梁敏

【摘要】生活化教學(xué)是一種契合素質(zhì)教育和新課改的有效教學(xué)方式，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，引入生活化教學(xué)理念，將有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與主動(dòng)性，提高化學(xué)課堂教學(xué)成效。本文在分析生活化教學(xué)內(nèi)涵與要求基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施策略，以期為提升高中化學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量建言。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)理念 高中化學(xué) 化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0143-02

1.引言

化學(xué)是一門自然學(xué)科，主要從分子、原子維度，研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，為人們正確地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界提供參考依據(jù)。也是一門與人類生活密切相關(guān)又頗具人文特征的學(xué)科，日常所見的食品調(diào)料、化妝品、服裝、能源、藥物、肥料等，無一不滲透了化學(xué)技術(shù)與知識(shí)。在高中階段，化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在豐富學(xué)生化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力等方面，發(fā)揮著重要的作用。目前，在素質(zhì)教育和新課標(biāo)指導(dǎo)下，高中化學(xué)教學(xué)已步入改革實(shí)驗(yàn)階段，教育的生活化和實(shí)踐化成為高中化學(xué)教育改革的一個(gè)重要方向。在教學(xué)實(shí)踐中，如何將生活化教學(xué)理念融入到高中化學(xué)教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，以激發(fā)學(xué)生學(xué)史的興趣與積極性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，成為高中化學(xué)教師需要認(rèn)真思考并努力解決的課題。

2.高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要價(jià)值

2.1 高中化學(xué)生活化教學(xué)的概念

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)生活化概念的理解，教育界可謂是眾說紛紜，有的學(xué)者認(rèn)為所謂生活化教學(xué)，就是化學(xué)教師通過挖掘生活與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象與知識(shí)，將其引入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能從尋?？梢姷氖挛镏校瓿奢^為抽象的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)；有的學(xué)者認(rèn)為教學(xué)生活化就是將生活理念引入到教學(xué)中，在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生的主體地位和生活體驗(yàn)，以生活化方式來消除學(xué)生對(duì)深?yuàn)W化學(xué)的畏難心理，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。筆者認(rèn)為，高中化學(xué)生活化教學(xué)是指教師在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在以學(xué)生為本位的前提下，將課堂教學(xué)與日常生活相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣與心理特點(diǎn)，優(yōu)選那些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且學(xué)生比較感興趣的生活資源，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行生活化教學(xué)，從而縮短化學(xué)與現(xiàn)實(shí)、與學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提升他們的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)應(yīng)用能力。

2.2 高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要價(jià)值

第一，在高中化學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)理念，有助于提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣與積極性。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁雜且比較抽象，化學(xué)符號(hào)與公式比較多，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)存在一種畏難的心理。美國著名教育家杜威認(rèn)為“教育即生活”，高中學(xué)生具有興趣廣泛、喜歡探究的特點(diǎn)，在高中化學(xué)教學(xué)中引入生活化教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的身邊事物與現(xiàn)象進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，使他們從最熟悉的身邊事物和現(xiàn)象中，領(lǐng)悟到化學(xué)的奧妙，將能使學(xué)生摒除對(duì)化學(xué)的距離感和畏難感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和探究的熱情和積極性，從而真正理解和掌握化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

第二，生活化教學(xué)理念能夠有效提升高中生的人文素養(yǎng)。盡管化學(xué)是一門自然學(xué)科，但其人文特征也非常顯著，在生活和自然中，充滿了各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)。通過生活化教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)縝密觀察、創(chuàng)新思考，去積極探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，提高其分析和解決問題的能力，為其以后發(fā)展夯定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過引入生活化教學(xué)理念，教師可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集生活中的化學(xué)現(xiàn)象與問題，并利用實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行觀察和研究，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來領(lǐng)悟化學(xué)的神奇作用，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

3.高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

3.1 使用生活化教學(xué)語言

生活化教學(xué)要求教師在以學(xué)生為本位的前提下，在傳統(tǒng)的講解、示范、實(shí)驗(yàn)、記憶等方法的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造具有生活化的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生作為生活主體參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過生活化方式更好地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)更好地生活。例如：物質(zhì)的量的學(xué)習(xí)中，講解”物質(zhì)的量是表示一定數(shù)目粒子的集合體”，時(shí)可以這樣講：這里的粒子是各種分子、原子、離子、中子、質(zhì)子、電子等微觀粒子。在具體問題面前，這個(gè)微粒就是具體化的。你說你要吃水果，這是沒問題的，但是到水果店里，不可以說“我買10個(gè)水果”，需要說清楚哪種水果。比如說2molH2SO4含幾個(gè)分子？幾個(gè)氧原子，這是很具體的。對(duì)“一定數(shù)目集合體”的理解，可以拿盛飯舉例，吃飯時(shí)我們說“我要一碗米飯”不會(huì)說“我要3000粒米”。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)采用生活化教學(xué)語言，富有生活情趣、言簡(jiǎn)意賅、談吐清楚并富于感染力。在導(dǎo)入生活化教學(xué)資源的時(shí)候，要聲情并茂、通俗易懂。同時(shí)，還要密切關(guān)注學(xué)生表情反映和情感體驗(yàn)，及時(shí)地進(jìn)行語言調(diào)整和轉(zhuǎn)換，形成良好的師生情感互動(dòng)，保證課堂教學(xué)氣氛熱烈、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。

3.2 優(yōu)化生活化化學(xué)教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)形式通常都是教師講、學(xué)生聽和記的較為單調(diào)的形式，在這種單調(diào)枯燥課堂教學(xué)模式下，學(xué)生很少參與課堂教學(xué)，因而，化學(xué)教與學(xué)的效果都差強(qiáng)人意。素質(zhì)教育和新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，基于此，教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)組織形式，采取更貼近生活的情景化教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，同時(shí)，采用多媒體教學(xué)方法、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法，充分利用圖片、幻燈片、音視頻、電影短片等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。例如講述勒夏特列原理時(shí)，播放兩個(gè)小視頻：買彩票中獎(jiǎng)10萬，兌獎(jiǎng)8萬，2萬交稅，社會(huì)平衡機(jī)制在起作用，向減弱得到10萬的這個(gè)突變方向移動(dòng)；某家月收入4000元男主人病倒了，政府每月補(bǔ)助800元，和諧社會(huì)送溫暖，社會(huì)平衡機(jī)制起作用，平衡向著減弱他4000元損失的方向移動(dòng)。再分析10萬全交稅，補(bǔ)助4000元行不行？顯然，全交稅沒人會(huì)買彩票，補(bǔ)助4000，社會(huì)承擔(dān)不起？所以減弱不是抵消。這樣既可以引發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠幫助學(xué)生更好的理解勒夏特列原理。通過優(yōu)化生活化化學(xué)教學(xué)形式以增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升師生情感互動(dòng)，達(dá)到“親其師，信其道”的效果，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

3.3 構(gòu)建生活化的教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)源自于生活又指導(dǎo)生活。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)生活化教學(xué)的主體，由于化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，因此，教師應(yīng)當(dāng)在新課標(biāo)要求指引下，利用生活化學(xué)資源構(gòu)建生動(dòng)、活潑的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生感興趣的題材放到課堂上討論，從而吸引學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的興趣。在設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師還應(yīng)對(duì)生活資源和化學(xué)教材中的內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旎騽?chuàng)新，化抽象為生動(dòng)，然后以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從身邊事物中進(jìn)行化學(xué)式思考，使其能認(rèn)知到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.4 設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，很多知識(shí)與理論都是通過實(shí)驗(yàn)來獲得的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生深入理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和化學(xué)科學(xué)思維能力。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，關(guān)照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選取現(xiàn)實(shí)生活中具體生動(dòng)的事例來提高課堂實(shí)驗(yàn)的生活化色彩，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并積極地去探究其本質(zhì)和規(guī)律，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的目的。例如，在講解“物質(zhì)的檢驗(yàn)“的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，對(duì)日常生活中常見的某一食品進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，然后，再在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。再如，在學(xué)習(xí)電池的制造原理之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料，制作簡(jiǎn)易電池，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，還能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的情趣。

3.5 促進(jìn)課外實(shí)踐活動(dòng)與作業(yè)生活化

高中新課改強(qiáng)調(diào)，高中化學(xué)教師要努力提升學(xué)生參與化學(xué)科技活動(dòng)的興趣，提高其知識(shí)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。在這一思想指導(dǎo)下，課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也日益得到高中化學(xué)教師的重視。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師也應(yīng)強(qiáng)化生活化理念的融入。例如，在學(xué)習(xí)完氯氣的用途之后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生通過文獻(xiàn)資料搜集，對(duì)常見的殺菌消毒劑的成分以及功能進(jìn)行對(duì)比分析，并形成調(diào)查報(bào)告。通過這種方式，學(xué)生就能夠更加深入地了解化學(xué)知識(shí)。另外，在布置課外作業(yè)的時(shí)候，也要在作業(yè)中加入很多生活元素，使作業(yè)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，加強(qiáng)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為教育的重要目標(biāo)和任務(wù)。在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，引入生活化教學(xué)理念，將能使抽象的化學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)其化學(xué)思維和綜合素養(yǎng)不斷提升。

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