李亞茹 趙院娥

作者簡(jiǎn)介：李亞茹（1987.10-），女，漢，陜西省榆林市定邊縣，延安大學(xué)碩士研究生，延安大學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教育。

摘要：復(fù)習(xí)課是我們所有學(xué)科都必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，然而怎樣上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課卻是一件難事。尤其是臨近考試，如果復(fù)習(xí)的不好就會(huì)影響考試成績(jī)。所以找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方法才可以對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)。當(dāng)然，學(xué)生的層次也很重要，我們要分層次復(fù)習(xí)。試題的選取也要照顧到大多數(shù)同學(xué)，難度分配要適當(dāng)。時(shí)間的合理分配也是很重要的，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理。

關(guān)鍵詞：上好；初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課；方法；層次；試題；時(shí)間

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0051-01

由于初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和知識(shí)層次不一樣了，所以復(fù)習(xí)課上法也就有所不同了。我們首先分析一下復(fù)習(xí)課之所以難上的原因是什么，綜合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我覺得有一下幾方面的因素。

一、兩邊忙。一是我們學(xué)生目前手上都有配套的資料，教師要求學(xué)生逢題必過，講解中教師也是每題必講；二是考試過于頻繁，以次數(shù)來提高考試成績(jī)。

二、兩邊閑。一是教師心中無數(shù)，上課沒有復(fù)習(xí)目標(biāo)。二是學(xué)生無事可做，復(fù)習(xí)課變成了自習(xí)課。

三、學(xué)生懶。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別懶，教師在上邊講，他連筆都不想拿，寧可把時(shí)間浪費(fèi)完了也不愿意動(dòng)手操作。

針對(duì)這幾方面的原因，我打算從以下幾方面來幫助學(xué)生做好復(fù)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好的把所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出來。

（一）把握大綱，吃透教材。復(fù)習(xí)時(shí)一定要看大綱中的具體要求是什么，哪些是重難點(diǎn)以及知識(shí)的出錯(cuò)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)才可以有側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生掌握的知識(shí)情況對(duì)癥下藥，避免一刀切。

（二）激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。

由于知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)缺乏興趣。教師此時(shí)可以變換教學(xué)方式，讓學(xué)生可以充當(dāng)小老師的角色，這樣可以大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的思想方面的教育也是必不可少的，教師要多幫助學(xué)生分析復(fù)習(xí)的好處。

（三）分塊整合，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成較完整的知識(shí)體系，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融會(huì)貫通。因此，復(fù)習(xí)課要讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，自己羅列出復(fù)習(xí)框架。比如哪些章節(jié)的東西可以放到一塊復(fù)習(xí)，這樣可以把知識(shí)串起來。初中數(shù)學(xué)有的章節(jié)聯(lián)系緊密，復(fù)習(xí)時(shí)可以整合到一起。

（四）查漏補(bǔ)缺，講練結(jié)合。

復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容，可以一筆帶過，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可進(jìn)行形式多樣的練習(xí)。內(nèi)容要“全”、習(xí)題要“精”、方法要“活”、時(shí)間要“足”，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在練習(xí)時(shí)要注意控制難題，把練習(xí)的重點(diǎn)放在重要和關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該講練結(jié)合、循序漸進(jìn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁。合理地規(guī)劃好時(shí)間，保證一節(jié)課的質(zhì)量。比如有些數(shù)學(xué)基本概念學(xué)生知道即可，不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并記憶。我們需要在比較典型的題上進(jìn)行講解與練習(xí)。

（五）復(fù)習(xí)有層次性，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。

由于學(xué)生之間存在差異，必然有兩級(jí)分化的現(xiàn)象。面對(duì)不同的學(xué)生，要采用因材施教的方法。從我們平常的考試中可以發(fā)現(xiàn)考試重基礎(chǔ)，因此復(fù)習(xí)時(shí)要把握住基礎(chǔ)知識(shí)。其次注意練習(xí)題的選擇，因?yàn)閿?shù)學(xué)就是經(jīng)過不斷的練習(xí)才最終掌握方法的。練習(xí)題的選擇要有針對(duì)性，可以適量的選取教材上的練習(xí)題和習(xí)題。同時(shí)，練習(xí)題可以以題組的形式給出，題組之間由簡(jiǎn)單到難。立足于讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，達(dá)到教學(xué)的基本要求。

（六）習(xí)題的點(diǎn)評(píng)要有針對(duì)性。

一節(jié)課習(xí)題的量是比較大的，我們要心中明白哪個(gè)需要點(diǎn)評(píng)，哪個(gè)不需要，可以從這兩方面把握。一是教師在巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，要求教師平常要多來回走動(dòng)，并且要細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)問題。二是教師在平常的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并記錄下來，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。有時(shí)滿堂灌學(xué)生反而掌握的不好，所以盡量做到精講多練。

（七）注意復(fù)習(xí)時(shí)時(shí)間的把握。

復(fù)習(xí)課分為新課的復(fù)習(xí)和章節(jié)的復(fù)習(xí)，此時(shí)要清楚新課的復(fù)習(xí)目的是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，因此以基本知識(shí)達(dá)標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)不要做過難的題。章節(jié)的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的掌握，所以不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要注意能力的提高。這時(shí)選題時(shí)要有一定的綜合性，爭(zhēng)取做到知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面要全，同時(shí)時(shí)間不能耗費(fèi)太多，保證后邊的題有足夠的時(shí)間去思考。無論怎樣時(shí)間要安排合理，切忌疲勞戰(zhàn)。

總之復(fù)習(xí)課博大精深，教師在平常的教學(xué)中要多和同事交流達(dá)到資源共享，保證復(fù)習(xí)課的目的可以達(dá)到。學(xué)生可以較好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終掌握好知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。

（作者單位：延安大學(xué)）

項(xiàng)目基金：陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃項(xiàng)目（SGH13095）

參考文獻(xiàn)：

[1]宋廣丹.淺談如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課[J].神州（下旬刊），2012（5）：218.