蔡世春

摘要：本研究主要從新疆中職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)（包括責(zé)任感、主動性、敬業(yè)精神、誠實(shí)正直、吃苦耐勞）、專業(yè)技術(shù)能力（包括分析判斷、善于思考、解決問題、獨(dú)立工作、獲取信息、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力）以及溝通合作能力（包括表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、組織協(xié)調(diào)）三個(gè)一級維度和17個(gè)二級維度對新疆中職畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：新疆中職；畢業(yè)生；就業(yè)能力；現(xiàn)狀

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0244-02

在新疆的職業(yè)教育中，中等職業(yè)教育具有中堅(jiān)力量，中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的主體。①把發(fā)展中等職業(yè)教育作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、維護(hù)穩(wěn)定的重要舉措，通過培養(yǎng)一批服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、服務(wù)民生改善的技術(shù)技能型人才，是自治區(qū)實(shí)現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。盡管近3年來新疆中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在84%以上，②然而中職畢業(yè)生在就業(yè)能力方面仍存在許多薄弱環(huán)節(jié)。因此，對新疆中職畢業(yè)生就業(yè)能力的研究，不僅是就業(yè)問題本身研究的訴求，更是新疆特色現(xiàn)代化中等職業(yè)教育發(fā)展過程中的現(xiàn)實(shí)需要。

一、新疆中職畢業(yè)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型

本研究認(rèn)為，新疆中職畢業(yè)生就業(yè)能力是指新疆各類中等職業(yè)學(xué)校歷屆和應(yīng)屆畢業(yè)生所具備的能夠適應(yīng)工作崗位和工作環(huán)境要求的綜合素質(zhì)。本研究所指的中職畢業(yè)生就業(yè)能力主要是指中職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)（包括責(zé)任感、主動性、敬業(yè)精神、誠實(shí)正直、吃苦耐勞）、專業(yè)技術(shù)能力（包括分析判斷、善于思考、解決問題、獨(dú)立工作、獲取信息、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力）以及溝通合作能力（包括表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、組織協(xié)調(diào)）等。為了準(zhǔn)確地了解和分析新疆中職畢業(yè)生的就業(yè)能力，更好地提高中職生就業(yè)的質(zhì)量，參照國內(nèi)外專家學(xué)者的研究，針對新疆中職生就業(yè)能力的特點(diǎn)，本研究構(gòu)建了一個(gè)包括3個(gè)一級維度和17個(gè)二級維度在內(nèi)的中職生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型。課題組選擇了新疆維吾爾自治區(qū)7個(gè)代表性地區(qū)（烏魯木齊、昌吉、吐魯番、哈密、伊犁、喀什、石河子）10所中職學(xué)校20個(gè)專業(yè)已畢業(yè)并且簽約的3000名中職生進(jìn)行調(diào)查。

二、新疆中職畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

1.新疆中職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

對于新疆中職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，主要通過畢業(yè)生責(zé)任感、主動性、敬業(yè)精神、誠實(shí)正直、吃苦耐勞五個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，對于“當(dāng)您負(fù)責(zé)的工作出現(xiàn)失誤時(shí)，您會主動承擔(dān)責(zé)任嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業(yè)生回答“會”，10%的畢業(yè)生回答“不會”，30%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。對于“您曾經(jīng)主動請教過同事有關(guān)工作的問題嗎？”這一問題的回答，50%以上的畢業(yè)生回答“經(jīng)常請教”，10%的畢業(yè)生回答“沒有”，40%的畢業(yè)生回答“偶爾請教”。這說明大部分畢業(yè)生在工作崗位上還是具有責(zé)任心和主動性的，但部分畢業(yè)生的責(zé)任感、主動性還有待加強(qiáng)。對于“當(dāng)您的工作和個(gè)人約會發(fā)生沖突時(shí)，您會？”這一問題的回答，70%以上的畢業(yè)生回答“放棄約會”，10%的畢業(yè)生回答“不顧工作”，20%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。對于“您是否愿意為了完成一項(xiàng)工作而放棄休假機(jī)會？”這一問題的回答，62%以上的畢業(yè)生回答“會”，13%的畢業(yè)生回答“不會”，25%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。這表明大部分畢業(yè)生在工作崗位上還是具有敬業(yè)精神的，但部分畢業(yè)生缺乏敬業(yè)精神。對于“您認(rèn)為誠實(shí)正直是領(lǐng)導(dǎo)欣賞的品質(zhì)嗎？”這一問題的回答，70%以上的畢業(yè)生回答“是的”，10%的畢業(yè)生回答“不是的”，20%的畢業(yè)生回答“不知道”。對于“您的朋友、同事都認(rèn)為您是一個(gè)值得信賴的人嗎？”這一問題的回答，75%以上的畢業(yè)生回答“是的“，8%的畢業(yè)生回答“不是的”，17%的畢業(yè)生回答“不知道”。這一調(diào)查結(jié)果表明，大部分畢業(yè)生對待誠實(shí)正直這一品質(zhì)有正確的認(rèn)識，僅有少部分畢業(yè)生在此問題上態(tài)度模糊。對于”您認(rèn)為自己是一個(gè)吃苦耐勞的人嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業(yè)生回答“是的“，15%的畢業(yè)生回答“不是的”，25%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。這一結(jié)果表明，大部分畢業(yè)生具有在工作崗位上能做到吃苦、耐勞，但仍有部分畢業(yè)生不具備吃苦、耐勞的品質(zhì)。通過以上7個(gè)關(guān)于新疆中職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研選題的結(jié)果分析，可以概括的說，新疆中職畢業(yè)生應(yīng)該具有的責(zé)任感、主動性、敬業(yè)精神、誠實(shí)正直、吃苦耐勞等素質(zhì)離職業(yè)崗位要求還是有一定差距的，因?yàn)橐陨隙际且粋€(gè)合格的現(xiàn)代化技術(shù)人員必須具備的素質(zhì)。

2.新疆中職畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)能力現(xiàn)狀

對于新疆中職畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)能力現(xiàn)狀的分析，主要通過中職畢業(yè)生分析判斷能力、善于思考能力、解決問題能力、獨(dú)立工作能力、獲取信息能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力八個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，對于“您能快速發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題嗎？“這一問題的回答，60%以上的畢業(yè)生回答“能”，20%的畢業(yè)生回答“不能”，20%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。這一結(jié)果表明大部分畢業(yè)生能快速分析判斷工作中出現(xiàn)的問題，但部分畢業(yè)生缺乏分析判斷能力。對于“您認(rèn)為自己是一個(gè)善于思考問題的人嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業(yè)生回答“是的”，15%的畢業(yè)生回答“不是的”，25%的畢業(yè)生回答“不知道”。這一結(jié)果表明大部分畢業(yè)生在日常工作中善于思考存在的問題，但部分畢業(yè)生思考問題的能力。對于“當(dāng)您負(fù)責(zé)的工作出現(xiàn)問題時(shí)，您能冷靜的找出解決辦法嗎？”這一問題的回答，40%以上的畢業(yè)生回答“能”，20%的畢業(yè)生回答“不能”，40%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。對于“在處理問題的時(shí)候，您能保持冷靜，用理性的邏輯思維分析和解決問題嗎？”這一問題的回答，50%以上的畢業(yè)生回答“能”，20%的畢業(yè)生回答“不能”，30%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。這一結(jié)果表明大部分畢業(yè)生欠缺解決問題的能力，僅有部分畢業(yè)生能夠冷靜的處理工作中出現(xiàn)的問題。對于“您總是能獨(dú)立完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)嗎？”這一問題的回答，75%以上的畢業(yè)生回答“能”，5%的畢業(yè)生回答“不能”，20%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。這一調(diào)研數(shù)據(jù)表明大部分畢業(yè)生具有獨(dú)立工作的能力，但仍有部分畢業(yè)生缺乏獨(dú)立工作的能力。對于“能很好的閱讀各種形式的信息（如文字、表格）嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業(yè)生回答“能”，15%的畢業(yè)生回答“不能”，25%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。對于“您善于對獲取到的各種信息進(jìn)行分析嗎？”這一問題的回答，50%以上的畢業(yè)生回答“是的”，15%的畢業(yè)生回答“不是的”，35%的畢業(yè)生回答“不知道”。這一調(diào)研數(shù)據(jù)表明只有部分畢業(yè)生具有獲取、分析信息的能力，但仍有部分畢業(yè)生缺乏獲取、分析信息的能力。對于“您能很快的適應(yīng)新的工作環(huán)境、工作要求嗎？”這一問題的回答，79%以上的畢業(yè)生回答“能”，6%的畢業(yè)生回答“不能”，25%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。這一調(diào)研數(shù)據(jù)表明大部分畢業(yè)生具有適應(yīng)新環(huán)境、新崗位的能力，但仍有部分畢業(yè)生缺乏適應(yīng)能力。對于“當(dāng)您的工作出現(xiàn)緊急狀況時(shí)，您能打破常規(guī)處理嗎？”這一問題的回答，50%以上的畢業(yè)生回答“能”，25%的畢業(yè)生回答“不能”，25%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。這一調(diào)研數(shù)據(jù)表明大部分畢業(yè)生缺乏應(yīng)變能力，僅有部分畢業(yè)生具有處理緊急問題的應(yīng)變能力。對于“您是否繼續(xù)參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)？”這一問題的回答，70%以上的畢業(yè)生回答“是的”，30%的畢業(yè)生回答“不是的”。對于“您能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，能迅速獲取新知識嗎？”這一問題的回答，70%以上的畢業(yè)生回答“是的”，5%的畢業(yè)生回答“不是的”，25%的畢業(yè)生回答“不知道”。對于“您能夠合理安排時(shí)間和精力，制定較完善的學(xué)習(xí)規(guī)劃嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業(yè)生回答“能”，10%的畢業(yè)生回答“不能”，30%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。由此說明，大部分畢業(yè)生在工作崗位中仍能堅(jiān)持學(xué)習(xí)并具有一定的學(xué)習(xí)能力，可同時(shí)還有部分畢業(yè)生不具備學(xué)習(xí)能力。專業(yè)技術(shù)能力作為就業(yè)能力的核心能力是決定新疆中職畢業(yè)生就業(yè)能力水平高低的一個(gè)重要指標(biāo)。通過以上幾個(gè)方面的調(diào)研結(jié)論分析，新疆中職畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)能力總體來說水平一般，因此，新疆中職畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)能力急需提高。

3.新疆中職畢業(yè)生溝通合作能力現(xiàn)狀

對于新疆中職畢業(yè)生溝通合作能力現(xiàn)狀的分析，主要通過中職畢業(yè)生表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力四個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，對于“在和別人交流時(shí)，您能清楚的表達(dá)自己的意愿嗎？“這一問題的回答，90%以上的畢業(yè)生回答“能”，5%的畢業(yè)生回答“不能”，5%的畢業(yè)生回答“視情況而定”。這說明大部分畢業(yè)生在與人交流溝通過程中能夠清晰的表達(dá)自己的意愿具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，僅有小部分畢業(yè)生缺乏表達(dá)能力。對于“您能在多種場合下配合團(tuán)隊(duì)工作，達(dá)到團(tuán)隊(duì)合作嗎？”這一問題的回答，80%以上的畢業(yè)生回答“符合”，5%的畢業(yè)生回答“不符合”，15%的畢業(yè)生回答“比較符合”。這說明大部分畢業(yè)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，僅有小部分畢業(yè)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力。對于“您和同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系”這一問題的回答，75%以上的畢業(yè)生回答“融洽”，5%的畢業(yè)生回答“很緊張”，25%的畢業(yè)生回答“一般”。對于“在人際交往中，您能夠積極主動和他人溝通，而不是被動回應(yīng)嗎？“這一問題的回答，70%以上的畢業(yè)生回答“是的”，15%的畢業(yè)生回答“不是的”，15%的畢業(yè)生回答“不知道”。這一調(diào)研結(jié)果表明，新疆中職畢業(yè)生的人際交往能力還有待加強(qiáng)。對于“您能夠理解團(tuán)隊(duì)中的矛盾和沖突，并在需要的時(shí)候有效的協(xié)調(diào)和解決矛盾和沖突，維持團(tuán)隊(duì)的和諧。”這一題的選項(xiàng)，60%以上的畢業(yè)生選擇“是的”，20%的畢業(yè)生選擇“不是的”，20%的畢業(yè)生選擇“不知道”。對于“您能調(diào)動團(tuán)隊(duì)或身邊人的積極性幫助自己完成工作嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業(yè)生回答“是的”，15%的畢業(yè)生回答“不是的”，25%的畢業(yè)生回答“不知道”。這一結(jié)果表明，部分畢業(yè)生缺乏組織協(xié)調(diào)能力?？傮w來說，部分新疆中職畢業(yè)生欠缺溝通合作能力。

通過調(diào)查表明，新疆中職畢業(yè)生就業(yè)能力總體水平仍有待提高，尤其是職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力兩個(gè)大的方面。鑒于此，結(jié)合新疆維吾爾自治區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r與新疆中職畢業(yè)生的實(shí)際情況，要提升、培養(yǎng)新疆中職畢業(yè)生就業(yè)能力，首先，必須利用政府部門宏觀調(diào)控職能來構(gòu)建完善的政府保障體系，保障中職畢業(yè)生公平、公正的就業(yè)環(huán)境。其次，需要構(gòu)建一個(gè)包括專業(yè)設(shè)置、師資建設(shè)、就業(yè)體系建設(shè)在內(nèi)的全方位的學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系。最后，通過培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念、提升學(xué)生專業(yè)技能、做好職業(yè)規(guī)劃來提升中職學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

（作者單位：哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本研究系2013年度中國職工教育和職業(yè)教育培訓(xùn)協(xié)會立項(xiàng)課題研究成果。

注解：

①新政發(fā)[2003]36號《新疆維吾爾自治區(qū)人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展決定的意見》指出“以初中后分流為重點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育。積極促進(jìn)初中畢業(yè)生合理分流，努力實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的不斷增長，力爭使中等職業(yè)教育與普通高中教育的比例大體相當(dāng)?！?/p>

②http：//finance.ts.cn/content/2015-04/18/content_11210954_all.htm