電子技能教學(xué)引入實(shí)用技術(shù)改造項(xiàng)目的實(shí)踐探索

陳鋼華?曹傳群

摘 要：本文基于中職學(xué)校電子技能教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中引入實(shí)用技術(shù)改造項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思路突出實(shí)用性和實(shí)施教學(xué)的可操作性，把相關(guān)理論知識(shí)和技能融入到項(xiàng)目實(shí)施和教學(xué)的各環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過完成項(xiàng)目，達(dá)到既掌握專業(yè)知識(shí)和技能，又提高職業(yè)素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：電子技能 技術(shù)改造 項(xiàng)目 教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品日新月異，更新?lián)Q代很快。目前中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)設(shè)備普遍落后于市場(chǎng)流行的主流技術(shù)及產(chǎn)品，教學(xué)模式和教學(xué)過程不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求。為了充分體現(xiàn)職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以學(xué)生為本位的辦學(xué)思想，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)電子技能的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，筆者學(xué)校改良設(shè)計(jì)了一套實(shí)用單線取電觸摸遙控開關(guān)，開發(fā)與實(shí)際生活接軌的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容，樣品已在校內(nèi)投入使用。筆者以此實(shí)用技術(shù)改造項(xiàng)目為例，探索通過實(shí)用技術(shù)改造實(shí)施電子技能教學(xué)的方法和途徑，提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、目前中職學(xué)校電子技術(shù)課程存在的突出問題

1.課程的職業(yè)指向不明確

職業(yè)教育所培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)人才，都有具體的行業(yè)、專業(yè)或工種的職業(yè)方向要求，培養(yǎng)的規(guī)格也要有具體的職業(yè)崗位或崗位群的要求。這就要求課程知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)技能與崗位要求全面對(duì)接，培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才。而現(xiàn)行中職學(xué)校課程教學(xué)目標(biāo)重視知識(shí)的系統(tǒng)性，忽略知識(shí)與具體工作任務(wù)的聯(lián)系，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)特點(diǎn)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與崗位要求全面對(duì)接。

2.內(nèi)容缺乏實(shí)用性和針對(duì)性

中職教育的特點(diǎn)決定了其教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性更為重要。這是職業(yè)教育的生命線，是中職生就業(yè)的主要籌碼。而中職學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置普遍與市場(chǎng)需求脫節(jié)，課程內(nèi)容重視原理和結(jié)論，與工作崗位實(shí)用性和針對(duì)性的實(shí)際需求脫節(jié)。例如現(xiàn)在還在使用的《家用電子產(chǎn)品維修中級(jí)證》考試國(guó)家試題庫(kù)里，涉及如傳統(tǒng)卡帶式的收錄機(jī)、顯像管彩色電視機(jī)等完全過時(shí)技術(shù)的內(nèi)容考題還不少。這很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不要提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)了。

3.教學(xué)組織與工作過程脫節(jié)

中職教育的目標(biāo)決定了中職課程的內(nèi)容是技術(shù)知識(shí)，其知識(shí)必然要與實(shí)踐活動(dòng)緊密相聯(lián)的。在教學(xué)組織過程中過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，顯然不利于使技術(shù)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，使教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程與工作過程接軌，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，課程評(píng)價(jià)與職場(chǎng)的崗位要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不一致，評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過程，評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單、單—等因素，都會(huì)影響教學(xué)的效能。

二、實(shí)用技術(shù)改造項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思路及教學(xué)目標(biāo)

1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

當(dāng)前中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的考證、實(shí)訓(xùn)用的產(chǎn)品，很多還是采用那些落后的甚至是淘汰的電子產(chǎn)品；有些學(xué)校雖然采用新型產(chǎn)品，但是，現(xiàn)代新型電子產(chǎn)品都是采用高度集成電路，很難找到測(cè)試點(diǎn)，很難設(shè)置故障點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)的可操作性不強(qiáng)?；谏鲜鲈?，我們?cè)O(shè)計(jì)了由傳統(tǒng)開關(guān)改造為無線遙控觸摸智能開關(guān)的實(shí)用技術(shù)改造項(xiàng)目，設(shè)計(jì)思路首先是以產(chǎn)品的實(shí)用性為前提，保證改造后的開關(guān)是完全可以在日常生活中使用。其次設(shè)計(jì)時(shí)注重產(chǎn)品生產(chǎn)組裝的過程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排銜接，突出項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)用性和可操作性，兼顧不同程度和基礎(chǔ)的學(xué)生，適當(dāng)增加趣味性，例如在設(shè)計(jì)電路的元件分布時(shí)考慮關(guān)鍵測(cè)試點(diǎn)的便捷性和合理性。再次是和現(xiàn)在流行的開關(guān)通用，易安裝，成本低。學(xué)生通過學(xué)習(xí)及裝配本開關(guān)，能提高學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識(shí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新能力及培養(yǎng)成就感。

2.項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，能較好掌握如下知識(shí)及技能。

（1）了解常用電子元件特性及應(yīng)用。

（2）了解開關(guān)電源電路、穩(wěn)壓電路、觸摸電路、無線發(fā)射接收電路、單片機(jī)控制電路、語音技術(shù)等電路結(jié)構(gòu)及工作原理。

（3）掌握常用電子電路一般故障的檢修方法。

（4）掌握一般電路的設(shè)計(jì)與主要性能參數(shù)測(cè)試方法。

（5）掌握電子產(chǎn)品裝配調(diào)試技術(shù)。

三、無線遙控觸摸開關(guān)的原理和技術(shù)特點(diǎn)

本項(xiàng)目改造設(shè)計(jì)的無線遙控觸摸智能開關(guān)，采用常用新穎電子電路技術(shù)，集技術(shù)性、實(shí)用性、可操作性、娛樂性于一體，和傳統(tǒng)的機(jī)械墻壁開關(guān)的一開一關(guān)的簡(jiǎn)單控制方式相比，本開關(guān)在單一火線上實(shí)現(xiàn)開關(guān)控制功能，在單一火線上取電為控制系統(tǒng)提供電源，突破傳統(tǒng)電工產(chǎn)品單線控制（即無零線）供電方式的限制。本產(chǎn)品能實(shí)現(xiàn)觸摸控制及無線控制功能，可在無需任何改裝的前提下代替現(xiàn)行的任何86型機(jī)械墻壁機(jī)械單聯(lián)開關(guān)和雙聯(lián)開關(guān)。開關(guān)的電路原理方框圖如下圖所示。

圖

本開關(guān)采用單片機(jī)PIC16F676-I/SL編程控制，并結(jié)合射頻無線電傳輸技術(shù)，觸摸屏控制等新技術(shù)設(shè)計(jì)而成，除具有無線遙控的加密編碼、強(qiáng)抗干擾、能超越障礙物、全方位、遠(yuǎn)距離遙控等特性外，還可在市電低到50V左右時(shí)能正常工作，待機(jī)電流低于0.15 uA，接任何燈具都無閃爍現(xiàn)象，目前在同類產(chǎn)品中還很少能達(dá)到這些技術(shù)要求。開、關(guān)時(shí)可以設(shè)有語音功能，芯片（單片機(jī)）控制程序由自己編寫燒錄制，如開燈聲音“天天好心情”，關(guān)燈聲音“節(jié)約用電，謝謝”等，增加趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。本開關(guān)的技術(shù)指標(biāo)見下表。

項(xiàng)目 技術(shù)指標(biāo) 備注

工作電壓 AC 50- 250V 可超低壓使用

靜態(tài)電流 <0.15uA 使用壽命長(zhǎng)

無線接收頻率 433.92MHz 抗干擾性強(qiáng)

無線接收靈敏度 -102dBm

無線接收距離 ≥30米

觸摸響應(yīng)時(shí)間 220ms 可根據(jù)觸摸面板厚度靈活調(diào)整

負(fù)載功率 300W 純電阻或純電感性負(fù)載均可使用

四、項(xiàng)目實(shí)施過程的教學(xué)組織

本項(xiàng)目實(shí)施的最終目的不僅是制作出一個(gè)實(shí)用的開關(guān)，更重要的是在制作過程中實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)。因此，在項(xiàng)目實(shí)施過程中的重點(diǎn)是如何讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。下面以項(xiàng)目的穩(wěn)壓電路部分的安裝與調(diào)試為例說明實(shí)施過程的教學(xué)組織步驟。

1.知識(shí)準(zhǔn)備及制訂總體實(shí)施計(jì)劃

（1）知識(shí)準(zhǔn)備。教師對(duì)穩(wěn)壓電路部分的基本理論知識(shí)要先歸納整理，項(xiàng)目開始時(shí)先簡(jiǎn)明扼要地加以講解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際把握難度，以能順利完成項(xiàng)目為尺度，突出重點(diǎn)。技能目標(biāo)是電子元件的測(cè)試，電路圖的識(shí)讀，萬用表、示波器的正確使用等。學(xué)生經(jīng)過老師的講解和復(fù)習(xí)，掌握穩(wěn)壓電路的工作原理及所用元件的測(cè)試方法，對(duì)項(xiàng)目有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施過程各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)做相應(yīng)的教法準(zhǔn)備，如講解基本儀器的使用時(shí)，可以用多媒體和實(shí)物演示相配合進(jìn)行。

（2）具體實(shí)施計(jì)劃的制訂。采用分小組制訂計(jì)劃的方式，教師先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分組時(shí)注意各層次各類型學(xué)生的搭配。教師提示學(xué)生從元件及儀器儀表的準(zhǔn)備、電路板的元件布置及選用測(cè)試、安裝步驟、調(diào)試等環(huán)節(jié)制訂計(jì)劃。對(duì)基礎(chǔ)較差獨(dú)立完成有困難的學(xué)生，教師可提供一些類似的現(xiàn)成計(jì)劃由學(xué)生修改完善，讓他們也能順利實(shí)施下去。學(xué)生制訂計(jì)劃過程中教師巡查收集信息，對(duì)錯(cuò)誤明顯的要現(xiàn)場(chǎng)糾正。學(xué)生的計(jì)劃初稿完成后，教師要盡快匯總分析，把大家共性思路和存在的問題向?qū)W生說明，與學(xué)生一道討論、互動(dòng)，篩選出各環(huán)節(jié)的最優(yōu)方案，形成一個(gè)全班統(tǒng)一具體實(shí)施方案。

2.項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程的管理控制

明確小組各成員的工作任務(wù)，特別關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)任務(wù)是否合適，避免這部分同學(xué)跟不上小組的步調(diào)。教師讓學(xué)生填寫《工作過程記錄卡》記錄過程的每一操作步驟，加強(qiáng)過程控制。期間教師主要監(jiān)控整個(gè)場(chǎng)地的實(shí)習(xí)安全，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作方法、不良的操作習(xí)慣、不端正的實(shí)訓(xùn)工作態(tài)度等都要及時(shí)提出并糾正，起顧問和導(dǎo)向的作用。實(shí)施過程中學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要抓住機(jī)會(huì)結(jié)合基本理論知識(shí)給予幫助解決，并收集共性的問題在最后總結(jié)時(shí)給學(xué)生說明。

3.項(xiàng)目評(píng)價(jià)考核

項(xiàng)目制作完成后，采用學(xué)生小組自查和教師抽查相結(jié)合的方法，參考《工作過程記錄卡》的填寫情況，從讀圖能力、元件測(cè)試方法、儀器儀表的使用技巧及熟練程度、裝配工藝等方面對(duì)各小組做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程要注意師生之間、小組與小組之間互動(dòng)交流，對(duì)普遍性問題集中講解，對(duì)個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。充分利用這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，保證項(xiàng)目的順利完成及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，對(duì)項(xiàng)目完成質(zhì)量一般但有進(jìn)步的個(gè)人或小組也要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。

五、成效分析

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

本項(xiàng)目突出實(shí)用性，針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍不太好，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有排斥心理的現(xiàn)狀，我們把電路原理、元件特點(diǎn)及測(cè)試方法等以理論為主的內(nèi)容融入到理實(shí)一體化的實(shí)用項(xiàng)目制作過程中，讓學(xué)生在分步實(shí)施的過程中了解掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)的單調(diào)乏味。實(shí)踐證明，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面效果明顯。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

本項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)以完成一實(shí)用的產(chǎn)品為目標(biāo)，要求學(xué)生每一環(huán)節(jié)必須認(rèn)真對(duì)待，保證質(zhì)量，就像在工廠里的生產(chǎn)崗位一樣，必須有嚴(yán)格的質(zhì)量要求，才能保證產(chǎn)品通過最后的質(zhì)檢關(guān)，投入市場(chǎng)正常使用。實(shí)施過程是以小組為單位，要求每位學(xué)生都要服從小組的安排。學(xué)生之間要分工合作才能有效完成，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

我國(guó)目前的中職學(xué)校學(xué)生普遍存在自信心不足的現(xiàn)象。本項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生通過自己的努力，借助老師及小組其他成員的力量，完成一件在日常生活中實(shí)用的產(chǎn)品，這樣讓學(xué)生體會(huì)到成功帶來的正面激勵(lì)，有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的潛能，提高綜合素質(zhì)。

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（作者單位：廣東省湛江機(jī)電學(xué)校）