謝文勤

【摘要】語文不單單是一門學科，也是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課的特點就是工具性與人文性的相輔相成。其中初中語文教學有傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。由于語文學科具有它獨特的性質及特點，這就決定了初中語文教學中應該注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。本文先對研究這一課題的意義和背景出發(fā)，研究初中語文教學中落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體措施。

【關鍵詞】初中語文教學 傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0043-02

引言：我國在2014 年3 月印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，綱要中提出要以弘揚愛國主義精神為核心，通過對家國、社會和個人三個層面的教育，使得青少年健康向上的成長。而學校是青少年接受教育的主要場所，其中語文課程是學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的其重要渠道之一。所以如何在初中語文教學中落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是當前擺在全體教育工作者面前的一件大事。

1.研究問題的背景及意義

1.1研究背景

中華傳統(tǒng)文化，是千百年來我們的祖先留下的思想文化寶庫，即使是在經(jīng)濟競爭激烈的今天，傳統(tǒng)文化也發(fā)揮著巨大的作用，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是五千年來民族認同的基礎，是民族強大凝聚力的核心。而現(xiàn)在的初中生多數(shù)是獨生子女，他們自信、自強，但也有一部分人缺乏集體觀念和社會公德。正需要通過對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育，來提升他們自身的素養(yǎng)。

1.2研究意義

目前，在全球化快速發(fā)展的時代大背景下，文化軟實力已經(jīng)成為綜合國力的重要組成部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)，而青少年是國家未來的希望，是未來中國發(fā)展的主力軍。所以應當加強對青少年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導青少年學生堅定中國夢的理想信念，具有重而深遠的歷史意義。

2.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

當前，隨著新課程的改革和眾多一線教師的探索，如何做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究已經(jīng)初具成效，傳統(tǒng)文化應該多多滲透在日常教學中，而教師則應該對傳統(tǒng)文化充滿激情，并積極研究更好的方法來落實初中語文的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的教育。下面針對一些常用的有效措施進行分析。

2.1提高教師修養(yǎng)

教師的言行舉止，最能潛移默化的影響學生的行為，所以作為一名合格的語文老師，首先自己要熱愛中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使之成為自己的愛好與追求，并學習和領悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，不斷加深最對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，這樣才可以在講課的過程中，引經(jīng)據(jù)典，談古論今，讓學生真正領悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

2.2提升學習的方法

興趣是人類學習最好的老師，所以，想要更好的落實中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，首先要激發(fā)學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。這就要求初中的語文教師，在平時教學的過程當中，結合其自身的學科優(yōu)勢，不斷研究創(chuàng)新學習方法，使課堂真正的寓教于樂。例如：舉辦有關傳統(tǒng)文化的誦讀、寫作等比賽，讓學生通過自己的努力，力求讓學生們能感受到傳統(tǒng)文化給他們帶來的快樂，同時培養(yǎng)了學生們學習中國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.3深入挖掘教材的內涵

初中語文課本中有很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，所以語文老師在平時課堂的講解中，要深入挖掘教材的內涵，注重在教學時充分挖掘課文的道德因素，并充分重視語文中的情感教育，這些都是提高學生的道德品質和科學文化素養(yǎng)的關鍵一步。在進行教育時，一定要將思想道德教育放在首位。同時語文教師還要給學生推薦閱讀一些具有中華文化核心精神的經(jīng)典著作，拓展他們的知識面，以此來提升學生對文化內涵的深入了解，通過閱讀中對學生潛移默化的影響，就可以變?yōu)樽陨淼赖逻M步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生觀。

2.4營造語文課堂的中華文化氛圍

在課堂上，語文老師要配合學生做好班級文化建設，以此來營造課堂中的中華文化氛圍，例如在教室的墻壁上張貼名言警句，辦好傳統(tǒng)文化的宣傳黑板報等方法，或者是利用校園廣播向學生介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講述歷史故事的方式，創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍。

2.5加強學生書寫的指導

筷子和毛筆的使用，都是最具有“中國特色”的文化特征。所以在加強思想層面教育的同時，也需要加強學生的書寫指導。目的是對學生的書寫進行指導，并將此培養(yǎng)成習慣，在這個過程中，要讓學生了解、欣賞中華民族的書法藝術，從而提升學生的精神品味。

2.6開展傳統(tǒng)文化的社會實踐活動

在對初中生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育時，應當重視家庭、社會與學校之間的配合，形成相互協(xié)作的傳統(tǒng)文化教育合力。并且可以經(jīng)常舉辦一些關于傳統(tǒng)文化的文藝活動，如參觀名人遺跡、歷史博物館等，都可以通過歷史文物的再現(xiàn)，激發(fā)起人們探究的激情。而且現(xiàn)在已經(jīng)邁入了的信息化時代，要想深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也可以通過網(wǎng)絡搜索這個方式，加深對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和領悟。

結語：在初中語文教材中，我國的經(jīng)典文學內容有很多，大多數(shù)都滲透著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但是在學習過程中，初中生應該要能多角度的接受各個民族的傳統(tǒng)文化，并且取其精華，去其糟粕。因此，語文老師在進行教學時，不應只拘泥于現(xiàn)有的內容，應當帶領學生開闊視野，這樣才能不斷進步。

參考文獻：

[1]韓雪屏.語文課程與教學研究文集[M].內蒙古：內蒙古教育出版社.2008