藍靜

摘 要：新課程對于高中美術要求不斷地深化，而美術課程在其改革中的位置也變得非常的重要，此時，作為高中美術教師在教學過程中，更應該去積極地順應社會發(fā)展的要求，積極探索和追求創(chuàng)新型教學方法，從而提高美術課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：趣味性教學；轉變方式；操作能力

所謂課堂教學的有效性，也就是課程教學的生命力，主要是關注學生在課前做了什么準備，在教學中能夠?qū)W到什么知識，在課后是否有一定思考的問題，這是有效教學非常重要的環(huán)節(jié)，這也是美術教師積極探索和追求的目標。

美術課程教學不是藝術時尚，而是要作為一門科學技術來看，因此，要真正做到課堂有效教學，我們要讓學生真正做到課前的有所準備、課堂積極所學、課后不斷反思，只有這樣才能有效提升學生的美術水平和課題教學水平。在此，結合我多年的美術教學研究和實踐基礎，試論如何有效地進行美術課堂教學，主要概況如下幾個方面：

一、興趣引導，轉變教學方式，提升教學水平

1.培養(yǎng)學生對美術的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習知識源泉和動力，而有效地提高學生在學習美術方面的興趣，是學生學習好美術的關鍵。我們知道萬事開頭難，因此，教師在其中應該做好引導者的角色，積極營造良好的學習氛圍，發(fā)揮出學生的自主學習能力，這樣就把被動式學習轉化為主動學習方式，從而提高美術課堂教學的效率。

2.轉變傳統(tǒng)的教學方式

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師教學方式比較單一、乏味，主要以教師個人“表演”為主，而這種教學方式下來并不理想。因此，我們要積極轉變教學方式，我們要在基本教材內(nèi)容不變的情況下，根據(jù)社會的發(fā)展安排一些課新型課題或題材，拓展新的素材、新的視野，培養(yǎng)學生對新事物的敏感度和創(chuàng)新性思維，提升學生對美術的修養(yǎng)。

新時代需要不斷探索美術教學方式，積極創(chuàng)新，教師在積極展示個人魅力的同時，也要積極去轉變以往課堂教學的方式，在教學的基礎上不斷深化教學方案和內(nèi)容，在此也要積極拓展美術家教學方面的探索，把有效地提高教學水平作為關鍵部分，積極培養(yǎng)和激勵學生興趣和愛好，發(fā)揮學生自主學習的能力，同時積極組織和開展課外美術活動，親近大自然，真正讓學生熱愛美術這門學科。

二、營造情感的氛圍，激發(fā)學生情感

要想真正地學好美術這門課程，必要情感因素是必不可少的，它能使學生的情感在特定環(huán)境受到感染下，從而激發(fā)靈感創(chuàng)作。因此，在高中美術教學中，我們要積極營造良好的情感氛圍來激發(fā)學生的創(chuàng)作。我個人認為，積極利用好聲音、視頻、動畫、文字等現(xiàn)代教學手段——即多媒體技術，它對于美術教學來說是非常好的媒介，它不但能夠?qū)⒚佬g與作品相關的內(nèi)容和信息以圖文并茂、聲像具備、動靜結合的方式表現(xiàn)出來，也能夠使學生有種身臨其境的感覺，這樣就會使學生在多媒體技術所營造的情感氛圍中，思想受到感悟，心靈得到升華。

例如，在教授《中國傳統(tǒng)民俗文化》時，上課之前，我們要運用多媒體技術將不同類型的呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的圖片和視頻素材放映在電腦投影屏幕上，如，民間皮影戲、年畫、玩偶、雕塑、刺繡染織、服飾、剪紙等等，根據(jù)這些素材，引出民俗題材的素材意義，使學生真正理解到民間美術是極富精神內(nèi)涵的表意藝術。

這樣通過運用多媒體等技術，使民間美術文化能夠以比較生動形象、逼真而直觀的方式表現(xiàn)出來，就能夠很好培養(yǎng)和激發(fā)學生對美術的情感以及熱愛，使學生認識到中國傳統(tǒng)民俗文化藝術魅力所在，并樹立起繼承民間藝術、發(fā)揚民族精神、弘揚民族文化的意識，培養(yǎng)學生熱愛美術的情懷。

三、在積極實踐的基礎上進行有效的反思

在《新課程美術改革標準》中明確指出，教師知識層次、教學方式和教學手段都提出比較高的要求和目標，因此，對于以往的教學方式、方法進行有效總結和反思是具有非常重要的現(xiàn)實意義。這也是有效提升課堂教學水平和質(zhì)量的要求，所以，教師在基本教學內(nèi)容不變的情況下要大膽地創(chuàng)新教學方式，把總結以往拓展未來教學的理念貫徹實際的教學中，積極和不同學院或美術學者進行交流，探索出一條有效的教學模式。

總之，美術課程教學不是藝術時尚，而是要作為一門科學技術來看，因此，要真正做到課堂有效教學，我們要讓學生真正做到課前有所準備、課堂積極所學、課后不斷反思。教師主動對自己的教學理念、教學方案、教學手段進行反思和總結，在教學中積極加強個人在美術學等方面的素質(zhì)修養(yǎng)，努力提高美術學知識層次水平，從而有效提升課堂教學的效率。

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編輯 王團蘭