BwioEikueZ3VBnZZkYQ9sp163UbqGfpULN3EdsamLp0cwEyQWfy0nrdmFz7JvlemDpxzqchlVPuqhG1xudNvil5BEazgKYrzxGNP0MZU_y4UZaMatjR7N7UUhwO5KhhvJXbFm_pD0Mqw4TVo2P2nG0RVLH_xBEFb8A-rlEW.

[2] 鄭念.全國科技館現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].科普研究，2010（6）：68-74.

[3] 曾明花.M科技館工作人員培訓(xùn)體系的研究與設(shè)計(jì)[D].廈門大學(xué)，2007.