張陸軍

摘要：機(jī)器人活動能夠培養(yǎng)出善于動腦、敢于創(chuàng)新、勤于動手和具有團(tuán)隊(duì)精神的人才，這是我們這個社會需要的人才。

關(guān)鍵詞：結(jié)合實(shí)際;培養(yǎng)興趣;提升信息素養(yǎng)

中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）04-072-1

機(jī)器人教學(xué)不同于一般的信息技術(shù)教學(xué)，更不同于常規(guī)的教學(xué)活動。在開展小學(xué)機(jī)器人課堂教學(xué)時，我遇到了不少困難，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)，下面我就和大家一起分享這些收獲：

一、結(jié)合班級實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)器人實(shí)施教學(xué)

在小學(xué)階段開展機(jī)器人教學(xué)，要結(jié)合班級實(shí)際，因地制宜，選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)器人實(shí)施課堂教學(xué)。我上課的A學(xué)校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，班級人數(shù)45人，如果在這個班級開展實(shí)體機(jī)器人教學(xué)，我們就需要一個相當(dāng)大的機(jī)器人專用教室，并且配置相當(dāng)數(shù)量的機(jī)器人以開展教學(xué)，這樣的要求對一所村級農(nóng)村小學(xué)來說是不太現(xiàn)實(shí)的。針對這種情況，我組織學(xué)生使用IRobotQ3D虛擬機(jī)器人開展教學(xué)，這款機(jī)器人雖然不像實(shí)體機(jī)器人一樣可以動手觸摸，但是它的3D設(shè)計(jì)相當(dāng)出色【如圖】，學(xué)生也能較好地掌握機(jī)器人的搭建和編程知識。

《課程指導(dǎo)綱要》也指出：機(jī)器人模塊的學(xué)習(xí)，建議盡量采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)器人作為實(shí)驗(yàn)平臺。在適合學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)器人數(shù)量不足的情況下，教師要充分利用機(jī)器人仿真環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會機(jī)器人解決問題的過程。

我上課的另一所學(xué)校，Y學(xué)校是一所鎮(zhèn)級中心小學(xué)，實(shí)施小班化教學(xué)，每個班的學(xué)生數(shù)量不超過27人，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，我校建設(shè)了一流的機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備了足夠的實(shí)體機(jī)器人用于實(shí)施教學(xué)。在小班化的教學(xué)環(huán)境中，每一個學(xué)生、每一小組都能夠受到教師的關(guān)注，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，開展小組合作，有效提高了課堂教學(xué)效率，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

二、做好充分準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)過程順暢

在實(shí)施機(jī)器人教學(xué)的過程中，可能會遇到很多的突發(fā)狀況，如組裝機(jī)器人的時候，有些組的零件不夠用了;機(jī)器人運(yùn)行的時候，電池突然沒電了;學(xué)生調(diào)試機(jī)器人時不小心把機(jī)器人掉在地上，摔散架了;運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人時，網(wǎng)絡(luò)突然斷了等。再加上班級多，人數(shù)多，小組多，教師一個人很難照顧周到。面對這些困難我們可以多做一些準(zhǔn)備工作，盡量避免這種情況的發(fā)生。

在上課前，我會認(rèn)真檢查每個組所需的零部件，對容易丟失的小零件，在準(zhǔn)備的時候多分發(fā)幾個;每節(jié)課下課前，讓學(xué)生檢查機(jī)器人的電池電量，如果電量不足，及時交給老師充電;上課前對學(xué)生做好教育，讓他們養(yǎng)成輕拿輕放、愛護(hù)機(jī)器人的好習(xí)慣;經(jīng)常檢查學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，確保能夠正常上網(wǎng)。把每個班的學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生推薦表現(xiàn)優(yōu)異的孩子做組長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，確保教學(xué)過程有秩序。機(jī)器人的設(shè)計(jì)、組裝、改裝、編程、調(diào)試、訓(xùn)練等工作一切都要非常細(xì)心，小細(xì)節(jié)決定了成敗，每個細(xì)節(jié)我都認(rèn)真對待，這樣堅(jiān)持不懈，課堂教學(xué)的過程比較流暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提升。

三、個人小組兼顧，充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，機(jī)器人教學(xué)中也是如此，我們要注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。很多項(xiàng)目需要幾名學(xué)生共同完成，上課之前，要以組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)為基本原則把學(xué)生進(jìn)行分組。組內(nèi)設(shè)小組長一名，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)。同時選出機(jī)器人班長和班長助理，班長負(fù)責(zé)管理組長，班長助理擔(dān)任機(jī)器人管理員，負(fù)責(zé)上課發(fā)放機(jī)器人，課后驗(yàn)收機(jī)器人。

動手制作機(jī)器人并不是讓學(xué)生按照教師或者教材的樣品依樣畫葫蘆，強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲能驅(qū)使學(xué)生主動思考，從而激發(fā)出獨(dú)創(chuàng)性思想的動力。教師把問題拋出去，能激發(fā)學(xué)生思考的火花，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中收獲成果，這比教師直接說出結(jié)論，演示結(jié)果要強(qiáng)百倍、千倍。比如，在設(shè)計(jì)《自動車庫門》一課時，學(xué)生根據(jù)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的視頻，選擇器材自我搭建，教師只要稍加提醒和引導(dǎo)，小組就能搭建出形狀各異、千姿百態(tài)的機(jī)器人;在設(shè)計(jì)《巡線機(jī)器人》時，教師列出一個簡單的表格學(xué)習(xí)單，即不同顏色地面左電機(jī)運(yùn)行情況、右電機(jī)運(yùn)行情況、運(yùn)行結(jié)果，學(xué)生根據(jù)光電傳感器的數(shù)值，通過觀察機(jī)器人的運(yùn)行狀態(tài)，很快能夠得出結(jié)論，這種效果比老師直接告訴學(xué)生要好，學(xué)生的印象也更深刻，學(xué)生在這種教學(xué)情境中學(xué)習(xí)充滿了探究的熱情。

四、競賽教學(xué)同行，爭取學(xué)校更多的支持

機(jī)器人教學(xué)綜合性較強(qiáng)，它將有關(guān)機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等技術(shù)與各學(xué)科有機(jī)地融合在一起。在全體學(xué)生中普及開展機(jī)器人活動，讓機(jī)器人教學(xué)走進(jìn)信息技術(shù)課堂，對于多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，對于推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，探索如何培養(yǎng)學(xué)生去更好地面對未來的挑戰(zhàn)，具有重要的意義，但開展實(shí)體機(jī)器人活動需要購買機(jī)器人器材和活動場地等，對學(xué)校來說是一個不小的開支。

學(xué)校開展機(jī)器人項(xiàng)目，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，另外一方面也能為學(xué)校創(chuàng)造教學(xué)特色，提高學(xué)校知名度。我們在實(shí)施機(jī)器人教學(xué)的同時，也要開展相關(guān)競賽活動，為此我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對各類機(jī)器人競賽開展了機(jī)器人社團(tuán)活動，在近幾年的各類競賽中，社團(tuán)都有杰出的表現(xiàn)，獲得各種好成績，為學(xué)校掙得了榮譽(yù)，提高了學(xué)校在機(jī)器人教育方面的知名度，所以學(xué)校對于機(jī)器人教學(xué)的發(fā)展，社團(tuán)活動的開展都能提供足夠的支持，形成了一種良性循環(huán)的機(jī)制。