郝衛(wèi)兵

摘 要：目前在我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)上，年輕富有活力的中職畢業(yè)生是一支求職大軍，也是受就業(yè)市場(chǎng)歡迎的求職群體。本文從富士康對(duì)中職生的招聘要求出發(fā)，分析了就業(yè)市場(chǎng)對(duì)中職生的需求及要求，以及學(xué)校如何適應(yīng)市場(chǎng)要求進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：富士康 招聘就業(yè) 中職生 人才需求

目前在我國(guó)人口紅利逐漸消失的背景下，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)人才的需求一直處于持續(xù)上升趨勢(shì)，尤其對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)、求職立足現(xiàn)實(shí)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中職生）需求看好。無(wú)論是人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘、網(wǎng)上招聘還是校園招聘，中職生在就業(yè)市場(chǎng)上總是不難找到相應(yīng)崗位。那么，目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)中職生人才需求及要求如何呢？

以富士康科技集團(tuán)為例，作為世界五百?gòu)?qiáng)的富士康集團(tuán)需要大量不同層次人才，用人標(biāo)準(zhǔn)頗具特色——“人才七選”，即關(guān)注人才的個(gè)性及內(nèi)在特質(zhì)、工作意愿、三心（責(zé)任心、上進(jìn)心和企圖心）、努力程度、工作歷練、專(zhuān)業(yè)技能和教育背景等七個(gè)方面。相對(duì)于對(duì)人才專(zhuān)業(yè)技能和教育背景等這些顯在能力，富士康集團(tuán)更加注重人才內(nèi)在的個(gè)性特點(diǎn)、工作動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向。

一、企業(yè)招聘對(duì)人才的素質(zhì)需求

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化。這些變化對(duì)中職生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在河南省中原國(guó)際博覽中心2016年春季首屆招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，筆者進(jìn)行企業(yè)用人調(diào)研時(shí)，許多用人單位提出，希望中職生能夠具有勤奮、吃苦耐勞、敬業(yè)、善于表達(dá)溝通等良好的職業(yè)素質(zhì)。他們說(shuō)，專(zhuān)業(yè)技能可以入職后培訓(xùn)，而職業(yè)素質(zhì)不是短時(shí)期能夠培養(yǎng)好的，需要在學(xué)校長(zhǎng)期持續(xù)培養(yǎng)。因此中職生綜合素質(zhì)的高低，直接決定其能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，找到適合自己發(fā)展的崗位。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。

二、企業(yè)崗位需求分析

1.我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員數(shù)量分析

從表1中我們可以看出，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員的數(shù)量逐步減少，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年上升，到2013年，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)占到了總就業(yè)人數(shù)的38.50%。由此可見(jiàn)第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中越來(lái)越重要，社會(huì)對(duì)服務(wù)型人才的需求也隨之增加。

2.我國(guó)市場(chǎng)招聘指數(shù)分析（見(jiàn)表2）

從表2可以看到，市場(chǎng)用人需求整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

三、改革中職培養(yǎng)人才模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的有效對(duì)接

根據(jù)以上分析，中職人才培養(yǎng)模式應(yīng)基于就業(yè)崗位平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成為崗位職業(yè)技能服務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

中職教育學(xué)生的首要目標(biāo)不是教會(huì)他們理論知識(shí)、動(dòng)手操作的能力，或是生存的本領(lǐng)，而應(yīng)首先讓學(xué)生成為一個(gè)人格健全的人、一個(gè)有責(zé)任心的人、一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人、一個(gè)吃苦耐勞的人、一個(gè)明辨是非曲直的人、一個(gè)正直的人。我們應(yīng)該全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，在教學(xué)生做事的同時(shí)更要教學(xué)生做人，在學(xué)會(huì)做事中學(xué)會(huì)做人。

2.加強(qiáng)教師實(shí)踐動(dòng)手能力培訓(xùn)

目前中職學(xué)校教師很多是從校門(mén)到校門(mén)，而從企業(yè)一線來(lái)的教師很少，多數(shù)教師理論知識(shí)多于實(shí)踐知識(shí)。教師自己不會(huì)動(dòng)手如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力？解決方法很多：最重要的是專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)深入企業(yè)實(shí)踐，每年有不少于兩個(gè)月的企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)，考察了解企業(yè)中的實(shí)際情況，從實(shí)踐中來(lái)再到實(shí)踐中去，才能有的放矢地組織實(shí)踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3.努力和企業(yè)建立密切的“血緣”關(guān)系

中職教育是就業(yè)教育，就業(yè)要和企業(yè)深度合作，即校企合作。中職學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持走產(chǎn)教結(jié)合的專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展道路，廣泛挖掘社會(huì)資源，與相關(guān)企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，把教學(xué)、科研、企業(yè)和社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，以頂崗實(shí)習(xí)為鍛煉提高的渠道，推動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與社會(huì)實(shí)際需求的緊密結(jié)合。沒(méi)有企業(yè)需要，中職學(xué)校就沒(méi)有存在的必要。

中職學(xué)校進(jìn)行校企合作方式很多，比如訂單培養(yǎng)、冠名制班級(jí)、引企入校、引校入企、定期參觀講座、工學(xué)交替等等。時(shí)代的發(fā)展使中職學(xué)校必須和行業(yè)企業(yè)建立密切的“血緣”關(guān)系，把學(xué)校融入行業(yè)企業(yè)之中，把行業(yè)企業(yè)的理念和文化引入學(xué)校，使中職學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)的“全方位”“全天候”“全過(guò)程”操作，學(xué)校才能源源不斷地向市場(chǎng)輸送高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

（作者單位：華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）